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Bilinguale Interaktion beim Peer-Learning in der Grundschule. Eine Mixed-Methods Studie mit bilingual türkisch-deutschsprachig aufwachsenden Schüler*innen
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Schastak, Martin. - : Verlag Barbara Budrich, 2020. : Opladen, Berlin, Toronto, 2020. : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2020
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In: Opladen, Berlin, Toronto : Verlag Barbara Budrich 2020, 457 S. - (Mehrsprachigkeit und Bildung; 4) - (Frankfurt am Main, Univ., Diss., 2019) (2020)
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Abstract:
Die vorliegende Studie versucht einen Beitrag zur Erforschung von Implementationsmöglichkeiten des bilingualen Sprachvermögens von Schüler*innen mit Migrationshintergrund für den Regelschulkontext zu leisten, indem ein bilinguales Interaktionsangebot beim Peer-Learning für türkisch-deutschsprachig aufwachsende Schüler*innen der dritten und vierten Klasse in einem quasi-experimentellen Setting unter Verwendung von Mixed Methods untersucht wird. (DIPF/Verlag)
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Keyword:
Bildungserfolg; Bilingualism; Bilingualismus; Cognitive competence; ddc:370; Education; Educational Success; Elementary School; Empirische Bildungsforschung; Erziehung; Grundschule; Identität; Identity; Immigrant background; Kognitive Kompetenz; Language; Language acquisition; Language skill; Linguistic Competence; Mehrsprachigkeit; Migration background; Migrationshintergrund; Multilingualism; Peer Group Teaching; Primary school; Primary school lower level; Pupil; Pupils; School; Schüler; Schul- und Bildungswesen; Schulpädagogik; Sprache; Spracherwerb; Sprachkompetenz; Studie; Success at school; Success in Education
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URL: https://www.pedocs.de/volltexte/2020/18821/pdf/Schastak_2020_Bilinguale_Interaktion.pdf http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0111-pedocs-188217 https://www.pedocs.de/volltexte/2020/18821/
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Bilingual language acquisition & development and how bilingualism is addressed in the American school system
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Mehrsprachiges Lernen. Kölner Erfahrungen
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In: Grundschule aktuell : Zeitschrift des Grundschulverbandes (2017) 137, S. 14-16 (2017)
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Bilinguale pädagogische Fachkräfte als vorteilhafte Ressource in der Arbeit mit mehrsprachigen Kindern?
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In: Sallat, Stephan [Hrsg.]; Spreer, Markus [Hrsg.]; Glück, Christian W. [Hrsg.]: Sprache professionell fördern. Idstein : Schulz-Kirchner Verlag 2014, S. 311-317 (2014)
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Bilinguale pädagogische Fachkräfte als vorteilhafte Ressource in der Arbeit mit mehrsprachigen Kindern? ...
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'To CLIL or not to CLIL.' : tot construint un projecte per a l'Europa Multilingüe
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A Quantitative Approach to FL Learner Oral Data : methodological Issues
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Content integration in bilingual education : educational and interactional practices in the
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Learning the Archimedes' principle in English… is also possible for students with special educational needs
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Les feines del mar. Aproximació i ús de les llengües a través de l'estudi del medi
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The keeping of journals in CLIL contexts : how to make reflection possible by teachers and pupils
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Integrating curricular subjects and language learning in a UK secondary school: Accessing Maths (Curriculum) through a Bilingual Environment (AMBE) project
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Using a socio-cultural CLIL pedagogical model to develop subject matter CLIL Courses
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