21 |
Long-term effects of a parent- based language intervention on language outcomes and working memory for late-talking toddlers
|
|
|
|
In: Journal of Early Intervention 37 (2015) 3, S. 175-189 (2015)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
22 |
Sprache. Schlüssel früher Bildung [Interview]
|
|
|
|
In: Sprache, Stimme, Gehör 39 (2015) 2, S. 93 (2015)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
23 |
Long-term effects of a parent- based language intervention on language outcomes and working memory for late-talking toddlers ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
24 |
Alltagsorientierte Sprach- und Literacyförderung und dessen Effektivität – Erste Befunde des KOMPASS-Projektes ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
25 |
Inputspezifizierung in der Sprachförderung – eine effektive Methode zur Verbesserung der Pluralbildung bei bilingualen Kindern? ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
26 |
Alltagsorientierte Sprach- und Literacyförderung und dessen Effektivität – Erste Befunde des KOMPASS-Projektes
|
|
|
|
In: Sallat, Stephan [Hrsg.]; Spreer, Markus [Hrsg.]; Glück, Christian W. [Hrsg.]: Sprache professionell fördern. Idstein : Schulz-Kirchner Verlag 2014, S. 378-389 (2014)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
27 |
Inputspezifizierung in der Sprachförderung – eine effektive Methode zur Verbesserung der Pluralbildung bei bilingualen Kindern?
|
|
|
|
In: Sallat, Stephan [Hrsg.]; Spreer, Markus [Hrsg.]; Glück, Christian W. [Hrsg.]: Sprache professionell fördern. Idstein : Schulz-Kirchner Verlag 2014, S. 356-360 (2014)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
28 |
Bill Gates, Kesha und Tom im Siegerland. Kinder und ihre Lernbiografien – Beiträge aus dem Projekt LISA&KO
|
|
Wagener, Anna Lena Hrsg.. - : Universität, Arbeitsgruppe Primar- und Sekundarstufe, 2012. : Siegen, 2012. : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2012
|
|
In: Siegen : Universität, Arbeitsgruppe Primar- und Sekundarstufe 2012, 265 S. (2012)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
29 |
Do parents' causal attributions for success and failure of their child's verbal competence relate to their assessments of the child's competence in the mother tongue? ...
|
|
|
|
Abstract:
This study sets out to identify explanation patterns that parents apply in order to explain their child's success or failure in the mother tongue and the contribution of these patterns to parental perceptions of the child's competence in the mother tongue. It was found that parents with a combination (both talent and effort) explanation or talentdirected explanation for success had a significantly higher opinion of their child's competence in the mother tongue during the child's compulsory school years than those parents who had an effort-directed explanation for success. As parents with a talentdirected explanation pattern tended to increase their level of assessment, the parents with combination explanations indicated a stable and high level of assessment across the child's school years. Parents who endorsed the combination explanations for success showed reluctance in their explanations for failure. Further, significant effects related to the child's gender and the parents' education were detected. In ... : Ziel dieser Studie ist es, Erklärungsmuster zu identifizieren, die Eltern anwenden um den Erfolg oder Misserfolg ihrer Kinder bei muttersprachlichen Tests oder Aufgaben zu erklären, sowie den Beitrag dieser Muster zu den elterlichen Wahrnehmungen der muttersprachlichen Kompetenz der Kinder aufzuklären. Die Ergebnisse der vorliegenden Studie zeigen, dass Eltern, die eine Kombination von Erklärungen (Begabung und Anstrengung) oder eine ausschließlich begabungsspezifische Erfolgserklärung hatten, eine signifikant bessere Einschätzung der muttersprachlichen Kompetenz ihrer Kinder hatten als diejenigen Eltern, die Erfolg allein anstrengungsbezogen erklärten. Während Eltern mit einem begabungsspezifischen Erklärungsmuster dazu neigten, die Kompetenzeinschätzung im Zeitverlauf der Studie zu erhöhen, zeigten Eltern mit einer kombinierten Erklärung eine stabile und hohe Kompetenzeinschätzung im Verlauf der Schuljahre des Kindes. Eltern mit einem kombinierten Erklärungsmuster waren zurückhaltend in ihren Erklärungen ...
|
|
Keyword:
Achievement measurement; Achievement test; Assessment; Begabung; Bewertung; Bildung; Child; Competency; Education; Eltern; Finland; Finnland; Geschlecht; Giftedness; Judgement; Judgment; Kind; Kompetenz; Längsschnittuntersuchung; Language skill; Leistungsbeurteilung; Linguistic Competence; Longitudinal analysis; Longitudinal study; Muttersprache; Parents; Pupil Evaluation; School success; Schulerfolg; Sex; Sprachkompetenz; Success at school; Talent
|
|
URL: https://www.pedocs.de/frontdoor.php?source_opus=4577 https://dx.doi.org/10.25656/01:4577
|
|
BASE
|
|
Hide details
|
|
30 |
Sprachenpolitik und Bildungsstrategien in der Schweiz
|
|
|
|
In: Aarau : SKBF 2010, 16 S. - (SKBF Staff Paper; 1) (2010)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
31 |
Migration, Identität, Sprache und Bildungserfolg
|
|
|
|
In: Weinheim u.a. : Beltz 2010, 186 S. - (Zeitschrift für Pädagogik, Beiheft; 55) (2010)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
33 |
Do parents' causal attributions for success and failure of their child's verbal competence relate to their assessments of the child's competence in the mother tongue?
|
|
|
|
In: Journal for educational research online 2 (2010) 2, S. 87-97 (2010)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
34 |
Video storybook reading as a remedy for vocabulary deficits. Outcomes and processes ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
35 |
Video storybook reading as a remedy for vocabulary deficits. Outcomes and processes
|
|
|
|
In: Journal for educational research online 1 (2009) 1, S. 172-196 (2009)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
36 |
Checkpoint Literacy. Tagungsband 1 zum 15. Europäischen Lesekongress 2007 in Berlin
|
|
Europäischer Lesekongress (15 : 2007 : Berlin). - : Deutsche Gesellschaft für Lesen und Schreiben, 2008. : Berlin, 2008. : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2008
|
|
In: Berlin : Deutsche Gesellschaft für Lesen und Schreiben 2008, 304 S. - (DGLS-Beiträge; 7) (2008)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
37 |
Mathematikkenntnisse und sprachliche Kompetenz bei Kindern mit Migrationshintergrund zu Beginn der Grundschulzeit ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
38 |
Mathematikkenntnisse und sprachliche Kompetenz bei Kindern mit Migrationshintergrund zu Beginn der Grundschulzeit
|
|
|
|
In: Zeitschrift für Pädagogik 53 (2007) 4, S. 562-581 (2007)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
39 |
Klasse, Gender oder Ethnie? Zum Bildungserfolg von Schüler/innen mit Migrationshintergrund. Von der Defizitperspektive zur Ressourcenorientierung ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
40 |
Klasse, Gender oder Ethnie? Zum Bildungserfolg von Schüler/innen mit Migrationshintergrund. Von der Defizitperspektive zur Ressourcenorientierung
|
|
|
|
In: Zeitschrift für Pädagogik 52 (2006) 3, S. 350-362 (2006)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
|