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PLURILINGUISME, TRANSCULTURALITE OU HETEROGENEITE ? INTERROGATIONS NOTIONNELLES A PROPOS DE LA DIVERSITE LINGUISTICO-CULTURELLE
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In: Grenzgänge en zones de contact ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-03533399 ; Budach, G, Fialais, V., Ibarrondo, L., Klemmer, U., Leichsering, T., Leroy, M., Stierwald, M., Streb, R. & Weirich, A. Grenzgänge en zones de contact, L'harmattan, 2019, Collection Espaces discursifs, 978-2-343-16384-0 (2019)
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Le rôle des langues d’origine dans la compétence plurilingue des jeunes issus de l'immigration: une étude de cas dans les écoles au Portugal
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Répertoires plurilingues et pluriculturels. Leur valorisation pour une meilleure intégration scolaire
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In: ISSN: 1420-0007 ; Babylonia : revue pour l'enseignement et l'apprentissage des langues ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01390225 ; Babylonia : revue pour l'enseignement et l'apprentissage des langues, Fondazione Lingue e Culture (Comano), 2011, pp.29-33 ; http://babylonia.ch/fileadmin/user_upload/documents/2011-1/Baby2011_1castellotti_moore.pdf (2011)
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Les enseignements de « langues (et cultures) d'origine » : chronique d'une disparition opportune ?
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In: Langue et intégration. Dimensions institutionnelle, socio-professionnelle et universitaire ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01390216 ; Langue et intégration. Dimensions institutionnelle, socio-professionnelle et universitaire, Peter Lang, Coll. GRAMM-R, pp.83-94, 2010 (2010)
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Abstract:
Résumé en anglais : Heritage Language and Culture have been taught in France for several decades, and take various forms. The article will present a panorama of their various orientations and formats, and discuss their pertinence to address diversity in French schools today. New pedagogical pists are explored. They defend the need for a plurilingual and intercultural education for all children. ; Les enseignements de langue et culture d'origine (LCO) existent en France, sous des formes différentes, depuis plusieurs décennies. Après avoir dressé un rapide panorama de leur mise en oeuvre et des réflexions qu'ils ont pu susciter, on interrogera leur pertinence aujourd'hui dans une école française confronté à la diversité sous de multiples formes et on proposera quelques pistes pour une forme de dissolution dans une éducation plurilingue et interculturelle à destination de tous les enfants.
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Keyword:
[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education; [SHS.LANGUE]Humanities and Social Sciences/Linguistics; Compétence plurilingue et pluriculturelle; Education plurilingue et plurilculturelle; Intégration des enfants de migrants; Langues et cultures d'origines (LCO); Scolarisation d'enfants allophones
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URL: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01390216/document
https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01390216/file/CASTELLOTTI%20-%202010%20-%20Les%20enseignements%20de%20%C2%AB%C2%A0langues%20%28et%20cultures%29%20d%E2%80%99origine%C2%A0%C2%BB%C2%A0-%20%20chronique%20d%E2%80%99une%20disparition%20opportune%C2%A0%3F.pdf
https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01390216
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Au-delà du bilinguisme : quelle place en France pour une éducation plurilingue ?
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In: Ecoles plurilingues – Multilingual schools : Konzepte, Institutionenen und Akteure ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01390211 ; Ecoles plurilingues – Multilingual schools : Konzepte, Institutionenen und Akteure, Peter Lang, Coll. “Sprache, Mehrsprachigkeit und sozialer Wandel, pp.169-189, 2008 (2008)
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Parcours d’expériences plurilingues et conscience réflexive : le portfolio européen des langues pour le collège
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In: ISSN: 0994-6632 ; Le Français dans le monde. Recherches et applications ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01390213 ; Le Français dans le monde. Recherches et applications, CLE International / Français dans le monde, 2006, Biographie langagière et apprentissage plurilingue, pp.54-68 (2006)
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