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Estos cambios han incidido tanto en las instituciones escolares, como en los propios docentes, evidenciándose la necesidad de un replanteamiento de las funciones intrínsecas del profesorado, así como del tipo de formación que precisan para desempeñar su futuro ejercicio profesional eficazmente. A pesar de la volatilidad con la que el profesor actual debe lidiar, la competencia comunicativa sigue siendo una capacitación esencial, que debe trabajar y desarrollar para cumplir con su principal cometido, enseñar. La presente investigación tiene la finalidad de ofrecer una panorámica sobre cómo se trabaja la competencia comunicativa a nivel internacional. El diseño metodológico responde a una revisión sistemática, siguiendo las directrices PRISMA, en las bases de datos Web of Science y Scopus sobre el campo de la lingüística y la formación del profesorado. Los trabajos se estudiaron mediante un análisis de contenido cualitativo partiendo de una población de 434 artículos, siendo la muestra final, 19. Entre los hallazgos encontrados, se detecta la relevancia concedida a la consolidación de vías metodológicas orientadas a la transmisión del conocimiento lingüístico, así como la adquisición de la competencia comunicativa necesaria por parte de los estudiantes, en distintos niveles educativos. Asimismo, se observa una inclinación a señalar como importante la necesidad formativa en el futuro docente con respecto a la competencia comunicativa, marcándola como necesaria para su desempeño profesional. ; Technological advances have changed patterns of communication and interaction in society and in the educational field. These changes have affected both schools and teachers themselves, highlighting the need to rethink the inherent roles of teachers and the type of training they need to perform their future professional activities effectively. Despite the volatility with which today’s teachers must cope, communicative competence remains an essential skill, which they must work on and develop in order to fulfil their main task, which is to teach. This research aims to provide an overview of how communication competence is worked with internationally. The methodological design responds to a systematic review, following the PRISMA guidelines, in Web of Science and Scopus databases on the field of linguistics and teacher training. The studies were carried out using a qualitative content analysis based on a population of 434 articles, with a final sample of 19. Among the findings, we detected the relevance given to the consolidation of methodological paths oriented towards the transmission of linguistic knowledge, as well as the acquisition of the required communicative competence by students, at different educational levels. Likewise, there is an inclination to point out the importance of training needs for future teachers with regard to communicative competence, noting it as necessary for their professional performance. ; MEC - EDU2915-70491-R Keyword: Communicative competence; Communicative skills; Competencia comunicativa; Competencia lingüística; Competency based teacher Education; Formación docente basada en competencias; Habilidades comunicativas; Linguistic competence; Preservice teachers; Profesores en formación URL: https://doi.org/10.30827/publicaciones.v50i3.15744 http://hdl.handle.net/10481/68264 BASE Hide details 6 La canción infantil como recurso motivador para el desarrollo de la competencia comunicativa en el 2º ciclo de la educación infantil Hernando Nebreda, Ana. - 2018 BASE Show details 7 La traducción en el aula de lenguas para fines específicos: antiguas herramientas en nuevos contextos ; Translation in the class of languages for specific purposes: old tools in new learning contexts Barbasán Ortuño, Inmaculada; Pérez-Sabater, Carmen; Montero Fleta, Maria Begoña. - : Editorial Universidad de Sevilla, 2018 BASE Show details 8 La competencia comunicativa escrita en primer curso de Educación Primaria. Fernández Blanco, Yoana. - 2017 BASE Show details 9 Creencias sobre las consecuencias de la mensajería instantánea en el dominio de la lengua: un estudio con alumnado de máster en España e Italia Cremades-García, Raúl; Maqueda-Cuenca, Eugenio; Onieva-Lopez, Juan Lucas. - 2017 BASE Show details 10 La integración, eje central en la enseñanza del español para fines específicos Iriarte Romero, Emilio. - : Murcia: Universidad de Murcia, Editum, 2015 BASE Show details 11 Understanding and assessing intercultural competence in an online environment: A case study of transnational education programme delivery between college students in ULPGC, Spain, and ICES, France Clouet, Richard In: Revista Espanola de Linguistica Aplicada[ISSN 0213-2028],v. 26, p. 139-158 (2013) BASE Show details 12 Understanding and assessing intercultural competence in an online environment: A case study of transnational education programme delivery between college students in ULPGC, Spain, and ICES, France Clouet, Richard In: Revista Espanola de Linguistica Aplicada[ISSN 0213-2028],v. 26, p. 139-158 (2013) BASE Show details 13 La adquisición del español en la población inmigrada en España: apuntes para una reflexión sobre el paradigma Soto Aranda, Beatriz; El-Madkouri, Mohamed. - : Universidad de Alicante. Departamento de Filología Española, Lingüística General y Teoría de la Literatura, 2002 BASE Show details 14 L'usage des documents authentiques: implications pédagogiques dans le développement des compétences communicative et linguistique Planelles-Iváñez, Montserrat. - : Universidad de Sevilla. Grupo Andaluz de Pragmática, 1996 BASE Show details 15 Adolescencia, variación lingüística, competencia metacomunicativa y enseñanza de la lengua Bañón Hernández, Antonio Miguel. - : Universidad de Alicante. Departamento de Filología Española, Lingüística General y Teoría de la Literatura, 1993 BASE Show details 16 Aproximación a los marcadores discursivos en el output oral de aprendices de ELE Villapol Baltar, Rebeca BASE Show details

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