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Methodische Grundlagen der Messung und Erklärung sprachlicher Kompetenzen ...
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Zur curricularen Validität der DESI-Aufgaben: Ergebnisse eines Expertenratings ...
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Alltagspraxis, Qualität und Wirksamkeit des Deutschunterrichts ...
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Sprachliche Kompetenzen von mehrsprachigen Jugendlichen und Jugendlichen nicht-deutscher Erstsprache ...
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Unterricht und Kompetenzerwerb in Deutsch und Englisch. Ergebnisse der DESI-Studie
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In: Weinheim u.a. : Beltz 2008, 459 S. - (Beltz Pädagogik) (2008)
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Wirksamkeit des Englischunterrichts
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In: DESI-Konsortium [Hrsg.]: Unterricht und Kompetenzerwerb in Deutsch und Englisch. Ergebnisse der DESI-Studie. Weinheim u.a. : Beltz 2008, S. 382-397 (2008)
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Sprachbewusstheit Deutsch
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In: DESI-Konsortium [Hrsg.]: Unterricht und Kompetenzerwerb in Deutsch und Englisch. Ergebnisse der DESI-Studie. Weinheim u.a. : Beltz 2008, S. 112-119 (2008)
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Textrekonstruktion Englisch
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In: DESI-Konsortium [Hrsg.]: Unterricht und Kompetenzerwerb in Deutsch und Englisch. Ergebnisse der DESI-Studie. Weinheim u.a. : Beltz 2008, S. 149-156 (2008)
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Methodische Grundlagen der Messung und Erklärung sprachlicher Kompetenzen
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In: DESI-Konsortium [Hrsg.]: Unterricht und Kompetenzerwerb in Deutsch und Englisch. Ergebnisse der DESI-Studie. Weinheim u.a. : Beltz 2008, S. 34-54 (2008)
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Abstract:
Die Analyse der komplexen und umfangreichen Daten, wie sie aus Large-Scale-Assessments wie DESI resultieren, ist mit einer Reihe methodischer Herausforderungen verbunden. Verschiedene statistische Analyseverfahren, die dem aktuellen Stand der Forschungsmethodik entsprechen, kommen zum Einsatz, um eine möglichst gesicherte Interpretation der Ergebnisse zu gewährleisten. Das vorliegende Kapitel gibt einen Überblick über die verschiedenen methodischen Anforderungen, die bei der Analyse der DESI-Daten zu berücksichtigen waren, und zugleich wird darüber informiert, mit welchen Verfahren gearbeitet wurde. Der erste Abschnitt des Kapitels befasst sich mit der Messung der sprachlichen Kompetenzen, d.h. mit der Auswertung der Daten aus den Leistungstests. Hier werden kurz die verwendeten Skalierungsmodelle skizziert sowie die Schätzung der Kompetenzwerte und deren Aufbereitung für eine anschauliche Ergebnisdarstellung behandelt. Im zweiten Teil des Kapitels geht es um Fragen, die bei den weiteren Auswertungsschritten zu berücksichtigen waren, in erster Linie bei der Untersuchung von Zusammenhängen der Kompetenzen mit weiteren Schüler-, Unterrichts- und Schulvariablen. Das Kapitel gibt einen Überblick über die Verfahrenslogik der eingesetzten Techniken und verweist auf vertiefende Literatur. (DIPF/Orig.)
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Keyword:
Achievement measurement; Datenanalyse; ddc:370; DESI <Deutsch-Englisch-Schülerleistungen-International>; Deutschland; Deutschunterricht; Education; Empirische Bildungsforschung; Englischunterricht; English language lessons; Erziehung; German language teaching; Germany; Language skill; Leistungsmessung; Linguistic Competence; Measurement procedure; Messung; Messverfahren; Performance measurement; Pupil achievement; School year 09; Schülerleistung; Schul- und Bildungswesen; Schuljahr 09; Sprachkompetenz; Student achievement; Teaching of English; Teaching of German; Test coaching; Testing methodology; Testmethodik; Testverfahren
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URL: http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0111-opus-31526 https://www.pedocs.de/volltexte/2010/3152/pdf/Hartig_Jude_Wagner_Methodische_Grundlagen_D_A.pdf https://www.pedocs.de/volltexte/2010/3152/
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Strukturen sprachlicher Kompetenzen
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In: DESI-Konsortium [Hrsg.]: Unterricht und Kompetenzerwerb in Deutsch und Englisch. Ergebnisse der DESI-Studie. Weinheim u.a. : Beltz 2008, S. 191-201 (2008)
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Zur curricularen Validität der DESI-Aufgaben: Ergebnisse eines Expertenratings
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In: Unterricht und Kompetenzerwerb in Deutsch und Englisch. Ergebnisse der DESI-Studie. Weinheim u.a. : Beltz 2008, S. 26-33 (2008)
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