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Sprache und Inklusion als Chance?! Expertise und Innovation für Kita, Schule und Praxis ...
null
. - : Schulz-Kirchner Verlag, 2016
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2
Sprache und Inklusion als Chance?! Expertise und Innovation für Kita, Schule und Praxis
Sallat, Stephan Hrsg.
;
Stitzinger, Ulrich Hrsg.
;
Lüdtke, Ulrike Hrsg.
. - : Schulz-Kirchner Verlag, 2016. : Idstein, 2016. : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2016
In: Idstein : Schulz-Kirchner Verlag 2016, 464 S. - (Sprachheilpädagogik aktuell. Beiträge für Schule, Kindergarten, therapeutische Praxis; 2) (2016)
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3
Migration, Identität, Sprache und Bildungserfolg ...
null
. - : Beltz, 2010
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4
Migration, Identität, Sprache und Bildungserfolg
Stanat, Petra Hrsg.
;
Röhner, Charlotte Hrsg.
;
Göbel, Kerstin Hrsg.
. - : Beltz, 2010. : Weinheim u.a., 2010. : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2010
In: Weinheim u.a. : Beltz 2010, 186 S. - (Zeitschrift für Pädagogik, Beiheft; 55) (2010)
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5
Unterricht und Kompetenzerwerb in Deutsch und Englisch. Ergebnisse der DESI-Studie
DESI-Konsortium Hrsg.
. - : Beltz, 2008. : Weinheim u.a., 2008. : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2008
In: Weinheim u.a. : Beltz 2008, 459 S. - (Beltz Pädagogik) (2008)
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6
Sprachliche Kompetenzen. Konzepte und Messung. DESI-Studie (Deutsch Englisch Schülerleistungen International)
Klieme, Eckhard Hrsg.
;
Beck, Bärbel Hrsg.
. - : Beltz, 2007. : Weinheim u.a., 2007. : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2007
In: Weinheim u.a. : Beltz 2007, 319 S. - (Beltz Pädagogik) (2007)
Abstract:
In den Jahren 2001 bis 2006 führten Autorinnen und Autoren des Buches zusammen mit weiteren Bildungsforschern eine repräsentative Schulleistungsstudie durch, die Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern der neunten Jahrgangsstufe in Deutschland beschreiben und Bedingungen der Kompetenzentwicklungen analysieren sollte. Die DESI-Studie verbindet zwei zentrale Anliegen, die vorangegangene large-scale-assessments wie TIMSS, PISA und IGLU angeregt hatten: Modellierung und Messung von Kompetenzen. [und] Aufklärung des Zusammenwirkens von unterrichtlichen und schulischen, individuellen und familiären Bedingungsfaktoren beim Kompetenzerwerb. . Die Ergebnisse des Projekts für diese beiden Zielstellungen publiziert das DESI-Konsortium in zwei Bänden. Dieses erste Buch präsentiert die Konzepte zur Messung sprachlicher Kompetenzen und beschreibt auf der Basis der Testleistungen von mehreren tausend Schülerrinnen und Schülern Dimensionalität und Niveaus sprachlicher Kompetenz. (DIPF/Orig.)
Keyword:
Ability
;
Achievement measurement
;
Achievement test
;
Bewusstsein
;
Communication
;
Competency
;
Conception
;
ddc:370
;
DESI <Deutsch-Englisch-Schülerleistungen-International>
;
Deutschland
;
Deutschunterricht
;
Diagnostic
;
Diagnostik
;
Education
;
Einflussfaktor
;
Empirical study
;
Empirische Bildungsforschung
;
Empirische Untersuchung
;
Englischunterricht
;
English language lessons
;
Erziehung
;
Fähigkeit
;
Foreign language
;
Fremdsprache
;
German language teaching
;
Germany
;
Hörverständnis
;
Intercultural competence
;
Intercultural skills
;
Interkulturelle Kompetenz
;
Kommunikation
;
Kompetenz
;
Konzeption
;
Language
;
Language skill
;
Leistungsbeurteilung
;
Leistungsmessung
;
Lesefertigkeit
;
Lesen
;
Linguistic Competence
;
Listening Comprehension
;
Model building
;
Modellbildung
;
Muttersprache
;
Performance measurement
;
Pupil achievement
;
Pupil Evaluation
;
Reading skill
;
Rechtschreibung
;
School year 09
;
Schreiben
;
Schülerleistung
;
Schul- und Bildungswesen
;
Schuljahr 09
;
Second language
;
Speaking
;
Sprache
;
Sprachkompetenz
;
Sprechen
;
Student achievement
;
Teaching of English
;
Teaching of German
;
Testing methodology
;
Testkonstruktion
;
Testmethodik
;
Verstehen
;
Vocabulary
;
Wortschatz
;
Zweitsprache
URL:
https://www.pedocs.de/volltexte/2010/3140/pdf/978_3_407_25398_9_1A_D_A.pdf
http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0111-opus-31405
https://www.pedocs.de/volltexte/2010/3140/
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