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1
Fühlen Denken Sprechen. Alltagsintegrierte Sprachbildung in Kindertageseinrichtungen ...
null
. - : Waxmann, 2021
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2
Fühlen Denken Sprechen. Alltagsintegrierte Sprachbildung in Kindertageseinrichtungen
Cloos, Peter Hrsg.
;
Salisch, Maria von Hrsg.
;
Mähler, Claudia Hrsg.
. - : Waxmann, 2021. : Münster, 2021. : New York, 2021. : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2021
In: Münster ; New York : Waxmann 2021, 196 S. - (Sprachliche Bildung; 7) (2021)
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3
Studie zum Entwicklungsplan Migration und Bildung 2014-2018 (EMiBi). Umsetzung und Optionen für Bildungspolitik und -verwaltung
Vogel, Dita
;
Karakaşoğlu, Yasemin
;
Kovacheva, Vesela
. - : Universität, Fachbereich 12. Arbeitsbereich Interkulturelle Bildung, 2021. : Bremen, 2021. : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2021
In: Bremen : Universität, Fachbereich 12. Arbeitsbereich Interkulturelle Bildung 2021, 34 S. - (AbIB-Arbeitspapier; 1/2021) (2021)
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4
Studie zum Entwicklungsplan Migration und Bildung 2014-2018 (EMiBi). Umsetzung und Optionen für Bildungspolitik und -verwaltung ...
Karakaşoğlu, Yasemin
;
Kovacheva, Vesela
;
Vogel, Dita
. - : Universität, Fachbereich 12. Arbeitsbereich Interkulturelle Bildung, 2021
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5
Kooperationen im Vorbereitungsdienst zu "Sprachbildung". Evaluation einer Qualifizierungsmaßnahme ...
Paetsch, Jennifer
;
Dubiel, Simone
;
Lütke, Beate
. - : Verlag Julius Klinkhardt, 2020
BASE
Show details
6
Anschlussstellen zwischen Sprachbildung und adaptiver Lehrkompetenz für den inklusiven Unterricht ...
Frohn, Julia
;
Rödel, Laura
. - : Verlag Julius Klinkhardt, 2020
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7
SpraBi: Fragebogen und App zur Dokumentation sprachlicher Bildungsaktivitäten in der Kita ...
Wirts, Claudia
;
Reber, Karin
;
Gonzalez-Campos, Diego
. - : Verlag Julius Klinkhardt, 2020
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Show details
8
Impulse aus der Konzeption der inklusionsorientierten Lehr-Lern-Bausteine und aus dem Forschenden Lernen für die Sprachbildung in der ersten Phase der Lehrkräftebildung ...
Rödel, Laura
;
Große, Maria
;
Saunders, Constanze
. - : Verlag Julius Klinkhardt, 2020
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9
SpraBi: Fragebogen und App zur Dokumentation sprachlicher Bildungsaktivitäten in der Kita
Gonzalez-Campos, Diego
;
Wirts, Claudia
;
Reber, Karin
In: Mackowiak, Katja [Hrsg.]; Beckerle, Christine [Hrsg.]; Gentrup, Sarah [Hrsg.]; Titz, Cora [Hrsg.]: Forschungsinstrumente im Kontext institutioneller (schrift-)sprachlicher Bildung. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2020, S. 55-78 (2020)
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10
Inklusionsorientierte Lehr-Lern-Bausteine für die Hochschullehre. Ein Konzept zur Professionalisierung zukünftiger Lehrkräfte
Brodesser, Ellen Hrsg.
;
Frohn, Julia Hrsg.
;
Welskop, Nena Hrsg.
. - : Verlag Julius Klinkhardt, 2020. : Bad Heilbrunn, 2020. : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2020
In: Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2020, 203 S. - (Interdisziplinäre Beiträge zur Inklusionsforschung) (2020)
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11
Einleitung: Instrumente zur Erfassung institutioneller (schrift-)sprachlicher Bildung
Mackowiak, Katja
;
Beckerle, Christine
;
Gentrup, Sarah
...
In: Mackowiak, Katja [Hrsg.]; Beckerle, Christine [Hrsg.]; Gentrup, Sarah [Hrsg.]; Titz, Cora [Hrsg.]: Forschungsinstrumente im Kontext institutioneller (schrift-)sprachlicher Bildung. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2020, S. 7-12 (2020)
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12
Impulse aus der Konzeption der inklusionsorientierten Lehr-Lern-Bausteine und aus dem Forschenden Lernen für die Sprachbildung in der ersten Phase der Lehrkräftebildung
Rödel, Laura
;
Große, Maria
;
Saunders, Constanze
In: Brodesser, Ellen [Hrsg.]; Frohn, Julia [Hrsg.]; Welskop, Nena [Hrsg.]; Liebsch, Ann-Catherine [Hrsg.]; Moser, Vera [Hrsg.]; Pech, Detlef [Hrsg.]: Inklusionsorientierte Lehr-Lern-Bausteine für die Hochschullehre. Ein Konzept zur Professionalisierung zukünftiger Lehrkräfte. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2020, S. 175-181. - (Interdisziplinäre Beiträge zur Inklusionsforschung) (2020)
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13
Kooperationen im Vorbereitungsdienst zu "Sprachbildung". Evaluation einer Qualifizierungsmaßnahme
Paetsch, Jennifer
;
Dubiel, Simone
;
Lütke, Beate
...
In: Journal für LehrerInnenbildung 20 (2020) 4, S. 68-77 (2020)
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14
Forschungsinstrumente im Kontext institutioneller (schrift-)sprachlicher Bildung
Gentrup, Sarah Hrsg.
;
Mackowiak, Katja Hrsg.
;
Beckerle, Christine Hrsg.
. - : Verlag Julius Klinkhardt, 2020. : Bad Heilbrunn, 2020. : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2020
In: Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2020, 159 S. (2020)
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15
Anschlussstellen zwischen Sprachbildung und adaptiver Lehrkompetenz für den inklusiven Unterricht
Frohn, Julia
;
Rödel, Laura
In: Brodesser, Ellen [Hrsg.]; Frohn, Julia [Hrsg.]; Welskop, Nena [Hrsg.]; Liebsch, Ann-Catherine [Hrsg.]; Moser, Vera [Hrsg.]; Pech, Detlef [Hrsg.]: Inklusionsorientierte Lehr-Lern-Bausteine für die Hochschullehre. Ein Konzept zur Professionalisierung zukünftiger Lehrkräfte. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2020, S. 37-44. - (Interdisziplinäre Beiträge zur Inklusionsforschung) (2020)
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16
"Langsam vermisse ich die Schule .". Schule während und nach der Corona-Pandemie
Edelstein, Benjamin Hrsg.
;
Fickermann, Detlef Hrsg.
. - : Waxmann, 2020. : Münster, 2020. : New York, 2020. : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2020
In: Münster ; New York : Waxmann 2020, 229 S. - (Die Deutsche Schule, Beiheft; 16) (2020)
Abstract:
Die Corona-Pandemie wird den Schulbetrieb wahrscheinlich auch noch im Schuljahr 2020/2021 erheblich einschränken. Dabei stellen sich jenseits der Fragen zum Gesundheitsschutz zunehmend auch solche, die den Kern der Schule als Bildungsinstitution betreffen. Besondere Aufmerksamkeit muss dabei bildungsbenachteiligten Schüler*innen und solchen mit speziellen Förderbedarfen zu Teil werden, denn vieles spricht dafür, dass die Schere zwischen Kindern aus sozial privilegierten und benachteiligten Familien in Folge der Schulschließungen weiter aufgegangen ist. Diese Entwicklung wird sich im Zuge einer schrittweisen Öffnung der Schule fortsetzen, wenn nicht bewusst gegengesteuert wird. Notwendig ist deshalb eine breite bildungswissenschaftliche Diskussion über Ansätze und Maßnahmen, die zum Abbau der neu entstandenen und der schon bestehenden Bildungsungleichheiten beitragen. Im ersten Teil dieses Bandes werden Ergebnisse aus Erhebungen im Frühjahr 2020 vorgestellt, die Aufschluss darüber geben, wie Schüler*innen, Eltern und pädagogisches Personal die mit dem Fernunterricht verbundenen Herausforderungen erlebt haben. Die Beiträge des zweiten Teils widmen sich schulischen Problemfeldern. Unter besonderer Berücksichtigung der Ungleichheitsthematik fassen sie kurz den Forschungsstand zu rechtlichen, pädagogischen, didaktischen und anderen Fragen zusammen und leiten daraus Vorschläge ab, wie Schule, Unterricht und Lernen unter den voraussichtlich noch länger andauernden Einschränkungen und darüber hinaus gestaltet werden könnten. Das Beiheft richtet sich an eine bildungspolitisch interessierte Öffentlichkeit und insbesondere an diejenigen, die in der Bildungspolitik, der Bildungsadministration und natürlich in den Schulen Verantwortung für die Gestaltung des Unterrichts und für schulisches Lernen tragen. (DIPF/Orig.)
Keyword:
21. Jahrhundert
;
Achievement measurement
;
Achievement test
;
Arbeitszeit
;
Aufgabenstellung
;
Außerschulischer Lernort
;
Außerschulisches Lernen
;
Austria
;
Beanspruchung
;
Benachteiligung
;
Bewältigung
;
Bildungschance
;
Bildungsorganisation
;
Bildungsplanung und Bildungsrecht
;
Bildungspolitik
;
Cancellation of classes
;
Chancengleichheit
;
Chronologie
;
Communication
;
Compulsory education
;
Contents of teaching
;
Cooperation
;
Cooperation teachers
;
Coping
;
Correlation
;
Correspondence studies
;
Crisis
;
ddc:370
;
Deutsch als Zweitsprache
;
Deutschland
;
Digitale Medien
;
Digitalisierung
;
Digitalization
;
Disadvantage
;
Disadvantaged background
;
Distance study
;
E-Learning
;
Education
;
Educational Environment
;
Educational opportunities
;
Educational opportunity
;
Educational policy
;
Einschränkung
;
Einstellung
;
Elementary School
;
Eltern
;
Elternarbeit
;
Empirical study
;
Empirische Untersuchung
;
Equal opportunities
;
Equal opportunity
;
Equipment with media
;
Erfahrung
;
Erwartungshaltung
;
Erziehung
;
Examination regulations
;
Experience
;
Explorative Studie
;
Familiale Gewalt
;
Familie
;
Familiensituation
;
Familiy Violence
;
Family
;
Feed-back
;
Fernunterricht
;
Flexibilität
;
Förderbedarf
;
Förderung
;
Forschungsprojekt
;
Fragebogenerhebung
;
Gerechtigkeit
;
German as second language
;
Germany
;
Grundschule
;
Gruppe <Soz>
;
Headteacher
;
Headteachers
;
Hours of work
;
Hybridisierung
;
Immigrant background
;
Inclusion
;
Inclusive education
;
Inclusive school
;
Individual support
;
Individualisierung
;
Individualization
;
Individuelle Förderung
;
Inklusion
;
Innovation
;
Integrative Schule
;
Justice
;
Kommunikation
;
Kooperation
;
Korrelation
;
Krise
;
Laboratory schools
;
Laborschule
;
Language Awareness
;
Language development
;
Law concerning schools
;
Learning
;
Learning environment
;
Learning method
;
Learning process
;
Learning techniques
;
Lehrer
;
Lehrer-Eltern-Kooperation
;
Lehrerkooperation
;
Leistungsbeurteilung
;
Lernangebot
;
Lernen
;
Lernmethode
;
Lernorganisation
;
Lernprozess
;
Lernumgebung
;
Lernvoraussetzungen
;
Linguistic input
;
Lösung
;
Media competence
;
Media skills
;
Medienausstattung
;
Medienkompetenz
;
Mehrsprachigkeit
;
Method of teaching
;
Migration background
;
Migrationshintergrund
;
Multilingualism
;
Nachteil
;
Österreich
;
Organisation of teaching
;
Organization of teaching
;
Pandemie
;
Parents
;
Partizipation
;
pedagogical work with parents
;
Perception
;
Political decision
;
Politische Entscheidung
;
Prerequisites for learning
;
Presse
;
Primarbereich
;
Primary education
;
Primary level
;
Primary school
;
Primary school lower level
;
Prüfungsordnung
;
Pupil
;
Pupil Evaluation
;
Pupils
;
Questionnaire survey
;
Resource allocation
;
Ressource
;
Ressourcenallokation
;
School
;
School attendance
;
School closing
;
School development
;
School head teacher
;
School law
;
School organisation
;
School organization
;
School personnel
;
School reform
;
Schüler
;
Schul- und Bildungswesen
;
Schulbesuch
;
Schule
;
Schulentwicklung
;
Schulform
;
Schulgrammatik
;
Schulleiter
;
Schulorganisation
;
Schulpädagogik
;
Schulpersonal
;
Schulpflicht
;
Schulrecht
;
Schulreform
;
Schulschließung
;
Schweiz
;
Scientific counseling
;
Second language acquisition
;
Selbst gesteuertes Lernen
;
Self-directed learning
;
Social disadvantage
;
Sonderpädagogische Förderung
;
Sonderpädagogischer Förderbedarf
;
Soziale Benachteiligung
;
Sozialer Hintergrund
;
Sozialraum
;
Special Educational Needs
;
Special needs education
;
Sprachbewusstsein
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Sprachbildung
;
Sprachentwicklung
;
Sprachförderung
;
Standort
;
Strategie
;
Strategy
;
Switzerland
;
Task definition
;
Task setting
;
Teacher
;
Teacher collaboration
;
Teaching
;
Teaching conditions
;
Teaching content
;
Teaching quality
;
Technologieunterstütztes Lernen
;
Technology uses in education
;
Type of school
;
Umfrage
;
Ungleichheit
;
Unterricht
;
Unterrichtsausfall
;
Unterrichtsbedingungen
;
Unterrichtsgestaltung
;
Unterrichtsinhalt
;
Unterrichtsmethode
;
Unterrichtsorganisation
;
Unterrichtsqualität
;
Unterstützung
;
Versuchsschule
;
Virtual learning
;
Vorteil
;
Wahrnehmung
;
Wissenschaftliche Beratung
;
Working Hours
;
Zweifel
;
Zweitsprachenerwerb
URL:
https://www.pedocs.de/volltexte/2020/20226/
http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0111-pedocs-202260
https://www.pedocs.de/volltexte/2020/20226/pdf/DDS_Beiheft_16_2020_a.pdf
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17
Der Baustein Sprachbildung: ein Lehr-Lern-Angebot für die inklusionssensible fachdidaktische Lehre
Rödel, Laura
In: Brodesser, Ellen [Hrsg.]; Frohn, Julia [Hrsg.]; Welskop, Nena [Hrsg.]; Liebsch, Ann-Catherine [Hrsg.]; Moser, Vera [Hrsg.]; Pech, Detlef [Hrsg.]: Inklusionsorientierte Lehr-Lern-Bausteine für die Hochschullehre. Ein Konzept zur Professionalisierung zukünftiger Lehrkräfte. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2020, S. 99-110. - (Interdisziplinäre Beiträge zur Inklusionsforschung) (2020)
BASE
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18
Inklusive Sprach(en)bildung. Ein interdisziplinärer Blick auf das Verhältnis von Inklusion und Sprachbildung ...
null
. - : Verlag Julius Klinkhardt, 2019
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19
Inklusive Sprach(en)bildung. Ein interdisziplinärer Blick auf das Verhältnis von Inklusion und Sprachbildung
Simon, Toni Hrsg.
;
Rödel, Laura Hrsg.
. - : Verlag Julius Klinkhardt, 2019. : Bad Heilbrunn, 2019. : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2019
In: Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2019, 154 S. - (Interdisziplinäre Beiträge zur Inklusionsforschung) (2019)
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20
Inklusives Lehren und Lernen. Allgemein- und fachdidaktische Grundlagen
Frohn, Julia Hrsg.
;
Brodesser, Ellen Hrsg.
;
Moser, Vera Hrsg.
. - : Verlag Julius Klinkhardt, 2019. : Bad Heilbrunn, 2019. : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2019
In: Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2019, 209 S. - (Interdisziplinäre Beiträge zur Inklusionsforschung ; forschung klinkhardt) (2019)
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