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Teaching through stories. Renewing the Scottish storyline approach in teacher education
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In: Münster ; New York : Waxmann 2020, 444 S. (2020)
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"Langsam vermisse ich die Schule .". Schule während und nach der Corona-Pandemie
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In: Münster ; New York : Waxmann 2020, 229 S. - (Die Deutsche Schule, Beiheft; 16) (2020)
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“So, that’s sort of wonderful”: The Ideology of Commitment and the Labor of Contingency
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In: The Journal of the Assembly for Expanded Perspectives on Learning (2020)
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Zugänge zu sprachlichem und naturwissenschaftlichem Handeln von Vorschulkindern in didaktischer Perspektive - Theoretische Überlegungen und Erprobung von Forschungsinstrumenten
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In: Didaktik Deutsch : Halbjahresschrift für die Didaktik der deutschen Sprache und Literatur 22 (2017) 43, S. 57-77 (2017)
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Classroom Management and National Professional Standards for Teachers: A Review of the Literature on Theory and Practice
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In: Australian Journal of Teacher Education (2016)
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Der Fall unibrennt: Mobilisierung, Kommunikationsverhalten und kollektive Verständigung von Protest- und Kampagnengemeinschaften heute
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In: SWS-Rundschau ; 52 ; 3 ; 227-248 ; Neue soziale Bewegungen heute (2014)
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What Words Can Do: Analyzing Adult/Child Relations in Narratives of Literature and Psychosocial Theory
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Bill Gates, Kesha und Tom im Siegerland. Kinder und ihre Lernbiografien – Beiträge aus dem Projekt LISA&KO
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Wagener, Anna Lena Hrsg.. - : Universität, Arbeitsgruppe Primar- und Sekundarstufe, 2012. : Siegen, 2012. : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2012
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In: Siegen : Universität, Arbeitsgruppe Primar- und Sekundarstufe 2012, 265 S. (2012)
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Abstract:
Das Projekt „Lernbiographien im schulischen und außerschulischen Kontext“ (LISA&KO) geht den Verbindungen zwischen lebensweltlichen und schulischen bzw. fachbezogenen Lernprozessen inhaltlich wie auch forschungsmethodisch systematisch nach. Einerseits sollen die Lebensbedingungen und -erfahrungen, andererseits die fachlichen Lernentwicklungen von heutigen Kindern und Jugendlichen in verschiedenen Dimensionen und aus unterschiedlichen Perspektiven über Serien von Fallstudien im Längsschnitt dokumentiert werden. Bereits erprobte qualitative und quantitative Forschungszugänge der gegenwärtigen Lehr-Lern-Forschung und der Kindheitsforschung werden dabei miteinander kombiniert. Im vorliegenden Band werden die Konzeption des Projekts und Erfahrungen aus seiner Umsetzung dokumentiert – ergänzt um eine Reihe von Fallstudien, die Vorgehen und Ertrag des Projekts beispielhaft veranschaulichen. (Autor)
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Keyword:
Adolescent; Armut; Außerschulischer Lernort; Außerschulisches Lernen; Biografie; Biographies; Case Studies (Education); Case study; Child; Child development; Childhood; ddc:370; Deutschland; Developmental psychology; Education; Empirical research; Empirische Forschung; Entwicklungspsychologie; Erziehung; Fachdidaktik; Fallstudie; Familie; Familiensituation; Family; Germany; Jugendlicher; Kind; Kindheit; Kindheitsforschung; Längsschnittuntersuchung; Language skill; Learning; Learning process; Lebensbedingungen; Lebenswelt; Lehr-Lern-Forschung; Lehramtsstudent; Lehrerausbildung; Lernbiografie; Lernen; Lernentwicklung; Lernprozess; Lesen; Linguistic Competence; Living conditions; Longitudinal analysis; Longitudinal study; Method; Methode; Pädagogische Psychologie; Persönlichkeitsentwicklung; Personality development; Poverty; Projekt; Qualitative Forschung; Qualitative research; Quantitative Forschung; Quantitative research; School level of education; Schriftspracherwerb; Schul- und Bildungswesen; Schulbildung; Social behavior; Social behaviour; Social change; Social development; Social origin; Social pedagogics; Soziale Entwicklung; Soziale Herkunft; Sozialer Hintergrund; Soziales Verhalten; Sozialpädagogik; Specialized didactics; Sprachkompetenz; Student teachers; Subject didactics; Teacher education; Teacher training; Teaching-learning research
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URL: https://www.pedocs.de/volltexte/2021/22133/pdf/Wagener_2012_Bill_Gates_Kesha.pdf
http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0111-pedocs-221334
https://www.pedocs.de/volltexte/2021/22133/
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Technology Use as Transformative Pedagogy: Using Video Editing Technology to Learn About Teaching
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Macy, Michelle. - : Digital Commons @ University of South Florida, 2011
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In: Graduate Theses and Dissertations (2011)
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Inci Dirim / Paul Mecheril (Hrsg.): Migration und Bildung. Soziologische und erziehungswissenschaftliche Schlaglichter. Münster u.a.: Waxmann 2009 (292 S.) [.] [Sammelrezension]
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In: Erziehungswissenschaftliche Revue (EWR) 9 (2010) 5 (2010)
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Prozesse moralischen Lernens und Entlernens
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In: Zeitschrift für Pädagogik 55 (2009) 4, S. 528-548 (2009)
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Daniela Caspari / Wolfgang Hallet / Anke Wegner / Wolfgang Zydatiß (Hrsg.): Bilingualer Unterricht macht Schule. Beiträge aus der Praxisforschung. Frankfurt a.M.: Lang 2007 (230 S.) [Rezension]
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In: Erziehungswissenschaftliche Revue (EWR) 8 (2009) 3 (2009)
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Annemarie Fritz / Rüdiger Klupsch-Sahlmann / Gabi Ricken (Hrsg.): Handbuch Kindheit und Schule. Neue Kindheit, neues Lernen, neuer Unterricht. Weinheim, Basel: Beltz 2006 (327 S.) [Rezension]
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In: Erziehungswissenschaftliche Revue (EWR) 6 (2007) 5 (2007)
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Lesen- und Schreibenlernen als Denkentwicklung. Voraussetzungen eines erfolgreichen Schrifterwerbs ; Learning how to read and write as a process of intellectual development
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In: Zeitschrift für Pädagogik 30 (1984) 1, S. 69-91 (1984)
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Argumentationen als moralische Lernprozesse ; Argumentations as social learning processes
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In: Zeitschrift für Pädagogik 28 (1982) 2, S. 299-314 (1982)
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