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41	Survival of the Fittest: The Role of Linguistic Modification in Nursing Education
	Moore, Brenda Strauch
	In: UNLV Theses, Dissertations, Professional Papers, and Capstones (2015)
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42	Durch Musik zur Sprache - Musiktherapeutische Sprachförderung in Kita, Schule oder freier Praxis
	Menebröcker, Erika; Jordan, Anne-Katrin
	In: Sallat, Stephan [Hrsg.]; Spreer, Markus [Hrsg.]; Glück, Christian W. [Hrsg.]: Sprache professionell fördern. Idstein : Schulz-Kirchner Verlag 2014, S. 444-453 (2014)
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43	Testtheoretische Absicherung der ESGRAF 4-9 ; The Psychometric Quality of the ESGRAF 4-9
	Rietz, Christian; Motsch, Hans-Joachim
	In: Empirische Sonderpädagogik 6 (2014) 4, S. 300-312 (2014)
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44	Evaluation eines 2-jährigen Sprachförderprogramms für Grundschüler nicht-deutscher Erstsprache
	Schätz, Raphaela; Mandl, Heinz
	In: Sallat, Stephan [Hrsg.]; Spreer, Markus [Hrsg.]; Glück, Christian W. [Hrsg.]: Sprache professionell fördern. Idstein : Schulz-Kirchner Verlag 2014, S. 368-375 (2014)
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45	Förderung von Sprach(lern)bewusstheit und Sprach(lern)kompetenz durch germanische Interkomprehensionsansätze
	Oleschko, Sven; Olfert, Helena
	In: Morys, Nancy [Hrsg.]; Kirsch, Claudine [Hrsg.]; de Saint-Georges, Ingrid [Hrsg.]; Gretsch, Gérard [Hrsg.]: Lernen und Lehren in multilingualen Kontexten. Zum Umgang mit sprachlich-kultureller Diversität im Klassenraum. Frankfurt, M. : Lang 2014, S. 31-45. - (Sprache, Mehrsprachigkeit und sozialer Wandel. Language. Multilinguism and Social Change. Langue, multilinguisme et changement social; 22) (2014)
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46	Unterstützte Kommunikation in der Sprachtherapie - (Sprach)spezifische Diagnostik bei Kindern mit unzureichender Lautsprache
	Liehs, Andrea
	In: Sallat, Stephan [Hrsg.]; Spreer, Markus [Hrsg.]; Glück, Christian W. [Hrsg.]: Sprache professionell fördern. Idstein : Schulz-Kirchner Verlag 2014, S. 283-289 (2014)
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47	Einblicke in die sprachlichen Leistungen türkischer Kinder mit Deutsch als Zweitsprache
	Rinker, Tanja; Budde, Nora; Bamyaci, Elif...
	In: Diskurs Kindheits- und Jugendforschung / Discourse. Journal of Childhood and Adolescence Research ; 6 ; 4 ; 471-478 (2014)
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48	THE EFFECTS OF EXTENDED TIME ON READING COMPREHENSION PERFORMANCE FOR ENGLISH AS A SECOND LANGUAGE COLLEGE STUDENTS: IS THERE A NEED FOR ACCOMMODATIONS?
	Miller, Laura Ann
	In: Dissertations - ALL (2014)
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49	An Extensive Reading Approach to Teaching English Second Language Reading Comprehension with the American Language Institute at the University of Toledo
	Sampson, Neil Edward
	In: http://rave.ohiolink.edu/etdc/view?acc_num=toledo1383970960 (2013)
	BASE
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50	Is there a strong match between the construct of general proficiency in the minds of native speaker non-teachers and native speaker teachers? An exploratory study
	Gautschi, Curtis
	In: 93 (2013)
	BASE
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51	Automatische Analyse von Rechtschreibfähigkeit auf Basis von Speech-Processing-Technologien
	Stüker, Sebastian; Fay, Johanna; Berkling, Kay
	In: Didaktik Deutsch : Halbjahresschrift für die Didaktik der deutschen Sprache und Literatur 17 (2012) 33, S. 14-36 (2012)
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52	Researching oral production skills of young learners ; Raziskovanje spretnosti govornega izrazanja mlajsih ucencev
	Szpotowicz, Magdalena
	In: CEPS Journal 2 (2012) 3, S. 141-166 (2012)
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53	Testdiagnostik der Lese-Rechtschreibschwäche:Hamburger Schreibprobe und Salzburger Rechtschreibtest im Vergleich
	Wehr, S. (Sebastian). - 2012
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54	The Relationship Between Text Message Volume and Formal Writing Performance Among Upper Level High School Students and College Freshmen
	Wardyga, Brian
	In: Doctoral Dissertations and Projects (2012)
	BASE
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55	Exploring Language as a Source of DIF in a Math Test for English Language Learners
	Lee, Minji K.; Randall, Jennifer
	In: NERA Conference Proceedings 2011 (2011)
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56	Do parents' causal attributions for success and failure of their child's verbal competence relate to their assessments of the child's competence in the mother tongue? ...
	Räty, Hannu. - : Waxmann, 2010
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57	Standard-Setting für Kompetenztests im Large-Scale-Assessment. Projekt Standardsetting
	Köller, Olaf; Pant, Hans Anand; Tiffin-Richards, Simon P.
	In: Klieme, Eckhard [Hrsg.]; Leutner, Detlev [Hrsg.]; Kenk, Martina [Hrsg.]: Kompetenzmodellierung. Zwischenbilanz des DFG-Schwerpunktprogramms und Perspektiven des Forschungsansatzes. Weinheim ; Basel : Beltz 2010, S. 175-188. - (Zeitschrift für Pädagogik, Beiheft; 56) (2010)
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58	Research and development in adult education. Fields and trends
	Oliver, Esther. - : Verlag Barbara Budrich, 2010. : Opladen u.a., 2010. : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2010
	In: Opladen u.a. : Verlag Barbara Budrich 2010, 135 S. - (Study guides in adult education) (2010)
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59	Kompetenzmodellierung. Zwischenbilanz des DFG-Schwerpunktprogramms und Perspektiven des Forschungsansatzes
	Klieme, Eckhard Hrsg.; Leutner, Detlev Hrsg.; Kenk, Martina Hrsg.. - : Beltz, 2010. : Weinheim, 2010. : Basel, 2010. : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2010
	In: Weinheim ; Basel : Beltz 2010, 312 S. - (Zeitschrift für Pädagogik, Beiheft; 56) (2010)
	Abstract: Das im Herbst 2007 eingerichtete DFG-Schwerpunktprogramm „Kompetenzmodelle zur Erfassung individueller Lernergebnisse und zur Bilanzierung von Bildungsprozessen“ (kurz: SPP „Kompetenzmodelle“) legt seinen Schwerpunkt auf die Modellierung und Messung von Kompetenzen … In der insgesamt sechsjährigen Laufzeit untersuchen Expertinnen und Experten aus der Erziehungswissenschaft, der Psychologie und den Fachdidaktiken grundlegende Fragen der Kompetenzmodellierung, der Entwicklung psychometrischer Modelle und der Nutzung von Technologien zur Kompetenzmessung. … Nach Abschluss der ersten Zweijahresphase (2007–2009) wird in diesem Themenheft eine erste Zwischenbilanz zu den Forschungsarbeiten der insgesamt 23 Projekte des SPP vorgelegt. Das Heft ist wie folgt gegliedert: In einem einführenden Beitrag untersucht Benö Csapó grundlegende Fragen der Kompetenzmodellierung und der Kompetenzmessung, indem er Bildungsziele, Curricula und Assessment-Ansätze vor dem Hintergrund eines umfassenden Rahmenmodells zueinander in Beziehung setzt. Die darauf folgenden Beiträge aus den SPP-Projekten sind nach den fünf Kompetenzdomänen geordnet: fünf Beiträge mit Schwerpunkt „Mathematik“, vier Beiträge mit Schwerpunkt „Naturwissenschaften“, fünf Beiträge mit Schwerpunkt „Sprache und Lesen“, sechs Beiträge mit Schwerpunkt „Fächerübergreifende Kompetenzen“ und drei Beiträge mit Schwerpunkt „Lehrerkompetenzen“. An jede Domäne schließt sich ein kurzer Beitrag von Kolleginnen und Kollegen an, die aufgrund ihrer besonderen Expertise im jeweiligen Forschungsgebiet eingeladen worden waren, die bisher erzielten Ergebnisse der Projekte einzuschätzen und zu kommentieren. (DIPF/Orig.)
	Keyword: Achievement measurement; Achievement test; Beratung; Berufliche Kompetenz; Competency; Counselling; ddc:370; Deliberation; Deutsche Forschungsgemeinschaft; Deutschland; Education; Elementary School; Empirische Bildungsforschung; Environmental education; Erziehung; Germany; Gesundheitsbildung; Grundschulalter; Grundschule; Guidance; Health Education; Item; Kompetenz; Language skill; Lehrer; Leistungsbeurteilung; Lesekompetenz; Linguistic Competence; Literaturverständnis; Lower level secondary education; Lower secondary; Lower secondary education; Mathematics lessons; Mathematikunterricht; Mathematische Kompetenz; Measurement procedure; Messverfahren; Naturwissenschaftliche Kompetenz; Physics Education; Physics lessons; Physikunterricht; Primary school; Primary school lower level; Problem solving; Problemlösen; Project report; Projektbericht; Pupil Evaluation; Reading competence; Schul- und Bildungswesen; Secondary education lower level; Sekundarstufe I; Selbstregulation; Sprachkompetenz; Teacher; Teaching of mathematics; Teaching of physics; Test format; Testentwicklung; Umweltbildung; Urteilsbildung
	URL: https://www.pedocs.de/volltexte/2010/3324/pdf/Beiheft56_komplett_D_A.pdf https://www.pedocs.de/volltexte/2010/3324/ http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0111-opus-33240
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60	Immigrant student investigation in PISA 2006. A call for a more nuanced examination
	Song, Steve; Róbert, Péter
	In: Journal for educational research online 2 (2010) 1, S. 32-52 (2010)
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