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161
Stellungnahme der Deutschen Gesellschaft für Lesen und Schreiben (DGLS) zu dem Entwurf der KMK zu Bildungsstandards im Fach Deutsch (Entwurf vom 23.4.2004)
Valtin, Renate
. - : Berlin, 2004. : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2004
In: Berlin 2004, 5 S. (2004)
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162
"Mathematische Literalität" in sprachlich-kulturell heterogenen Schulklassen
Gogolin, Ingrid
;
Schwarz, Inga
In: Zeitschrift für Pädagogik 50 (2004) 6, S. 835-848 (2004)
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163
EuroCom online. Interaktive Online-Lernmodule zum Erwerb rezeptiver Sprachkenntnisse in den romanischen Sprachen
Klein, Horst G.
;
Rensing, Christoph
In: Carstensen, Doris [Hrsg.]; Barrios, Beate [Hrsg.]: Campus 2004. Kommen die digitalen Medien an den Hochschulen in die Jahre? Münster u. a. : Waxmann 2004, S. 235-244. - (Medien in der Wissenschaft; 29) (2004)
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164
Entwicklung von Instrumenten für die Evaluation von Fremdsprachenkompetenzen (Französisch / Englisch): Ziele, Kontext, Gegenstände und methodologische Aspekte des IEF-Projekts
Studer, Thomas
;
Lenz, Peter
;
Mettler, Monika
In: Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften 26 (2004) 3, S. 419-434 (2004)
BASE
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165
Sitzenbleiben, Geschlecht und Migration - Klassenwiederholungen im Spiegel der PISA-Daten
Krohne, Julia A.
;
Meier, Ulrich
;
Tillmann, Klaus-Jürgen
In: Zeitschrift für Pädagogik 50 (2004) 3, S. 373-391 (2004)
BASE
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166
Englischsprachige Studiengänge in Europa
Wächter, Bernd
In: Die Hochschule : Journal für Wissenschaft und Bildung 12 (2003) 1, S. 88-108 (2003)
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167
Internationalisierung der Hochschulen. Eine Evaluation im Verbund Norddeutscher Universitäten
Fischer-Bluhm, Karin
;
Zemene, Susanne
In: Die Hochschule : Journal für Wissenschaft und Bildung 12 (2003) 1, S. 109-126 (2003)
BASE
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168
Exploration du portfolio de l'enseignant comme outil de réflexion et de mise en oeuvre d'un curriculum
Berger, Marie Josée
In: Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften 25 (2003) 1, S. 125-141 (2003)
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169
Strategien des Umgangs mit sprachlicher Vielfalt - Analyse bildungspolitischer und konzeptioneller Ansätze
Niedrig, Heike
In: Tertium comparationis 8 (2002) 1, S. 1-13 (2002)
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170
Le tahitien: Plus de prestige, moins de locuteurs ; Tahitian : more prestige, less speakers
PAIA, Mirose
;
VERNAUDON, Jacques
In: Hermès (Paris.1988) [ISSN 0767-9513], 2002, N° 32-33; p. 395-402 (2002)
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171
Schlüsselsituation Sprache. Spracherwerb im Kindergarten unter besonderer Berücksichtigung mehrsprachiger Kinder
Jampert, Karin
In: Diskurs 10 (2001) 3, S. 60-68 (2001)
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172
Analyser pour améliorer. Nouvelles recherches sur les défis de l'éducation de base au Sénégal
Wiegelmann, Ulrike
;
Naumann, Jens
In: Tertium comparationis 5 (1999) 1, S. 72-97 (1999)
Abstract:
The paper summarizes important results of four new empirical studies on learning/achievement levels of children and adults in formal and informal basic-education-settings in Senegal. The first two studies are representative analyses of formal (public and private) primary education, focussing on French language proficiency and basic math in grade 4 and 6, the third analyzes the learning results in "national language proficiency" and basic math of a representative sample of mainly (female) adult participants of alphabetization courses and youngsters attending experimental national-language-schools. The fourth study . is the only one using the same analytical instruments . . to explicitly compare achievement levels and background variables of learners in formal and non-formal (traditional and modern) basic education settings. The authors . argue that the performance level of ( modern) non-formal educational settings (islamic schools, alphabetization courses) fares surprisingly well in comparison to formal (French-language) education. French as the only language of instruction . seems to be mainly responsible for the low achievement levels of the majority of pupils in formal primary education. (DIPF/orig.)
Keyword:
Achievement
;
Adult education
;
Adult training
;
Alphabetisierung
;
ddc:370
;
Education
;
Educational research
;
Empirical study
;
Empirische Bildungsforschung
;
Empirische Untersuchung
;
Erwachsenenbildung
;
Erziehung
;
Fachdidaktiken
;
Formal education
;
Formale Bildung
;
Forschungsbericht
;
Französischunterricht
;
French language lessons
;
Grunderziehung
;
Informal education
;
Language
;
Language skill
;
Leistung
;
Linguistic Competence
;
Literacy
;
Mathematics lessons
;
Mathematikunterricht
;
Muttersprachlicher Unterricht
;
Native language instruction
;
Nichtformale Bildung
;
Non-formal education
;
Pädagogische Forschung
;
Primarbereich
;
Primary education
;
Primary level
;
Pupil
;
Pupil achievement
;
Pupils
;
Research report
;
Schüler
;
Schülerleistung
;
Schul- und Bildungswesen
;
Senegal
;
Sprache
;
Sprachkompetenz
;
Student achievement
;
Teaching of French
;
Teaching of mathematics
;
Vergleichsuntersuchung
URL:
http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0111-opus-28924
https://www.pedocs.de/volltexte/2011/2892/
https://www.pedocs.de/volltexte/2011/2892/pdf/TC_1_1999_wiege_D_A.pdf
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173
Sprachförderung Erwachsener in plurinationalen und plurilingualen Staaten: Das Beispiel Spanien
Jütte, Wolfgang
In: Tertium comparationis 1 (1995) 1, S. 20-41 (1995)
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174
Familienmigration, Schulsituation und interethnische Beziehungen. Prozesse der "Integration" bei der Zweiten Generation von Arbeitsmigranten
Esser, Hartmut
In: Zeitschrift für Pädagogik 35 (1989) 3, S. 317-336 (1989)
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175
Sprachstandserhebung zur Förderung ausländischer Grundschüler ; The assessment of the second language proficiency of foreignelementary school children as a basis for special tutoring
Röhr-Sendlmeier, Una M.
In: Unterrichtswissenschaft 15 (1987) 2, S. 224-249 (1987)
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176
Sprach- und Intelligenzleistungen gegenüber sozialer Schicht und Familiensituation ; Language and Intelligence Performance in 3-14 Years old Children Correlated to Social Background Variables
Castell, R.
;
Weyerer, S.
;
Biener, A.
...
In: Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie 34 (1985) 4, S. 120-123 (1985)
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177
Kompetenzentwicklung und Identitätsbildung im Medium fremdsprachlicher Bildung
Kordes, Hagen
In: Benner, Dietrich [Hrsg.]; Heid, Helmut [Hrsg.]; Thiersch, Hans [Hrsg.]: Beiträge zum 8. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft vom 22.-24. März 1982 in der Universität Regensburg. Weinheim ; Basel : Beltz 1983, S. 153-167. - (Zeitschrift für Pädagogik, Beiheft; 18) (1983)
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