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Unterschiede in den Schulleistungen von Mädchen und Jungen. Geschlechtsspezifische Aspekte des Schriftsprachenerwerbs und ihre Berücksichtigung im Unterricht
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Richter, Sigrun. - : S. Roderer Verlag, 1996. : Regensburg, 1996. : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 1996
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In: Regensburg : S. Roderer Verlag 1996, 423 S. - (Theorie und Forschung; 399) - (Habilitationsschrift, Universität Bremen, 1995) (1996)
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Education and Ethnicity Revitalization in the Eurasian Countries of the Former Soviet Union
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In: Tertium comparationis 2 (1996) 2, S. 152-168 (1996)
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"Hör zu", sagt ein altes afrikanisches Sprichwort. "Alles spricht. Alles ist Sprache. "
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In: ZEP : Zeitschrift für internationale Bildungsforschung und Entwicklungspädagogik 19 (1996) 2, S. 8-14 (1996)
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Dem Kind in seinem Denken begegnen. Ein altes, kaum eingelöstes Postulat der Grundschuldidaktik
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In: Leschinsky, Achim [Hrsg.]: Die Institutionalisierung von Lehren und Lernen. Beiträge zu einer Theorie der Schule. Weinheim u.a. : Beltz 1996, S. 173-186. - (Zeitschrift für Pädagogik, Beiheft; 34) (1996)
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Umweltbewußtsein und ökologisches Handeln bei Kindern ; Ecological awareness and ecological activities in children
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In: Unterrichtswissenschaft 24 (1996) 4, S. 312-328 (1996)
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Interkulturelle Bildung zwischen Universalität und Partikularität. Überlegungen im Rahmen eines europäischen Vergleichs
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In: Tertium comparationis 1 (1995) 2, S. 96-112 (1995)
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Sprachlehrforschung - eine besondere deutsche Disziplin im internationalen Rahmen
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In: Tertium comparationis 1 (1995) 2, S. 123-138 (1995)
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Unterrichtsinhalte in einer multikulturellen Gesellschaft
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In: Hopmann, Stefan [Hrsg.]; Riquarts, Kurt [Hrsg.]: Didaktik und/oder Curriculum. Grundprobleme einer international vergleichenden Didaktik. Weinheim u.a. : Beltz 1995, S. 127-142. - (Zeitschrift für Pädagogik, Beiheft; 33) (1995)
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Expressiver Wortschatz: Vergleich zweier psychologischer Testverfahren bei Kindergartenkindern ; Expressive Vocabulary: a Comparison of two Psychological Tests for Kindergarden Children
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In: Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie 44 (1995) 2, S. 44-47 (1995)
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Untersuchungen zum umgesetzten Curriculum
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In: Hopmann, Stefan [Hrsg.]; Riquarts, Kurt [Hrsg.]: Didaktik und/oder Curriculum. Grundprobleme einer international vergleichenden Didaktik. Weinheim u.a. : Beltz 1995, S. 143-161. - (Zeitschrift für Pädagogik, Beiheft; 33) (1995)
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Multikulturalität als Grundlage von Bildung und Erziehung: der australische Ansatz ; The concept of the multicultural society. A basis for education and instruction. The Australian approach
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In: Zeitschrift für Pädagogik 41 (1995) 6, S. 987-1006 (1995)
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Sprachförderung Erwachsener in plurinationalen und plurilingualen Staaten: Das Beispiel Spanien
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In: Tertium comparationis 1 (1995) 1, S. 20-41 (1995)
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Intelligenz und sprachliche Leistungen bei Sonderschulkindern mit 7 und 9 Jahren ; Intelligence and Language Scores from Children at a Special School for Learning Disabled at the Age of 7 and 9 Years
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In: Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie 44 (1995) 6, S. 196-203 (1995)
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Akkulturation und Technologietransfer. Das Beispiel Telekommunikation
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In: ZEP : Zeitschrift für internationale Bildungsforschung und Entwicklungspädagogik 18 (1995) 4, S. 2-6 (1995)
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Sollen die Barrieren zwischen den Musischen Bildungsfächern und den Künstlerischen Therapien bestehen bleiben? ; Should barriers between fine art subjects and arts therapies endure?
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In: Unterrichtswissenschaft 23 (1995) 1, S. 5-20 (1995)
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Wie wir recht schreiben lernen. 10 Jahre Kinder auf dem Weg zur Schrift
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In: Lengwil : Libelle 1994, 299 S. - (lesen und schreiben : dezennium) (1994)
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Die Schweiz und ihr Bildungswesen. Von Babylonia zu MultiKulti ; Switzerland and its educational system. From Babylon to multiculturalism
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In: Zeitschrift für Pädagogik 40 (1994) 1, S. 127-145 (1994)
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Symposion 14. Neue Forschungstendenzen in der europäischen Erwachsenenbildung
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In: Benner, Dietrich [Hrsg.]; Lenzen, Dieter [Hrsg.]: Bildung und Erziehung in Europa. Beiträge zum 14. Kongreß der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft vom 14.-16. März 1994 in der Universität Dortmund. Weinheim u.a. : Beltz 1994, S. 367-383. - (Zeitschrift für Pädagogik, Beiheft; 32) (1994)
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Neue Perspektiven der Lernforschung im interkulturellen Kontext
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In: ZEP : Zeitschrift für internationale Bildungsforschung und Entwicklungspädagogik 17 (1994) 3, S. 13-18 (1994)
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Abstract:
Lernforschung ist zu einem interdisziplinären Forschungsfeld größter Bedeutung geworden. Nicht nur Pädagogik und Psychologie, sondern auch Anthropologie, Sprachwissenschaft, Informatik und vor allem Biologie und Medizin, hier vor allem die Neurophysiologie und Hirnforschung, tragen bei zu einem Wissen, das bisher gültige Grundannahmen über Kommunikation, über Lehren und Lernen - und damit auch über Training und Management - entscheidend verändert und neue Orientierungspunkte für die Praxis erkennbar werden laßt. Interkulturelles Lernen ist dabei nur selten explizit im Zentrum des Forschungsinteresses; dennoch wird gerade die interkulturelle Dimension von den Forschungsergebnissen entscheidend berührt. Der Autor konzentriert sich auf die Dimension des individuellen Lernens, nicht auf die in diesem Zusammenhang gleichfalls wichtigen Fragen des Lernens von Organisationen, Gemeinschaften oder von ganzen "Kulturen". (DIPF/Orig.)
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Keyword:
Cognitive structure; Cognitive Structures; ddc:370; Education; Emotion; Emotions; Erziehung; Individual instruction; Individuelles Lernen; Intercultural competence; Intercultural education; Intercultural learning; Intercultural skills; Interkulturelle Bildung; Interkulturelle Kompetenz; Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft; Interkulturelles Lernen; Kognitive Struktur; Kompetenzerwerb; Learning; Learning process; Lernen; Lernforschung; Lernmodell; Lernprozess; Modell; Pädagogische Psychologie; Psychologie; Psychology; Research on learning; Resonanzschwingung; Schul- und Bildungswesen
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URL: http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0111-pedocs-63926 https://www.pedocs.de/volltexte/2021/6392/pdf/ZEP_1994_3_Wesseler_Neue_Perspektiven.pdf https://www.pedocs.de/volltexte/2021/6392/ https://doi.org/10.25656/01:6392
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Die Plastizität des Nervensystems. Konsequenzen für die Pädagogik ; The plasticity of the neuro-system. Possible consequences for pedagogics
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In: Zeitschrift für Pädagogik 40 (1994) 2, S. 229-246 (1994)
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