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Autonomie du groupe restreint et performance ; : Does the autonomy of small groups influence their task-solving and learning outcomes ?
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In: Apprentissage des Langues et Systèmes d'Information et de Communication ; https://edutice.archives-ouvertes.fr/edutice-00109471 ; Apprentissage des Langues et Systèmes d'Information et de Communication, 2006, 08 (1), pp.19-34 ; http://alsic.org (2006)
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Éléments conversationnels du clavardage : un entraînement à l'expression orale pour les apprenants de langues à distance ?
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In: Apprentissage des Langues et Systèmes d'Information et de Communication ; https://edutice.archives-ouvertes.fr/edutice-00000419 ; Apprentissage des Langues et Systèmes d'Information et de Communication, 2003, 6 (2), pp.63-81 ; http://alsic.org (2003)
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Conversational elements of online chatting: speaking practice for distance language learners?
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In: Apprentissage des Langues et Systèmes d'Information et de Communication ; https://edutice.archives-ouvertes.fr/edutice-00000423 ; Apprentissage des Langues et Systèmes d'Information et de Communication, 2003, 6 (2), pp.89-99 ; http://alsic.org (2003)
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La distance en formation aux langues par visioconférence : dimensions, mesures, conséquences ; : Distance in Language Training via Videoconferencing: Dimensions, Evaluation, and Consequences
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In: Apprentissage des Langues et Systèmes d'Information et de Communication ; https://edutice.archives-ouvertes.fr/edutice-00000416 ; Apprentissage des Langues et Systèmes d'Information et de Communication, 2003, 6 (2), pp.3-19 ; http://alsic.org (2003)
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Projet TECHNE : vers un apprentissage collaboratif dans une classe virtuelle bilingue ; : TECHNE Project: Towards collaborative learning in bilingual virtual classrooms
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In: Apprentissage des Langues et Systèmes d'Information et de Communication ; https://edutice.archives-ouvertes.fr/edutice-00000184 ; Apprentissage des Langues et Systèmes d'Information et de Communication, 2000, Eurocall'99 : Systèmes d'information et de communication (SIC) dans des situations diversifiées d'apprentissage des langues, 3 (1), pp.19-47 ; http://alsic.org (2000)
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'Conversations réflexives' dans la classe de langues virtuelle par conférence asynchrone ; : "Reflective conversations" in asynchronous conferencing for distance language learners
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In: Apprentissage des Langues et Systèmes d'Information et de Communication ; https://edutice.archives-ouvertes.fr/edutice-00000170 ; Apprentissage des Langues et Systèmes d'Information et de Communication, 1998, 1 (2), pp.81-101 ; http://alsic.org (1998)
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Abstract:
In the UK Open University the principle that distance language learners should be encouraged to reflect on their own learning has traditionally been central to the design of conventional (i.e. print , audio and video) course materials. However, since Computer-Mediated-Communication (CMC) technologies have created the possibility for learners to interact with each other and with teachers and native-speakers – thus providing opportunities for practice and intrinsic feedback on communicative competence – an issue has arisen around the continuing role of conscious reflection. Is it, in fact, still necessary, in a more interactive learning environment? We argue here that it is, and that a challenge faces the developers of the virtual classroom for distance learners in combining the processes of conscious reflection with those of spontaneous interaction. In our view the medium of asynchronous conferencing is particularly well-suited to this as it is flexible with regard to place and pace, and able to support both monologue-like and conversation-like forms of written language exchange. Here we examine some examples of CMC exchanges generated during an Online course in French, and propose a pedagogy which focuses on the generation of what we are calling "reflective conversation", i.e. computer-mediated asynchronous discussion around language topics and language-learning issues. ; A l'Open University, université britannique de télé-enseignement, les concepteurs de matériaux utilisent depuis longtemps des pédagogies qui amènent l'apprenant à réfléchir sur son apprentissage et à expliciter cette réflexion. Or aujourd'hui les Technologies de l'Information et de la Communication (TIC) leur permettent de faire interagir apprenants, professeurs et locuteurs natifs. Ainsi l'apprenant participe à la communication et reçoit en retour des messages en langue cible, dont il se sert pour améliorer sa compétence communicative. Qu'en est-il, dès lors, du rôle de la réflexion consciente dans le processus d'apprentissage ? Vu les importantes possibilités d'interactivité offertes par les TIC, doit-on encore prôner la réflexion consciente dans le télé-enseignement ? Nous répondons par l'affirmative, considérant que les concepteurs d'environnements virtuels doivent faciliter et la réflexion consciente et l'interactivité spontanée. Nous soutenons que la conférence télématique asynchrone est un outil qui permet d'atteindre cet objectif. Nous cherchons à voir dans quelle mesure la réflexivité et l'interactivité interviennent dans ce type de conférence, et à préciser la valeur pédagogique de ces échanges. Nous étudions une conférence organisée pour des étudiants de français langue étrangère (FLE) et nous proposons une pédagogie visant à promouvoir ce que nous appelons des "conversations réflexives", c'est-à-dire des échanges privilégiant des thèmes langagiers ou portant sur l'apprentissage même des langues.
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Keyword:
; LC25-33 : Education/ Computer-assisted education; [SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education; asynchronous conferencing; Computer-assisted instruction; conférence télématique asynchrone; conscious reflection; Distance education; distance learning; Education -- Data processing; Education et informatique; Educational technologies; Enseignement à distance; Enseignement assisté par ordinateur; Foreign language/ foreign language as teaching language; Information and communications technology; interaction; Langage et langues -- Etude et enseignement; Language and languages -- Study and teaching; LC5800-5808 : Education/ Distance education; Linguistics/Psycholinguistics; Nouvelles technologies de l´information et de la communication; P : Language and literature; réflexion; strategies; télé-apprentissage
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URL: https://edutice.archives-ouvertes.fr/edutice-00000170/document
https://edutice.archives-ouvertes.fr/edutice-00000170
https://edutice.archives-ouvertes.fr/edutice-00000170/file/alsic_n02-rec1.pdf
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