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1	Mehrsprachigkeit an der Schwelle zum Beruf. Die Funktion sprachlicher Fähigkeiten für Berufsqualifizierung und Berufseinmündung von Jugendlichen mit und ohne Migrationshintergrund (MEZ-2)
	Schnoor, Birger; Klinger, Thorsten; Usanova, Irina. - : Universität, 2021. : Hamburg, 2021. : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2021
	In: Hamburg : Universität 2021, 28 S. - (MEZ Arbeitspapiere; 10) (2021)
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2	Globalisierung: Mehrsprachigkeit oder "English only" ; Globalization: Multilingualism or "English only"
	Fritz, Thomas
	In: Magazin erwachsenenbildung.at (2021) 42, 9 S. (2021)
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3	Mehrsprachigkeit an der Schwelle zum Beruf. Die Funktion sprachlicher Fähigkeiten für Berufsqualifizierung und Berufseinmündung von Jugendlichen mit und ohne Migrationshintergrund (MEZ-2)
	Gogolin, Ingrid; Schnoor, Birger; Usanova, Irina. - : Universität, 2021. : Hamburg, 2021. : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2021
	In: Hamburg : Universität 2021, 23 S. - (MEZ Arbeitspapiere; 10) (2021)
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4	Multilingualism in European language education
	Lapresta-Rey, Cecilio (Herausgeber); Huguet Canalís, Ángel (Herausgeber). - Blue Ridge Summit : Multilingual Matters, 2019
	BLLDB
	UB Frankfurt Linguistik
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5	Mehrsprachige Schüler/innen am Ende der 8. Schulstufe: Kompetenzen und familiäres Sprachumfeld
	Herzog-Punzenberger, Barbara; Salchegger, Silvia; Breit, Simone...
	In: George, Ann Cathrice [Hrsg.]; Schreiner, Claudia [Hrsg.]; Wiesner, Christian [Hrsg.]; Pointinger, Martin [Hrsg.]; Pacher, Katrin [Hrsg.]: Kompetenzmessungen im österreichischen Schulsystem: Analysen, Methoden & Perspektiven. [1. Auflage]. Münster ; New York : Waxmann 2019, S. 179-198. - (Kompetenzmessungen im österreichischen Schulsystem: Analysen, Methoden & Perspektiven; 1) (2019)
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6	Die linguistische Vertiefungsstudie des Projekts Mehrsprachigkeitsentwicklung im Zeitverlauf (MEZ)
	Rahbari, Sharareh; Gabriel, Christoph; Krause, Marion. - : Universität Hamburg, 2018. : Hamburg, 2018. : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2018
	In: Hamburg : Universität Hamburg 2018, 210 S. - (MEZ Arbeitspapiere; 2) (2018)
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7	Migration, Mehrsprachigkeit und Inklusion : Strategien für den schulischen Unterricht und die Hochschullehre
	Thiele, Sylvia (Herausgeber); Schlaak, Claudia (Herausgeber). - Stuttgart : ibidem-Verlag, 2017
	BLLDB
	UB Frankfurt Linguistik
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8	Indikation, Konzeption und Untersuchungsdesign des Projekts Mehrsprachigkeitsentwicklung im Zeitverlauf (MEZ)
	Gogolin, Ingrid; Klinger, Thorsten; Lagemann, Marina. - : Universität Hamburg, 2017. : Hamburg, 2017. : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2017
	In: Hamburg : Universität Hamburg 2017, 26 S. - (MEZ Arbeitspapiere; 1) (2017)
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9	Bilinguale Programme in Kindertageseinrichtungen : Umsetzungsbeispiele und Forschungsergebnisse
	Steinlen, Anja K. (Herausgeber); Piske, Thorsten (Herausgeber). - Tübingen : Narr Francke Attempto, 2016
	BLLDB
	UB Frankfurt Linguistik
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10	Multilingual learners and academic literacies : sociocultural contexts of literacy development in adolescents
	Molle, Daniella (Hrsg.). - London [u.a.] : Routledge, 2015
	BLLDB
	UB Frankfurt Linguistik
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11	Coloured language: identity perception of children in bilingual programmes
	Martin, Beth
	In: Language awareness. - Abingdon : Routledge 21 (2012) 1-2, 33-56
	BLLDB
	OLC Linguistik
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12	Beiträge zur Lesekompetenz von Personen mit unterschiedlicher Sprachbiographie
	Rauch, Dominique. - : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2011
	In: 2011, 101 S. - (Frankfurt (Main), Univ., Diss., 2011) (2011)
	Abstract: Schülerinnen und Schüler mit Migrationshintergrund in Deutschland schneiden in nationalen und internationalen Schulleistungsstudien deutlich schlechter ab als Schülerinnen und Schüler ohne Migrationshintergrund. Auch hinsichtlich der Lesekompetenz im Deutschen sind die Ergebnisse eines großen Teils der Schülerinnen und Schüler mit Migrationshintergrund immer wieder bedenklich schlecht. Um die Frage, welche Förderung gegen Defizite in der Deutsch-Lesekompetenz bei dieser Schülergruppe eingesetzt werden sollte, hat sich in Deutschland eine wissenschaftliche Auseinandersetzung mit breiter öffentlicher Wirkung entwickelt. Die drei Beiträge der vorliegenden Dissertation liefern aus unterschiedlicher Perspektive einen Beitrag zur Erforschung der Lesekompetenz von Personen mit unterschiedlicher Sprachbiographie. Beitrag I (Rauch & Hartig, angenommen) zeigte, dass es möglich ist, mit den Mitteln der mehrdimensionalen Item Response Theorie den diagnostischen Nutzen eines Deutsch-Lesekompetenztests zu erhöhen. Für Schülerinnen und Schüler, die zu Hause nicht das Deutsche zur Kommunikation nutzen, zeigte sich, dass sie insbesondere bei Basisfähigkeiten, die zur Bewältigung höherer Lesekompetenzprozesse notwendig sind, gegenüber ihren deutschsprachigen Mitschülerinnen und Mitschülern benachteiligt sind. Beitrag II (Rauch, Jurecka & Hesse, 2010) belegte, dass Türkisch-Deutsch bilinguale Schülerinnen und Schüler über niedrigere Deutsch-Lesekompetenzen verfügen als ihre monolingual Deutsch aufgewachsenen Mitschülerinnen und Mitschüler. In der Englisch-Lesekompetenz wurde kein Gruppenunterschied nachgewiesen. Es fand sich darüber hinaus ein signifikant positiver Effekt der Türkisch-Lesekompetenz auf die Englisch-Lesekompetenz, aber nicht auf die Deutsch-Lesekompetenz. Beitrag III (Rauch, Jude & Naumann, eingereicht) zeigte, dass Türkisch-Deutsch bilinguale Schülerinnen und Schüler, die in beiden Sprachen Texte selbständig lesen und verstehen können, besser im Englisch-Lesekompetenztest abschneiden als monolingual aufgewachsene Schülerinnen und Schüler. Türkisch-Deutsch bilinguale Schülerinnen und Schüler, die über niedrigere Lesekompetenzen im Türkischen und Deutschen verfügen, schnitten im Englisch-Lesekompetenztest schlechter ab als beide anderen Vergleichsgruppen. Zudem zeigte Beitrag III, dass Sprachbewusstheit den Zusammenhang zwischen Biliteralität und drittsprachlicher Lesekompetenz teilweise mediiert. Aus den Ergebnissen kann gefolgert werden, dass es für die Förderung der Deutsch-Lesekompetenz von Schülerinnen und Schülern, die zu Hause nicht das Deutsche zur Kommunikation nutzen, sinnvoll ist, insbesondere auf die Förderung der Bildung von adäquaten Makrostrukturen und die Vermittlung von Lesestrategien abzuheben. Die unterschiedlichen Befunde zur Interdependenz von Kompetenzen im Türkischen einerseits und im Deutschen und Englischen andererseits wurden auf die Art des schulischen Unterrichts in Deutsch und Englisch zurückgeführt. Während Schülerinnen und Schüler mit Herkunftssprache Türkisch im Englischunterricht, der das Englische im formalen Sprachunterricht vermittelt, in der Lage sind, Bezüge zu ihrer Herkunftssprache herzustellen, ist dies im Deutschunterricht, der das Deutsche selbst weitgehend voraussetzt, nicht möglich. Ein Teil des wiederholt in der Literatur berichteten Befundes, dass bilinguale Schülerinnen und Schüler, die in ihren beiden Sprachen lesen können, in drittsprachlichen Lesekompetenztests besser abschneiden als monolinguale Schülerinnen und Schüler, scheint auf erhöhte Sprachbewusstheit zurückzuführen zu sein. Dieses besondere Potential bilingualer Schülerinnen und Schüler könnte durch Herkunftssprachlichen Leseunterricht und einen auf Sprachbewusstheit ausgerichteten Unterricht weiter ausgeschöpft werden.
	Keyword: ddc:370; Deutsch; Deutschland; Deutschunterricht; Diagnostic; Diagnostik; Education; Einsprachigkeit; Empirical study; Empirische Bildungsforschung; Empirische Untersuchung; Englisch; English language; Erziehung; Fachdidaktik/Sprache und Literatur; German language; German language teaching; Germany; Immigrant background; Item Response theory; Item-Response-Theorie; Kompetenzerwerb; Language acquisition; Leseförderung; Lesekompetenz; Lesetest; Mehrsprachigkeit; Migration background; Migrationshintergrund; Modell; Modellierung; Modelling (Psychology); Monolinguism; Multilingualism; Promotion of reading; Psychometrie; Psychometry; Pupil; Pupils; Reading competence; Reading tests; Schüler; Schul- und Bildungswesen; Spracherwerb; Support for reading improvement; Teaching of German; Türkisch; Turkish language
	URL: http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0111-opus-79602 https://www.pedocs.de/volltexte/2013/7960/pdf/Rauch_Diss_Beitraege_zur_Lesekompetenz.pdf https://www.pedocs.de/volltexte/2013/7960/
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13	Carmen Pérez-Vidal, Maria Juan-Garau and Aurora Bel (eds.): A portrait of the young in the new multilingual Spain [Rezension]
	Jarvis, Scott
	In: International journal of multilingualism. - Clevedon : Multilingual Matters 7 (2010) 2, 184-186
	BLLDB
	OLC Linguistik
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14	Migration, Identität, Sprache und Bildungserfolg
	Stanat, Petra Hrsg.; Röhner, Charlotte Hrsg.; Göbel, Kerstin Hrsg.. - : Beltz, 2010. : Weinheim u.a., 2010. : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2010
	In: Weinheim u.a. : Beltz 2010, 186 S. - (Zeitschrift für Pädagogik, Beiheft; 55) (2010)
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15	Multiculturalisme, modernité et citoyenneté au Canada: préface : = Multiculturalism, modernity and citizenship in Canada: preface
	Cressman, Gwendolyne
	In: Recherches anglaises et nord-américaines. - Strasbourg : Univ. 42 (2009), 9-15
	BLLDB
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16	Routine trouble: how preschool children participate in multilingual instruction
	Björk-Willén, Polly
	In: Applied linguistics. - Oxford : Oxford Univ. Press 29 (2008) 4, 555-577
	BLLDB
	OLC Linguistik
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17	Early trilingualism: the development of communicative competence in English alongside Basque and Spanish
	Barnes, Julia D.
	In: A portrait of the young in the new multilingual Spain. - Clevedon [u.a.] : Multilingual Matters (2008), 63-85
	BLLDB
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18	A portrait of the young in the new multilingual Spain
	Bel, Aurora (Hrsg.); Juan-Garau, Maria (Hrsg.); Pérez Vidal, Carmen (Hrsg.). - Clevedon [u.a.] : Multilingual Matters, 2008
	BLLDB
	UB Frankfurt Linguistik
	Show details

19	Unterricht und Kompetenzerwerb in Deutsch und Englisch. Ergebnisse der DESI-Studie
	DESI-Konsortium Hrsg.. - : Beltz, 2008. : Weinheim u.a., 2008. : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2008
	In: Weinheim u.a. : Beltz 2008, 459 S. - (Beltz Pädagogik) (2008)
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20	Juliet Perumal: Identity, Diversity and Teaching for Social Justice (European University Studies, Series XI, Vol. 934). Bern etc.: Lang 2007 (392 S.) [Rezension]
	Amos, Karin
	In: Erziehungswissenschaftliche Revue (EWR) 6 (2007) 4 (2007)
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