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Dramapädagogik-Tage 2018. Conference proceedings of the 4th annual conference on performative language teaching and learning ; Drama in education days 2018
Giebert, Stefanie Hrsg.
;
Göksel, Eva Hrsg.
. - : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2019
In: 2019, 123 S. (2019)
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42
Non ignarus docendi. Impulse zur kohärenten Gestaltung von Fachlichkeit und von Mehrsprachigkeitsdidaktik in der Lateinlehrerbildung
Freund, Stefan Hrsg.
;
Janssen, Leoni Hrsg.
. - : Verlag Julius Klinkhardt, 2019. : Bad Heilbrunn, 2019. : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2019
In: Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2019, 254 S. (2019)
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43
İnci Dirim / Anke Wegner (Hrsg.): Normative Grundlagen und reflexive Verortungen im Feld DaF_DaZ*. Opladen/Berlin/Toronto: Barbara Budrich 2018 (462 S.) [Rezension]
Neumann, Astrid
In: Erziehungswissenschaftliche Revue (EWR) 18 (2019) 5 (2019)
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44
Effekte nachmittäglicher Bildungsangebote auf sprachliche Kompetenzentwicklungen ; Effects of afternoon education programs on language achievement developments
Steinmann, Isa
;
Strietholt, Rolf
In: Zeitschrift für Pädagogik 65 (2019) 2, S. 285-306 (2019)
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45
Language change and grammar teaching books in EFL
Balla, Anastasia
In: Journal of Contemporary Education, Theory & Research 3 (2019) 1, S. 15-20 (2019)
Abstract:
The present study investigates the changes that English Grammar has undergone throughout the last four decades and how these alterations are depicted in Grammar Teaching Books. The conduct of the current study based not only on the analysis of printed material and electronic sources that examine language change and variation in contemporary English but also on the employment of actual Grammar Teaching Books, used for the acquisition of English as a second or foreign language. A vast number of valuable and reliable articles and books functioned as the theoretical background of the research. Through the comparison and contrast between the presented theory and the grammatical exercises, it was found out that the English we speak now is not the same language with what speakers used some years ago. The fact that a language undergoes changes is an unavoidable process, which is marked by the emergence of some forms and the disappearance of the weaker and less common ones. Thus, the inevitable and continuous nature of such changes render their investigation as an effective and useful pedagogical tool that has to be taken into consideration in the learning and teaching process of English as a second or foreign language. (DIPF/Orig.)
Keyword:
ddc:370
;
Education
;
Englisch
;
Englisch als Zweitsprache
;
Englischunterricht
;
English as second language
;
English language
;
English language lessons
;
Erziehung
;
Fachdidaktik/Sprache und Literatur
;
Grammar
;
Grammatik
;
Grammatikbuch
;
Language change
;
Lehrbuch
;
Linguistics
;
Linguistik
;
Schul- und Bildungswesen
;
Schulbuch
;
Schulpädagogik
;
Sprachwandel
;
Teaching of English
;
Text book
;
Textbook
URL:
https://www.pedocs.de/volltexte/2020/18966/
http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0111-pedocs-189665
https://www.pedocs.de/volltexte/2020/18966/pdf/Balla_2019_Language_Change_and_Grammar_Teaching_Books.pdf
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46
The perception of the poetic process to Greek and French writers, a basic lever of launching creative writing in education
Kambatza, Valentini C.
In: Journal of Contemporary Education, Theory & Research 3 (2019) 2, S. 11-15 (2019)
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47
Der Einfluss der Nominalgruppenstruktur auf die Groß-/Kleinschreibung - Eine empirische Untersuchung im 2. und 6. Shuljahr
Wahl, Stefan
;
Rautenberg, Iris
In: Didaktik Deutsch : Halbjahresschrift für die Didaktik der deutschen Sprache und Literatur 24 (2019) 46, S. 83-101 (2019)
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48
Schriftlich präsentierte Mündlichkeit in Lehrbüchern des Portugiesischen und des Deutschen als Fremdsprache (PLE und DaF)
Johnen, Thomas
In: Ecos de Linguagem 8 (2018) 1, S. 40-63 (2018)
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49
Da representação escrita da oralidade em métodos de Português e de Alemão como Línguas Estrangeiras (PLE e DaF)
Johnen, Thomas
In: Ecos de Linguagem 8 (2018) 1, S. 64-84 (2018)
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50
'Português empresarial' como nova disciplina académica no sistema universitário alemão. Uma descrição do 'Modelo de Zwickau'
Werner, Samuel
In: Ecos de Linguagem 8 (2018) 1, S. 171-186 (2018)
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51
Wie können Anfänger lernen, was Könner nicht wissen? Zur Bedeutung impliziten Wissens und inzidentellen Lernens für den (Schrift-)Spracherwerb und seine Förderung
Brügelmann, Hans
;
Brinkmann, Erika
In: Gutzmann, Marion [Hrsg.]: Sprachen und Kulturen. Frankfurt am Main : Grundschulverband e.V. 2018, S. 222-233. - (Beiträge zur Reform der Grundschule; 146) (2018)
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52
Interview mit Rachel Rosenstock über die Deutsche Gebärdensprache in Lehre und Forschung
Rosenstock, Rachel interviewte Person
;
Johnen, Thomas Interviewer
In: Ecos de Linguagem 8 (2018), S. 5-9 (2018)
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53
Sprechen, Spielen, Spaß. Wie können sprachauffällige Kinder im Unterricht gefördert werden?
Herse, Sylvia
;
Mahlau, Kathrin
In: Jungmann, Tanja [Hrsg.]; Gierschner, Beate [Hrsg.]; Meindl, Marlene [Hrsg.]; Sallat, Stephan [Hrsg.]: Sprach- und Bildungshorizonte. Wahrnehmen - Beschreiben - Erweitern. Idstein : Schulz-Kirchner Verlag 2018, S. 225-233. - (Sprachheilpädagogik aktuell; 3) (2018)
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54
Sprach- und Bildungshorizonte in verschiedenen Sozialisations- und Bildungskontexten wahrnehmen, beschreiben und erweitern
Jungmann, Tanja
;
Meindl, Marlene
;
Sallat, Stephan
...
In: Jungmann, Tanja [Hrsg.]; Gierschner, Beate [Hrsg.]; Meindl, Marlene [Hrsg.]; Sallat, Stephan [Hrsg.]: Sprach- und Bildungshorizonte. Wahrnehmen - Beschreiben - Erweitern. Idstein : Schulz-Kirchner Verlag 2018, S. 15-32. - (Sprachheilpädagogik aktuell; 3) (2018)
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55
'Wirtschaftsportugiesisch' als neues Studienfach in der deutschen Hochschullandschaft. Eine Zwischenbilanz des 'Zwickauer Modells'
Werner, Samuel
In: Ecos de Linguagem 8 (2018) 1, S. 156-170 (2018)
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56
Strukturorientiertes Rechtschreiblernen. Ergebnis einer Interventionsstudie zur Wortschreibung in Klasse 5 mit Blick auf schwache Lerner/-innen
Müller, Astrid
;
Bangel, Melanie
In: Didaktik Deutsch : Halbjahresschrift für die Didaktik der deutschen Sprache und Literatur 23 (2018) 45, S. 29-49 (2018)
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57
Europäische Wissensordnung im Schweizer Fremdsprachenunterricht (1961-1990) ; Configuration européenne des savoirs et enseignement des langues étrangères en Suisse (1961-1990)
Wrana, Daniel
;
Grizelj, Sandra
In: Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften 40 (2018) 1, S. 153-173 (2018)
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58
Standpunkt Sprachenlernen in der Grundschule. Mehrsprachigkeit von Kindern fördern
Grundschulverband e.V.
In: Gutzmann, Marion [Hrsg.]: Sprachen und Kulturen. Frankfurt am Main : Grundschulverband - Arbeitskreis Grundschule e.V. 2018, S. 12-14. - (Beiträge zur Reform der Grundschule; 146) (2018)
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Die linguistische Vertiefungsstudie des Projekts Mehrsprachigkeitsentwicklung im Zeitverlauf (MEZ)
Rahbari, Sharareh
;
Gabriel, Christoph
;
Krause, Marion
. - : Universität Hamburg, 2018. : Hamburg, 2018. : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2018
In: Hamburg : Universität Hamburg 2018, 210 S. - (MEZ Arbeitspapiere; 2) (2018)
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60
Sprach- und Bildungshorizonte. Wahrnehmen - Beschreiben - Erweitern ; Horizons in language and education. Perceive - describe - expand
Deutsche Gesellschaft für Sprachheilpädagogik. Bundeskongress
(33. : 2018 : Rostock). - : Schulz-Kirchner Verlag, 2018. : Idstein, 2018. : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2018
In: Idstein : Schulz-Kirchner Verlag 2018, 390 S. - (Sprachheilpädagogik aktuell; 3) (2018)
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