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61	Long-term effects of a parent- based language intervention on language outcomes and working memory for late-talking toddlers
	Multhauf, Bettina; Pietz, Joachim; Buschmann, Anke...
	In: Journal of Early Intervention 37 (2015) 3, S. 175-189 (2015)
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62	Sprache. Schlüssel früher Bildung [Interview]
	Hasselhorn, Marcus; Sallat, Stephan
	In: Sprache, Stimme, Gehör 39 (2015) 2, S. 93 (2015)
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63	Beiträge zum Mathematikunterricht 2015. Vorträge auf der 49. Tagung für Didaktik der Mathematik vom 09.02.2015 bis 13.02.2015 in Basel [Band 2]
	Caluori, Franco Hrsg.; Linneweber-Lammerskitten, Helmut Hrsg.; Streit, Christine Hrsg.. - : WTM, Verlag für wissenschaftliche Texte und Medien, 2015. : Münster, 2015. : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2015
	In: Münster : WTM, Verlag für wissenschaftliche Texte und Medien 2015, 588-1174 S. (2015)
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64	Sprache im Beruf in Bildungsgängen der beruflichen Fachrichtung Ernährung und Hauswirtschaft
	Miesera, Susanne; Sander, Stefanie
	In: Haushalt in Bildung & Forschung 4 (2015) 1, S. 54-70 (2015)
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65	Blended Learning. Flexible TestDaF-Vorbereitung mit Online-Lernphasen
	Suñer, Ferran; Paland-Riedmüller, Ines
	In: Nistor, Nicolae [Hrsg.]; Schirlitz, Sabine [Hrsg.]: Digitale Medien und Interdisziplinarität. Münster, u.a. : Waxmann 2015, S. 270-284. - (Medien in der Wissenschaft; 68) (2015)
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66	Differentiation of competence and affect self-perceptions in elementary school students. Extending empirical evidence
	Arens, A. Katrin; Hasselhorn, Marcus
	In: European journal of psychology of education 30 (2015) 4, S. 405-419 (2015)
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67	Alltagsorientierte Sprach- und Literacyförderung und dessen Effektivität – Erste Befunde des KOMPASS-Projektes
	Jungmann, Tanja; Meindl, Marlene; Etzien, Maria...
	In: Sallat, Stephan [Hrsg.]; Spreer, Markus [Hrsg.]; Glück, Christian W. [Hrsg.]: Sprache professionell fördern. Idstein : Schulz-Kirchner Verlag 2014, S. 378-389 (2014)
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68	Inputspezifizierung in der Sprachförderung – eine effektive Methode zur Verbesserung der Pluralbildung bei bilingualen Kindern?
	Rysop, Anna; Müller, Janina; Kauschke, Christina
	In: Sallat, Stephan [Hrsg.]; Spreer, Markus [Hrsg.]; Glück, Christian W. [Hrsg.]: Sprache professionell fördern. Idstein : Schulz-Kirchner Verlag 2014, S. 356-360 (2014)
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69	Native language self-concept and reading self-concept. Same or different?
	Arens, A. Katrin; Yeung, Alexander Seeshing; Hasselhorn, Marcus
	In: The journal of experimental education 82 (2014) 2, S. 229-252 (2014)
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70	Förderung von Sprach(lern)bewusstheit und Sprach(lern)kompetenz durch germanische Interkomprehensionsansätze
	Oleschko, Sven; Olfert, Helena
	In: Morys, Nancy [Hrsg.]; Kirsch, Claudine [Hrsg.]; de Saint-Georges, Ingrid [Hrsg.]; Gretsch, Gérard [Hrsg.]: Lernen und Lehren in multilingualen Kontexten. Zum Umgang mit sprachlich-kultureller Diversität im Klassenraum. Frankfurt, M. : Lang 2014, S. 31-45. - (Sprache, Mehrsprachigkeit und sozialer Wandel. Language. Multilinguism and Social Change. Langue, multilinguisme et changement social; 22) (2014)
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71	Euregiokompetenz und Euregionalisierung im deutsch-niederländischen Grenzraum ; Euregiocompetence and Euregionalisierung in the German-Netherlands border area
	Sassen, Derk
	In: Europäische Erziehung 43 (2013) 2, S. 21-24 (2013)
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72	Assessing language indicators across the lifespan within the German National Educational Panel Study (NEPS) ; Die Erfassung von Sprachindikatoren über die Lebensspanne im Nationalen Bildungspanel
	Berendes, Karin; Weinert, Sabine; Zimmermann, Stefan...
	In: Journal for educational research online 5 (2013) 2, S. 15-49 (2013)
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73	Wie viel Deutsch darf's sein? Das Projekt "Deutsch am Arbeitsplatz"
	Berg, Wilhelmine; Kimmelmann, Nicole
	In: Faßhauer, Uwe [Hrsg.]; Fürstenau, Bärbel [Hrsg.]; Wuttke, Eveline [Hrsg.]: Jahrbuch der berufs- und wirtschaftspädagogischen Forschung 2013. Opladen [u.a.] : Verlag Barbara Budrich 2013, S. 87-97. - (Schriftenreihe der Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE)) (2013)
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74	Die deutsche Sprache in ihrer internationalen Bedeutung und als ein Integrationsfaktor in nationaler Sicht
	Kühn, Günter
	In: Kühn, Günter [Hrsg.]; Mielke, Thomas M. [Hrsg.]: Deutsch als Fremdsprache in der Arbeits- und Berufswelt. Eine kommentierte Bibliografie berufsbezogener Lehr- und Lernmaterialien. Bielefeld : Bertelsmann 2012, S. 9-18. - (Berichte zur beruflichen Bildung) (2012)
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75	Expertise "Erfolgreiche Sprachförderung unter Berücksichtigung der besonderen Situation Berlins"
	Valtin, Renate; Ehlich, Konrad; Lütke, Beate. - : Berlin, 2012. : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2012
	In: Berlin 2012, 205 S. (2012)
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76	Exploring intercultural awareness through songs
	Petrus, Raluca
	In: Neue Didaktik (2012) 1, S. 125-136 (2012)
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77	Current policy issues in early foreign language learning ; Aktualne dileme politik na podrocju zgodnjega ucenja tujih jezikov
	Enever, Janet
	In: CEPS Journal 2 (2012) 3, S. 9-26 (2012)
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78	"Ihr müsst (.) sprachlich homogene Gruppen bilden" – eine Fallstudie zur interkulturellen Bildungspraxis
	Geier, Thomas
	In: Pädagogische Korrespondenz (2012) 45, S. 74-91 (2012)
	Abstract: [In diesem Aufsatz] soll eine sequenzanalytische Rekonstruktion einer Unterrichtssequenz aus dem Fach Praktische Philosophie der Jahrgangsstufe 9 eines Gymnasiums in NRW vorgestellt und deren Ergebnisse im fallspezifischen Kontext präsentiert werden. Das Fach auszuwählen, bot sich nicht zuletzt auch deswegen heuristisch an, weil dessen Curriculum sowohl interkulturelle Inhalte aufweist, als auch auf die kulturelle Verschiedenheit der Lernenden abhebt. Zudem ist es für diejenigen Schülerinnen und Schüler eingerichtet worden, die entweder den konfessionsgebundenen Religionsunterricht aus Gewissensgründen abwählen oder für deren Religionszugehörigkeit in der staatlichen Regelschule bisher kein eigenständiges Fach existiert. Bei der hier ausgewählten Miniatur handelt es sich sequenzlogisch um den Beginn eines neuen didaktischen Arbeitsschrittes innerhalb einer Schulstunde zum Thema „Weltbürgerrecht von Immanuel Kant“. Die Frage soll gestellt und materialnah beantwortet werden, wie Kants Weltbürgerrecht als Unterrichtsinhalt in Zeiten der von Leggewie postulierten Vielvölkerrepublik didaktisch umgesetzt wird, welche bildungsbezogenen An- und Aufschlüsse dadurch ermöglicht werden und welche erzieherisch relevanten Dimensionen der Unterricht hat. Auf welche Art wird hier welche Form von Interkultureller Pädagogik überhaupt praktisch? Wie wird diese innerhalb der widersprüchlichen Einheit von Bildung, Didaktik und Erziehung des Unterrichts vermittelt? Auf welche Weise wird dabei etwaige Heterogenität aufgegriffen und Differenz bearbeitet? An der rekonstruierten Unterrichtssequenz lässt sich fallbezogen zeigen, wie per Gruppenarbeit Differenz und Heterogenität im Unterricht eingeführt wird, welche Strukturprobleme daraus fallspezifisch folgen und wie diese dann sinnlogisch bearbeitet werden. (DIPF/Orig.)
	Keyword: Ability Grouping; ddc:370; Education; Erziehung; Fachdidaktik/Sprache und Literatur; Homogene Gruppierung; Homogeneous grouping; Immigrant background; Integration; Intercultural pedagogics; Interkulturelle Pädagogik; Language skill; Linguistic Competence; Mehrsprachigkeit; Migration background; Migrationshintergrund; Multiculturalism; Multikulturalität; Multilingualism; Schul- und Bildungswesen; Schulpädagogik; Sprachkompetenz; Unterrichtsgegenstand
	URL: http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0111-opus-88826 https://www.pedocs.de/volltexte/2014/8882/pdf/PaedKorr_2012_45_Geier_Ihr_muesst.pdf https://www.pedocs.de/volltexte/2014/8882/
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79	Bill Gates, Kesha und Tom im Siegerland. Kinder und ihre Lernbiografien – Beiträge aus dem Projekt LISA&KO
	Wagener, Anna Lena Hrsg.. - : Universität, Arbeitsgruppe Primar- und Sekundarstufe, 2012. : Siegen, 2012. : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2012
	In: Siegen : Universität, Arbeitsgruppe Primar- und Sekundarstufe 2012, 265 S. (2012)
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80	Researching oral production skills of young learners ; Raziskovanje spretnosti govornega izrazanja mlajsih ucencev
	Szpotowicz, Magdalena
	In: CEPS Journal 2 (2012) 3, S. 141-166 (2012)
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