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101
Migration, Identität, Sprache und Bildungserfolg
Stanat, Petra Hrsg.
;
Röhner, Charlotte Hrsg.
;
Göbel, Kerstin Hrsg.
. - : Beltz, 2010. : Weinheim u.a., 2010. : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2010
In: Weinheim u.a. : Beltz 2010, 186 S. - (Zeitschrift für Pädagogik, Beiheft; 55) (2010)
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102
Bildung als Selbstverständigung ; Bildung as a Process of Self-Understanding
Giesinger, Johannes
In: Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik 86 (2010) 3, S. 363-375 (2010)
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103
Language and identity in the school adjustment of immigrant students in Israel
Horenczyk, Gabriel
In: Allemann-Ghionda, Cristina [Hrsg.]; Stanat, Petra [Hrsg.]; Göbel, Kerstin [Hrsg.]; Röhner, Charlotte [Hrsg.]: Migration, Identität, Sprache und Bildungserfolg. Weinheim u.a. : Beltz 2010, S. 44-58. - (Zeitschrift für Pädagogik, Beiheft; 55) (2010)
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104
Bildungssprache als Bedingung für erfolgreiches Lernen
Hüttis-Graff, Petra
;
Klenz, Stefanie
;
Merklinger, Daniela
...
In: Bartnitzky, Horst [Hrsg.]; Hecker, Ulrich [Hrsg.]: Allen Kindern gerecht werden. Aufgabe und Wege. Frankfurt am Main : Grundschulverband - Arbeitskreis Grundschule e.V. 2010, S. 238-265. - (Beiträge zur Reform der Grundschule; 129) (2010)
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105
Do parents' causal attributions for success and failure of their child's verbal competence relate to their assessments of the child's competence in the mother tongue?
Räty, Hannu
In: Journal for educational research online 2 (2010) 2, S. 87-97 (2010)
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106
Kognitive Beschreibung der Phraseologismen auf Grundschulniveau
Vladu, Daniela
In: Neue Didaktik (2010) 1, S. 86-91 (2010)
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107
Deutsche Sprache in Schule und Wissenschaft
Mocikat, Ralph
In: Hansel, Toni [Hrsg.]: Werterziehung im Fokus schulischer Bildung. Freiburg : Centaurus 2009, S. 135-145. - (Schulpädagogik; 8) (2009)
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108
Étude de la dialectique contrat-milieu dans l'enseignement-apprentissage de l'anglais en CM2 et en sixième ; Eine Analyse der Vertrag-Kontext-Dialektik im Englischunterricht im CM2 und der 6. [Klasse]
Gruson, Brigitte
In: Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften 31 (2009) 2, S. 641-659 (2009)
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109
Deutsch Englisch Schülerleistungen International. Dokumentation der Erhebungsinstrumente für Schülerinnen und Schüler, Eltern und Lehrkräfte
Wagner, Wolfgang
;
Helmke, Andreas
;
Rösner, Ernst
. - : GFPF, 2009. : DIPF, 2009. : Frankfurt, Main, 2009. : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2009
In: Frankfurt, Main : GFPF; DIPF 2009, 257 S. - (Materialien zur Bildungsforschung; 25/1) (2009)
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110
Video storybook reading as a remedy for vocabulary deficits. Outcomes and processes
Verhallen, Marian J. A. J.
;
Bus, Adriana G.
In: Journal for educational research online 1 (2009) 1, S. 172-196 (2009)
Abstract:
A substantial percentage of the kindergarten population in the Netherlands lags so far behind in L2 proficiency that they may hardly profit from picture storybook reading promoted as a remedy for vocabulary deficits. The first aim of this study was to test whether young children with limited proficiency in their second language benefit more from repeated readings of a digitized storybook that includes video instead of merely static illustrations. Subjects (N = 106) were randomly assigned to a control condition or one of four treatment conditions crossing two levels of repetition (one or four exposures) with two versions of the same story (merely static pictures vs., instead of pictures, video representations). A second aim was to test the hypothesis that video storybooks promote the acquisition of new language because children are more inclined to sustain their efforts to extract meaning from the text when video is added. As indicator of the amount of mental effort, skin conductance was monitored in a sub-group that encountered the same story four times (N = 42). The results support the hypothesis that video storybooks offer a suitable framework for vocabulary acquisition in kindergarten children with low L2 proficiency. Furthermore, mental effort remains at a higher level when a video storybook is repeated and this stability is one of the generating mechanisms through which video storybooks are more effective than static storybooks at stimulating L2 vocabulary. (DIPF/Orig.) ; Ein erheblicher Prozentsatz der Kinder in niederländischen Kindergärten hat einen so erheblichen Rückstand in der Zweitsprachkompetenz, dass sie kaum von dem als Mittel gegen Vokabeldefizite gepriesenen Lesen von Kinderbüchern profitieren können. Das erste Forschungsziel dieser Studie war zu testen, ob junge Kinder mit eingeschränkter Zweitsprachkompetenz von einem wiederholten Lesen digitaler Geschichten mit integrierten Videosequenzen mehr profitieren als vom Lesen digitaler Geschichten mit statischen Abbildungen. Die Versuchsteilnehmer (n = 106) wurden im Zufallsverfahren der Kontrollbedingung oder einem von vier Experimentalbedingungen zugewiesen, die sich als gekreuztes Studiendesign mit zwei verschiedenen Stufen des wiederholten Lesens (eine oder vier Wiederholungen) und zwei verschiedenen Versionen derselben Geschichte (statische Abbildungen oder Videosequenzen) ergaben. Als zweites Ziel der Studie wurde die Hypothese getestet, ob Video Storybooks den Zweitspracherwerb dadurch fördern, dass die Kinder ihre Bereitschaft zum sinnentnehmenden Lesen länger aufrecht erhalten, wenn dem Text Videofunktionen hinzugefügt werden. Als Indikator für den Grad an geistiger Anstrengung wurde in einer Substichprobe von Kindern (n = 42), die dieselbe Geschichte viermal lasen, der Hautleitwert gemessen. The Ergebnisse stützen die Hypothese dass Video Storybooks einen geeigneten Rahmen für den Wortschatzerwerb von Kindergartenkindern mit geringer Zweitsprachkompetenz bieten. Zusätzlich zeigte sich, dass die geistige Anstrengung auf einem höheren Niveau blieb, wenn ein Video Storybook wiederholt gelesen wurde. Diese Stabilität ist einer der generativen Mechanismen durch den Video Storybooks den Wortschatzerwerb in der Zweitsprache stärker stimulieren als Geschichten mit statischen Abbildungen. (DIPF/Orig.)
Keyword:
Child
;
Children's book
;
ddc:370
;
Education
;
Elementarbereich
;
Elementary education sector
;
Empirical study
;
Empirische Bildungsforschung
;
Empirische Untersuchung
;
Erzählung
;
Erziehung
;
Illustration
;
Kind
;
Kinderbuch
;
Kindergarten
;
Kurzgeschichte
;
Language skill
;
Lesen
;
Linguistic Competence
;
Medienpädagogik
;
Niederlande
;
Nursery school
;
Psychophysiologie
;
Psychophysiology
;
Schul- und Bildungswesen
;
Second language
;
Sprachkompetenz
;
Tale
;
Text comprehension
;
Textverständnis
;
Video
;
Vocabulary
;
Wortschatz
;
Zweitsprache
URL:
https://www.pedocs.de/volltexte/2011/4561/
https://www.pedocs.de/volltexte/2011/4561/pdf/JERO_2009_1_Verhallen_Bus_Video_Storybook_Reading_S172_D_A.pdf
http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0111-opus-45619
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111
Sprache und Interaktion im Kindergarten. Eine quantitativ-qualitative Analyse der sprachlichen und kommunikativen Kompetenzen von drei- bis sechsjährigen Kindern
Albers, Timm
. - : Verlag Julius Klinkhardt, 2009. : Bad Heilbrunn, 2009. : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2009
In: Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2009, 282 S. - (Klinkhardt forschung) (2009)
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112
Unterricht und Kompetenzerwerb in Deutsch und Englisch. Ergebnisse der DESI-Studie
DESI-Konsortium Hrsg.
. - : Beltz, 2008. : Weinheim u.a., 2008. : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2008
In: Weinheim u.a. : Beltz 2008, 459 S. - (Beltz Pädagogik) (2008)
BASE
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113
Wirksamkeit des Englischunterrichts
Helmke, Andreas
;
Helmke, Tuyet
;
Schrader, Friedrich-Wilhelm
...
In: DESI-Konsortium [Hrsg.]: Unterricht und Kompetenzerwerb in Deutsch und Englisch. Ergebnisse der DESI-Studie. Weinheim u.a. : Beltz 2008, S. 382-397 (2008)
BASE
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114
Sprachbewusstheit Deutsch
Eichler, Wolfgang
In: DESI-Konsortium [Hrsg.]: Unterricht und Kompetenzerwerb in Deutsch und Englisch. Ergebnisse der DESI-Studie. Weinheim u.a. : Beltz 2008, S. 112-119 (2008)
BASE
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115
Textrekonstruktion Englisch
Harsch, Claudia
;
Schröder, Konrad
In: DESI-Konsortium [Hrsg.]: Unterricht und Kompetenzerwerb in Deutsch und Englisch. Ergebnisse der DESI-Studie. Weinheim u.a. : Beltz 2008, S. 149-156 (2008)
BASE
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116
Methodische Grundlagen der Messung und Erklärung sprachlicher Kompetenzen
Hartig, Johannes
;
Jude, Nina
;
Wagner, Wolfgang
In: DESI-Konsortium [Hrsg.]: Unterricht und Kompetenzerwerb in Deutsch und Englisch. Ergebnisse der DESI-Studie. Weinheim u.a. : Beltz 2008, S. 34-54 (2008)
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117
Checkpoint Literacy. Tagungsband 1 zum 15. Europäischen Lesekongress 2007 in Berlin
Europäischer Lesekongress
(15 : 2007 : Berlin). - : Deutsche Gesellschaft für Lesen und Schreiben, 2008. : Berlin, 2008. : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2008
In: Berlin : Deutsche Gesellschaft für Lesen und Schreiben 2008, 304 S. - (DGLS-Beiträge; 7) (2008)
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118
Strukturen sprachlicher Kompetenzen
Jude, Nina
;
Klieme, Eckhard
;
Eichler, Wolfgang
...
In: DESI-Konsortium [Hrsg.]: Unterricht und Kompetenzerwerb in Deutsch und Englisch. Ergebnisse der DESI-Studie. Weinheim u.a. : Beltz 2008, S. 191-201 (2008)
BASE
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119
Zur curricularen Validität der DESI-Aufgaben: Ergebnisse eines Expertenratings
Dubberke, Thamar
;
Harks, Birgit
In: Unterricht und Kompetenzerwerb in Deutsch und Englisch. Ergebnisse der DESI-Studie. Weinheim u.a. : Beltz 2008, S. 26-33 (2008)
BASE
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120
Sprachbewusstheit Englisch
Nold, Günter
;
Rossa, Henning
In: DESI-Konsortium [Hrsg.]: Unterricht und Kompetenzerwerb in Deutsch und Englisch. Ergebnisse der DESI-Studie. Weinheim u.a. : Beltz 2008, S. 157-169 (2008)
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