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"Langsam vermisse ich die Schule .". Schule während und nach der Corona-Pandemie
Edelstein, Benjamin Hrsg.; Fickermann, Detlef Hrsg.. - : Waxmann, 2020. : Münster, 2020. : New York, 2020. : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2020
In: Münster ; New York : Waxmann 2020, 229 S. - (Die Deutsche Schule, Beiheft; 16) (2020)
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Frank Kleemann / Uwe Krähnke / Ingo Matuschek: Interpretative Sozialforschung. Eine praxisorientierte Einführung. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften 2009 (240 S.) [Rezension]
In: Erziehungswissenschaftliche Revue (EWR) 9 (2010) 2 (2010)
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Frank Kleemann / Uwe Krähnke / Ingo Matuschek: Interpretative Sozialforschung. Eine praxisorientierte Einführung. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften 2009 (240 S.) [Rezension] ...
Beck, Christian. - : Klinkhardt, 2010
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Jörg Ramseger / Matthea Wagener (Hrsg.): Chancenungleichheit in der Grundschule. Ursachen und Wege aus der Krise (Jahrbuch Grundschulforschung, Band 12). Wiesbaden: VS Verlag 2008 (306 S.) [Rezension]
In: Erziehungswissenschaftliche Revue (EWR) 8 (2009) 1 (2009)
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Kann durch Erziehung die Gesellschaft verändert werden? ...
Treml, Alfred K.. - : Waxmann-Verl., 2006
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Kann durch Erziehung die Gesellschaft verändert werden?
In: ZEP : Zeitschrift für internationale Bildungsforschung und Entwicklungspädagogik 29 (2006) 1/2, S. 2-10 (2006)
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Umweltbewußtsein und ökologisches Handeln bei Kindern ... : Ecological awareness and ecological activities in children ...
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Umweltbewußtsein und ökologisches Handeln bei Kindern ; Ecological awareness and ecological activities in children
In: Unterrichtswissenschaft 24 (1996) 4, S. 312-328 (1996)
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Die Praxis - ein pädagogischer Mythos? Anmerkungen zum Aktionsorientierten Lernen und anderen Begriffskonjunkturen ...
Thumm, Karl A.. - : Wochenschau Verlag, 1987
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Die Praxis - ein pädagogischer Mythos? Anmerkungen zum Aktionsorientierten Lernen und anderen Begriffskonjunkturen
In: Zeitschrift für Entwicklungspädagogik 10 (1987) 3, S. 9-12 (1987)
Abstract: Wir erfahren die Welt zunehmend indirekt, über artifizielle - verbale oder schriftliche - Darstellungen und damit als Erfahrungen Anderer. Unsere eigenen unmittelbaren Erfahrungen von Welt nehmen ab und werden zunehmend durch Erfahrungen von Erfahrungen Anderer ersetzt. Wir lernen durch Worte und Zeichen und nicht mehr - oder kaum mehr - durch unmittelbare Erfahrung einer Wirklichkeit [.]. Auf diesem Hintergrund erscheint die Konjunktur des Aktionsorientierten Lernens als Kompensation eines Verlustes von Wirklichkeit. (DIPF/Orig.)
Keyword: Abstract Reasoning; Abstraktes Denken; Aktion; Allgemeine Erziehungswissenschaft; Begriff; Brain; ddc:370; Education; Erfahrung; Erziehung; Evolution; Experience; Gehirn; Handlung; Handlungsorientierung; Learning; Lernen; Myth; Mythos; Pädagogik; Pedagogics; Perception; Phylogenese; Phylogeny; Practice; Praxis; Realität; Reality; Schul- und Bildungswesen; Sciences of education; Sinnesorgan; Theorie; Theory; Wahrnehmung
URL: https://www.pedocs.de/volltexte/2022/6513/pdf/ZEP_1987_3_Thumm_Die_Praxis.pdf
https://doi.org/10.25656/01:6513
http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0111-pedocs-65133
https://www.pedocs.de/volltexte/2022/6513/
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Operationelles Denken und sprachliches Verstehen ...
Giel, Klaus. - : Beltz, 1968
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Operationelles Denken und sprachliches Verstehen
In: Bollnow, Otto Friedrich [Hrsg.]: Sprache und Erziehung. Bericht über die Arbeitstagung der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft vom 7. bis 10. April 1968 in Göttingen. Weinheim; Berlin; Basel : Beltz 1968, S. 111-124. - (Zeitschrift für Pädagogik, Beiheft; 7) (1968)
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