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Developing transferable skills Stollhans, Sascha In: Corradini, Erika [Hrsg.]; Borthwick, Kate [Hrsg.]; Gallagher-Brett, Angela [Hrsg.]: Employability for languages. A handbook. Dublin; Voillans : Research-publishing.net 2016, S. 161-164 (2016) BASE Show details 4 Stealing a march on collocation : deriving extended collocations from full text for student analysis and synthesis Thomas, James In: Multiple affordances of language corpora for data-driven learning. - Amsterdam [u.a.] : Benjamins (2015), 85-108 BLLDB Show details 5 "Ich bin dann mal Deutsch lernen!". Der Absentiv im DaF-Unterricht ... Stollhans, Sascha. - : :null, 2015 BASE Show details 6 "Ich bin dann mal Deutsch lernen!". Der Absentiv im DaF-Unterricht Stollhans, Sascha In: German as a foreign language 16 (2015) 1, S. 44-71 (2015) Abstract: Der Absentiv ist eine grammatische Struktur bestehend aus finitem sein und Infinitiv eines Handlungsverbs, die impliziert, dass der Subjektreferent zum Zeitpunkt der Äußerung von einem gewissen Ausgangsort abwesend ist bzw. für eine Interaktion nicht zur Verfügung steht. In der linguistischen Forschung findet der Absentiv bisher wenig Berücksichtigung, besonders im Kontext des Deutschen als Fremdsprache wurde er nahezu gänzlich übersehen. Ausgehend von einer kurzen grammatischen Beschreibung des Absentivs, beleuchtet dieser Beitrag die Rolle der Konstruktion in der Praxis des DaF-Unterrichts mittels einer Lehrwerkanalyse und Fragebogenaktion und plädiert für eine Vermittlung der Struktur. Vorschläge für eine solche Vermittlung, insbesondere im Rahmen des Focus-on-Form-Ansatzes bilden den Schluss des Beitrags. (DIPF/Orig.) Keyword: Colloquial language; ddc:370; Deutsch als Fremdsprache; Deutschunterricht; Education; Erwachsenenbildung / Weiterbildung; Erziehung; Fachdidaktik; Fachdidaktik/Sprache und Literatur; Foreign language; Foreign language teaching; Fragebogenerhebung; Fremdsprache; Fremdsprachenunterricht; German as a foreign language; German language teaching; Grammar; Grammatik; Grammatikunterricht; Informal language; Language lessons; Language teaching; Lehrwerk; Lehrwerkanalyse; Linguistic variant; Linguistics; Linguistik; Questionnaire survey; Schul- und Bildungswesen; Specialized didactics; Sprachunterricht; Sprachvariante; Subject didactics; Teaching; Teaching of foreign languages; Teaching of German; Teaching of grammar; Umgangssprache; Unterricht; Unterrichtsmaterial URL: https://www.pedocs.de/volltexte/2021/21857/ https://www.pedocs.de/volltexte/2021/21857/pdf/Stollhans_2015_Ich_bin_dann_mal.pdf http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0111-pedocs-218576 BASE Hide details 7 Using literary texts to reveal problematic rules of usage Frantzen, Diana In: Foreign language annals. - New York, NY 46 (2013) 4, 628-645 BLLDB OLC Linguistik Show details 8 Metalinguistic knowledge, metalingual knowledge, and proficiency in L2 Spanish Gutiérrez, Xavier In: Language awareness. - Abingdon : Routledge 22 (2013) 2, 176-191 BLLDB OLC Linguistik Show details 9 'Co-constructing' explicit L2 knowledge with high school Spanish learners through guided induction Wagner, Elvis; Toth, Paul D.; Moranski, Kara In: Applied linguistics. - Oxford : Oxford Univ. Press 34 (2013) 3, 279-303 BLLDB OLC Linguistik Show details 10 The interactions between the effects of implicit and explicit feedback and individual differences in language analytic ability and working memory Li, Shaofeng In: The modern language journal. - Hoboken, NJ [u.a.] : Wiley-Blackwell 97 (2013) 3, 634-654 BLLDB OLC Linguistik Show details 11 Teaching Polish word order to foreigners: from theoretical assumptions to practical solutions Gębka-Wolak, Małgorzata; Walkiewicz, Aleksandra In: Kwartalnik neofilologiczny. - Warszawa : Wydawn. Naukowe PWN 60 (2013) 4, 397-412 BLLDB OLC Linguistik Show details 12 Lexicalized aspectual usage in oral proficiency interviews Robin, Richard M. In: The modern language journal. - Hoboken, NJ [u.a.] : Wiley-Blackwell 96 (2012) 1, 34-50 BLLDB OLC Linguistik Show details 13 The bottom-up move within Vygotsky's zone of proximal development: a pedagogical application for teaching agreement in Spanish as a foreign language Escandón, Arturo; Sanz, Montserrat In: Regional Language Centre <Singapur>. RELC journal. - London : Sage 42 (2011) 3, 345-361 BLLDB OLC Linguistik Show details 14 An exploration of L2 teachers' use of pedagogical interventions devised to draw L2 learners' attention to form Jean, Gladys; Simard, Daphnée In: Language learning. - Hoboken, NJ : Wiley 61 (2011) 3, 759-785 BLLDB OLC Linguistik Show details 15 Constructivist grammatical learning: a proposal for advanced grammatical analysis for college foreign language students Sánchez-López, Lourdes; Mojica-Díaz, Clara C. In: Foreign language annals. - New York, NY 43 (2010) 3, 470-487 BLLDB OLC Linguistik Show details 16 Planning, recasts, and learning of L2 morphology Romanova, Natalia In: Canadian modern language review. - Toronto : Ontario Modern Language Teachers Association 66 (2010) 6, 843-875 BLLDB OLC Linguistik Show details 17 Implicit and explicit recasts in L2 oral French interaction Erlam, Rosemary; Loewen, Shawn In: Canadian modern language review. - Toronto : Ontario Modern Language Teachers Association 66 (2010) 6, 887-905 BLLDB Show details 18 Björn Rothstein: Sprachintegrativer Grammatikunterricht [Rezension] Peter, Klaus In: Germanistische Mitteilungen. - Heidelberg : Univ.-Verl. Winter (2010) 72, 142-147 BLLDB OLC Linguistik Show details 19 El aprendizaje del contraste indefinido/imperfecto a través del concepto de aspecto Quintana Hernández, Lucía In: Sintagma. - Lleida 22 (2010), 101-113 BLLDB Show details 20 David Serrano Dolader, María Antonia Martín Zorraquino, José Francisco Val Álvaro (eds.) (2009): Morfología y español como lengua extranjeira (E/LE). Zaragoza: Prensas Universitarias de Zaragoza (Conocimiento Lenguaje Comunicación, 2), 214 pp. [Rezension] Torres Martínez, Marta In: Verba. - Santiago de Compostela 37 (2010), 403-406 BLLDB Show details Page: 1 2 3 4 5...12

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