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ESLO1: interaction dans un magasin 650
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In: http://archivesetmanuscrits.bnf.fr/ead.html?id=FRBNFEAD000095934&c=FRBNFEAD000095934_a19891529 (2016)
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ESLO1: entretien 153
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In: http://archivesetmanuscrits.bnf.fr/ead.html?id=FRBNFEAD000095934&c=FRBNFEAD000095934_a19859518 (2016)
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Abstract:
Extrait du corpus d'Orléans, réalisé dans le cadre de l'Enquête SocioLinguistique à Orléans à la fin des années 1960. ; 01 depuis 4 ans02 travail du mari (polytechnicien)03 mauvaises premières impressions - gens inhospitaliers, provinciaux - cinéma limité - région agréable mais inaccessible à cause des chasses gardées04 RR NON - manque d'intégration peut-être à cause de l'attitude à l'arrivée : perspective d'en partirT1 professeur de philosophieT5 RR suivant le caractère - besoin d'être résistante pour assurer deux travaux - côtés déprimants de la vie domestique - l'enseignement paraît la solution la moins compliquée, mais c'est fatigantL1 peu souvent libérée de ses enfants - isolement de la famille nucléaire - 2/3 heures libres par jour : correspondance, promenadesweek-end de détente - promenade le dimanche L2 samedi à la maison - dimanche promenade en SologneL3 vacances principales à Noël - Nice pour la famille - skiL4 repos, lecture, faire les antiquitaires, voir des amiesE1 RR à quel niveau ? langues vivantes - philosophie inutile sur le plan pratique - une culture générale plutôt que la spécialisation prématurée - pour la philosophie mathématique est primordiale, pour la psychologie aussi - orientation insuffisante dans le choix de disciplines pause : témoin s'occupe de ses enfantsmusée d'Orléans intéressant mais présentation décevanteE2 gymnastique d'esprit - surprise par la nouvelle situation par ex.les mouvements de grève dans l'enseignement secondaire et supérieurE3 être à l'aise dans leur peau, suivre leurs aptitudesE5 16 ans - importance de la culture générale pour tout le mondeE6 non - filles mûrissent plus jeunes - il faut y adapter l'enseignement - culture générale jusqu'à 16 ans - spécialisation ensuite apprentissage de la lecture : la méthode globale accentue la dyslexie E10 témoin dans secteur privé - fille à l'école privée du témoin, fils au lycée - nouvelle équivalence privée et public E12 oui - les enfants ont des jugements exacts - participation vers 5ème ou 4ème après un ; Identifiant du témoin : 1264 Femme, 29 ans (née en 1941), professeur (philosophie). Enregistré par Bernard Vernier. Questionnaires enregistrés : questionnaire sociolinguistique ; questionnaire ouvert (questions 01-04 ; T1 ; T5 ; L1-L4 ; E1-E3 ; E5-E6 ; E10 ; E12 ; P1 ; P4 ; P9 ; P12). Classe politique du témoin : aucun renseignement. Acoustique : compréhensible mais surenregistrée ; bruits d'enfants qui jouent. ; Discourse type: dialogue
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Keyword:
Antisémitisme; Classes sociales; Enseignants; Enseignement -- Réforme; Femmes -- Travail; Français; France -- 1968 (Journées de mai); French language; Latin (langue); Mathématiques; Nice (Alpes-Maritimes); Paris (France); Philosophie; Sologne (France); text and corpus linguistics; Tours (Indre-et-Loire); Vacances
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URL: https://cocoon.huma-num.fr/exist/crdo/ark:/87895/1.17-580708
https://cocoon.huma-num.fr/exist/crdo/meta/cocoon-47ff008e-24ac-3923-b8b2-c2255bff2479
https://doi.org/10.34847/cocoon.47ff008e-24ac-3923-b8b2-c2255bff2479
http://cocoon.huma-num.fr/data/eslo/ESLO1_ENT_153.mp3
http://hdl.handle.net/10670/1.cni7mu
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ESLO1: interview de personnalité 452
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In: http://archivesetmanuscrits.bnf.fr/ead.html?id=FRBNFEAD000095934&c=FRBNFEAD000095934_a19890897 (2016)
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