1 |
Schreibenlernen erfordert mehr als "phonologische Bewusstheit". Eine Längsschnittstudie zur Entwicklung sprachanalytischer Fähigkeiten von Schulanfängern
|
|
|
|
In: Valtin, Renate [Hrsg.]; Naegele, Ingrid [Hrsg.]: "Schreiben ist wichtig!". Grundlagen und Beispiele für kommunikatives Schreiben(lernen). 4. Auflage. Frankfurt a.M. : Arbeitskreis Grundschule e.V. 1994, S. 23-53. - (Beiträge zur Reform der Grundschule; 67/68) (2020)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
2 |
Effects of reading and spelling predictors before and after school entry. Evidence from a German longitudinal study
|
|
|
|
In: Learning and instruction (2019) 59, S. 46-53 (2019)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
3 |
Teachers' beliefs and strategies when teaching reading in multilingual settings. Case studies in German, Swedish and Chilean grade 4 classrooms
|
|
|
|
In: Berlin : Logos Verlag 2019, 310 S. - (Zugl.: Weingarten, Univ., Diss., 2018) (2019)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
4 |
Effects of reading and spelling predictors before and after school entry. Evidence from a German longitudinal study ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
5 |
Teachers' beliefs and strategies when teaching reading in multilingual settings. Case studies in German, Swedish and Chilean grade 4 classrooms ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
6 |
Simpel, aber doch komplex. Vom Dekodieren zum Leseverständnis
|
|
|
|
In: Schulmanagement 49 (2018) 1, S. 28-30 (2018)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
7 |
Simpel, aber doch komplex. Vom Dekodieren zum Leseverständnis ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
8 |
Assessing language indicators across the lifespan within the German National Educational Panel Study (NEPS) ; Die Erfassung von Sprachindikatoren über die Lebensspanne im Nationalen Bildungspanel
|
|
|
|
In: Journal for educational research online 5 (2013) 2, S. 15-49 (2013)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
9 |
Aufgabenbezogene Differenzierung und Entwicklung des verbalen Selbstkonzepts im Anfangsunterricht ; Task-related differentiation and the development of verbal self-concepts in early school instruction
|
|
|
|
In: Zeitschrift für Pädagogik 57 (2011) 6, S. 868-884 (2011)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
10 |
Bildung im Kindergarten. Förderkonzeption der Arbeitsgruppe Frühpädagogik an der Universität Rostock
|
|
|
|
In: Kenzingen : Centaurus-Verl. 2008, 256 S. - (Schulpädagogik; 9) (2008)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
11 |
Annemarie Fritz / Rüdiger Klupsch-Sahlmann / Gabi Ricken (Hrsg.): Handbuch Kindheit und Schule. Neue Kindheit, neues Lernen, neuer Unterricht. Weinheim, Basel: Beltz 2006 (327 S.) [Rezension]
|
|
|
|
In: Erziehungswissenschaftliche Revue (EWR) 6 (2007) 5 (2007)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
12 |
Die Ignorierung der Linguistik in der Theorie und Praxis des Schriftspracherwerbs. Überlegungen zu einer Neubestimmung des Verhältnisses von Pädagogik und Phonetik/Phonologie ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
13 |
Die Ignorierung der Linguistik in der Theorie und Praxis des Schriftspracherwerbs. Überlegungen zu einer Neubestimmung des Verhältnisses von Pädagogik und Phonetik/Phonologie
|
|
|
|
In: Zeitschrift für Pädagogik 46 (2000) 5, S. 753-771 (2000)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
14 |
Wie wir recht schreiben lernen. 10 Jahre Kinder auf dem Weg zur Schrift ...
|
|
|
|
Abstract:
Für die Deutschdidaktik war es lange Zeit klar: Handschrift, Rechtschreibung und Aufsatz sind drei Stufen des Schreibunterrichts. Drei getrennte Stufen, über die nacheinander erst die Formtreue der einzelnen Buchstaben und die motorische Geläufigkeit der Handschrift, dann die orthografische Sicherheit auf der Wortebene und schließlich das stilistische Repertoire der verschiedenen Textsorten vermittelt werden. Diese Kompetenzen sollen sich dann auf wundersame Weise zu dem verbinden, was als (integrierte) Schreibfähigkeit im Alltag gefordert wird. In diesem Buch wollen die Autoren zeigen, dass dieses Bild nicht stimmt. Jedenfalls dann nicht, wenn man die Perspektive wechselt: von der Didaktik, der „Lehre“ also, hin zum Lernen der Kinder (und von da aus dann wieder zurück zu einer Didaktik, die Lernen herausfordern und stützen will, nicht aber steuern kann). Kinder lernen schreiben, indem sie schreiben. Zehn Jahre haben die Autoren beobachtet und analysiert, wie Kinder schreiben lernen. Gelernt haben sie, dass ...
|
|
Keyword:
Anfangsunterricht; Beginning learning; Deutschland; Deutschunterricht; Error analysis Language; Fehleranalyse; Freies Schreiben; German language teaching; Germany; Invented spelling; Language acquisition; Learning; Learning to read; Lernen; Lesenlernen; Reading Teaching; Rechtschreibdiagnostik; Rechtschreibdidaktik; Rechtschreibfehler; Rechtschreibleistung; Rechtschreibung; Rechtschreibunterricht; School year 01; School year 02; School year 03; School year 04; Schreiben; Schreibkompetenz; Schriftspracherwerb; Schuljahr 01; Schuljahr 02; Schuljahr 03; Schuljahr 04; Spelling instruction; Spracherwerb; Teaching of German; Textproduktion; Writing ability
|
|
URL: https://www.pedocs.de/frontdoor.php?source_opus=16858 https://dx.doi.org/10.25656/01:16858
|
|
BASE
|
|
Hide details
|
|
15 |
Wie wir recht schreiben lernen. 10 Jahre Kinder auf dem Weg zur Schrift
|
|
|
|
In: Lengwil : Libelle 1994, 299 S. - (lesen und schreiben : dezennium) (1994)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
16 |
Lesen- und Schreibenlernen als Denkentwicklung. Voraussetzungen eines erfolgreichen Schrifterwerbs ... : Learning how to read and write as a process of intellectual development ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
17 |
Lesen- und Schreibenlernen als Denkentwicklung. Voraussetzungen eines erfolgreichen Schrifterwerbs ; Learning how to read and write as a process of intellectual development
|
|
|
|
In: Zeitschrift für Pädagogik 30 (1984) 1, S. 69-91 (1984)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
|