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The effectiveness of corrective feedback in SLA: a meta-analysis
In: Language learning. - Hoboken, NJ : Wiley 60 (2010) 2, 309-365
BLLDB
OLC Linguistik
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2
Interactions between type of instruction and type of language feature: a meta-analysis
In: Language learning. - Hoboken, NJ : Wiley 60 (2010) 2, 263-308
BLLDB
OLC Linguistik
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3
Modelling learning difficulty and second language proficiency : the differential contributions of implicit and explicit knowledge
In: Applied linguistics. - Oxford : Oxford Univ. Press 27 (2006) 3, 431-463
BLLDB
OLC Linguistik
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4
The effect of focus on form in the written work of adult learners of Arabic
In: Langues et linguistique. - Fès : Univ. Sidi Mohamed Ben Abdellah 15-16 (2005), 69-82
BLLDB
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5
Computer delivered implicit vs. explicit feedback in processing instruction
In: Processing instruction. - Mahwah, N.J. [u.a.] : Erlbaum (2004), 241-255
BLLDB
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6
Where PI research has been and where it should be going
In: Processing instruction. - Mahwah, N.J. [u.a.] : Erlbaum (2004), 169-186
BLLDB
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7
Processing instruction and the Spanish subjunctive : is explicit information needed?
In: Processing instruction. - Mahwah, N.J. [u.a.] : Erlbaum (2004), 227-239
BLLDB
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8
Lernstrategien im fremdsprachlichen Lernprozess : eine empirische Studie und deren lerntheoretischer Zusammenhang
In: Beim Schwedischlernen sind Englisch und Deutsch ganz hilfsvoll. - Frankfurt am Main [u.a.] : Lang (2004), 99-116
BLLDB
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9
The debate over grammar instruction : accomodating both positions
In: Contrastive rhetoric. - Cairo [u.a.] : American Univ. in Cairo Press (2004), 115-130
BLLDB
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10
"To err is human ..." : an investigation of grammatical errors in Swedish 16-year-old learners' written production in English
Köhlmyr, Pia. - Göteborg, 2003
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UB Frankfurt Linguistik
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11
Discours, action et appropriation des langues
Coste, Daniel (Mitarb.); Garat, Maria Josefina (Mitarb.); Py, Bernard (Mitarb.); Villecco, Maria Elena (Mitarb.); Arditty, Jo (Mitarb.); Rosen, Évelyne (Mitarb.); Tusón Valls, Amparo (Mitarb.); Kim, Jin-Ok (Mitarb.); Nussbaum, Luci (Mitarb.); Unamuno, Virginia (Mitarb.); Véronique, Daniel (Hrsg.); Vasseur, Marie-Thérèse (Mitarb.); Griggs, Peter (Mitarb.); Reinhardt, Claus (Mitarb.); Jeanneret, Thérèse (Mitarb.); Huerto Avila, Maria del (Mitarb.); Bigot, Violaine (Mitarb.); Pekarek Doehler, Simona (Mitarb.); Gajo, Laurent (Mitarb.); Clerc, Stéphanie (Mitarb.); Bange, Pierre (Mitarb.); Cicurel, Francine; Berthoud, Anne-Claude (Mitarb.); Mondada, Lorenza (Mitarb.); Grubert, Ana María Blunda (Mitarb.); Klingler, Dominique (Mitarb.). - Paris : Presses Sorbonne Nouvelle, 2002. - 286 S.
ISBN: 2-87854-260-6
Keyword: Diskursanalyse (Spracherwerb); Fremdsprachenlernen; Fremdsprachenunterricht; Grammatikunterricht; Regel (Grammatikunterricht); Sprachbewusstheit; Sprachbewusstsein; Unterrichtsgespräch; Unterrichtskommunikation; Zweitspracherwerb (psycholing.)
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UB Frankfurt Linguistik
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12
Fundamenten voor taalbeschouwing : een synthese van opvattingen over het gebruik van taalkundige kennis in het taalonderwijs
Verkuyl, Eva Maria. - Nijmegen : Coutinho, 2001
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UB Frankfurt Linguistik
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Form and meaning : multiple perspectives
VanPatten, Bill (Mitarb.); Sanz, Cristina (Mitarb.); Fraser, Catherine C. (Mitarb.). - Boston, Mass. [u.a.] : Heinle & Heinle, 2000
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UB Frankfurt Linguistik
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Grammatikaufgaben im Fremdsprachenunterricht : was hat uns die Zweitsprachenerwerbsforschung hierzu zu sagen?
In: Fremdsprachen lehren und lernen. - Tübingen : Narr 28 (1999), 201-211
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