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Intercultural and linguistic competences for engineering ESP classes: A didactic framework proposal through problem-based learning
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La dramatización como eje vertebrador en el aula ELE de la Universidad de Lublin ; Drama as a core in teaching Spanish as a foreign language at University of Lublin, Poland
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La dimensión social del lenguaje como una oportunidad educativa para la promoción del diálogo intercultural en el aula de Educación Superior
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Habilidades lingüísticas en prácticas lectoras interculturales ; Linguistic abilities in intercultural reading practices
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Communicative mediation and identity for the development of European democratic values in the EFL classroom
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Habilidades lingüísticas en prácticas lectoras interculturales
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In: Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras, ISSN 1697-7467, Nº. 34, 2020, pags. 107-123 (2020)
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O diálogo intercultural através da arte na aula de PLNM : a azulejaria portuguesa no ensino de português a estrangeiros
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Language, culture and interculturality through narratives with learners of Spanish as a foreign language
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Repertori i usos lingüístics d'un alumne intern d'origen marroquí d'un centre penitenciari de l'àrea metropolitana de Barcelona
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L'aula d'acollida com a espai per a l'aprenentatge lingüístic: la perspectiva del professorat
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Espelt, Laura. - : Edicions i Publicacions de la Universitat de Lleida, 2018. : Universitat de Lleida. Departament d'Anglès i Lingüística, 2018. : Universitat de Lleida. Departament de Filologia Clàssica, Francesa i Hispànica. Àrea de Filologia Francesa, 2018
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Propuesta de plantilla análisis de manuales ELE españoles desde 1986-2016 ; Template analysis of ELE textbooks published in Spain between 1986 and 2016
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Abstract:
[EN] The purpose of this article is to elaborate a template to serve as a guideline for the analysis of ELE textbooks. We have conducted a widely deep study on the existing data on the topic, focusing mainly on reading comprehension skills of literary texts. Our targeted corpus has helped us to reveal the advantages and disadvantages of textbooks for an effective teaching. ; [ES] En el presente artículo nos proponemos a partir de la documentación existente, la elaboración de una plantilla que sirva como modelo de análisis de un corpus de manuales de español como lengua extranjera (ELE) publicados en el mercado editorial español desde 1986 hasta 2016. Para este cometido hemos llevado a cabo una exploración de los estudios relacionados con la comprensión lectora y las actividades apoyadas en textos literarios. Esta nos ha servido de referencia para extraer los criterios que constituyen las secciones de la plantilla que puede ser aplicada pueda indicar tanto las fortalezas como las carencias didácticas en los aspectos mencionados en la orientación de la práctica docente. ; Del Pozo Díez, M. (2018). Propuesta de plantilla análisis de manuales ELE españoles desde 1986-2016. Lenguaje y Textos. (47):65-82. doi:10.4995/lyt.2018.8773 ; SWORD ; 65 ; 82 ; 47 ; AGDANLI, A. (2013). La dimensión intercultural de las actividades de los manuales de español de los negocios del nivel B2-C1 del MCER, Universitat Rovira i Virgili, International Journal of Foreign Languages, 2, 8-24. https: www.revistes.publicacionsurv.cat/index.php/rile/article/view/244/236 [ultima fecha de acceso 30 septiembre- 2017]. ; ALARCÓN PÉREZ, C. (2007). La experiencia no lo es todo: herramientas de evaluación formativa de la labor docente en ELE. TFM. Univ. Alcalá http://www.mecd.gob.es/educacion/mc/redele/bibliotecavirtual/numerosanteriores/2007/memoriamaster/2-trimestre/alarcon-p.html [ultima fecha de acceso 30 septiembre- 2017] ; ALBADALEJO GARCÍA, M. D. (2006). Enfoques y criterios de selección de textos literarios para la clase de ELE. Las destrezas orales en la enseñanza del español L2-LE, XVII Congreso Internacional ASELE, http://dialnet.unirioja.es/servlet/autor?codigo=1756967 [ultima fecha de acceso 30 septiembre- 2017]. ; AREIZAGA ORUBE, M. (1997). Dos décadas de enseñanza del español como lengua extranjera a adultos en sus materiales. Tesis doctoral. Servicio Editorial de la Universidad del País Vasco. suplementos MarcoELE, nº9 2009.http://marcoele.com/descargas/9/ezeiza1.pdf [ultima fecha de acceso 30 septiembre- 2017]. ; ARES ARES, M. (2006). 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Keyword:
Análisis de manuales de ELE; Analysis of Spanish as a Foreign Language ELE textbooks; Competencia intercultural; Comprensión lectora; Intercultural competence; Literary texts; Reading comprehension skill; Textos literarios
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URL: https://doi.org/10.4995/lyt.2018.8773
http://hdl.handle.net/10251/105254
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Escola Oficial Zheng Guanying : estudo de caso de um projeto intercultural trilingue em Macau
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Erasmus+ Student Profile in the Development of Intercultural Competence: A Case Study ; Perfil del estudiante de Erasmus+ en el desarrollo de su competencia intercultural: estudio de caso
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In: RAEL. Revista electrónica de lingüística aplicada [ISSN 1885-9089], v. 16 (1), p. 103-117 (2017)
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Erasmus+ Student Profile in the Development of Intercultural Competence: A Case Study ; Perfil del estudiante de Erasmus+ en el desarrollo de su competencia intercultural: estudio de caso
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In: RAEL. Revista electrónica de lingüística aplicada [ISSN 1885-9089], v. 16 (1), p. 103-117 (2017)
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Las dinámicas culturales, comunicativas e interculturales en el aula de español lengua extranjera: estudio de caso
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In: Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras, ISSN 1697-7467, Nº. 27, 2017, pags. 185-196 (2017)
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A competência comunicativa: os domínios linguístico e sociocultural
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La competencia intercultural y su inclusión en los manuales de ELE ; Intercultural Competence and its Inclusion in Spanish as Second Language Textbooks
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A Study of intercultural adaptation and the development of intercultural sensitivity of Catalan/Spanish university students during study abroad
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In: TDX (Tesis Doctorals en Xarxa) (2016)
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Intercultural language learning: Cultural mediation within the curriculum of translation and interpreting studies
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In: Iberica[ISSN 1139-7241],v. 16, p. 147-167 (2008)
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Intercultural Communication Competence Through Experiential Learning: the importance of student initiated strategies and dialogic Encounters
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In: Gist: Revista Colombiana de Educación Bilingüe, ISSN 1692-5777, Vol 1, 2007, pags. 65-89 (2007)
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