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Sampedro Mella; Claudia H. Sánchez Gutiérrez In: Revista Nebrija de Linguistica Aplicada a la Enseñanza de Lenguas, Vol 13, Iss 27 (2019) (2019) BASE Show details 67 El uso de AICLE en ciencias: una experiencia en Eslovaquia Azucena Barahona Mora; María de la Fe de la Torre Guerra In: Revista Nebrija de Linguistica Aplicada a la Enseñanza de Lenguas, Vol 13, Iss 27 (2019) (2019) BASE Show details 68 La intersección entre puntuación y discurso: dificultades en la interpretación de modos del discurso en estudiantes universitarios Julieta Arisbe López Vázquez; Beatriz Elizabeth Molina Gómez In: Revista Nebrija de Linguistica Aplicada a la Enseñanza de Lenguas, Vol 13, Iss 26 (2019) (2019) BASE Show details 69 CLIL or “just good teaching” in Kazakhstan? Laura Karabassova In: Revista Nebrija de Linguistica Aplicada a la Enseñanza de Lenguas, Vol 13, Iss 27 (2019) (2019) BASE Show details 70 Creencias sobre el aprendizaje y dominio ELE mediante la metáfora explícita suscitada Ana Maria Macías In: Revista Nebrija de Linguistica Aplicada a la Enseñanza de Lenguas, Vol 13, Iss 26 (2019) (2019) BASE Show details 71 Literacidad en refugiados y solicitantes de protección internacional: Factores determinantes de la escritura en español como segunda lengua Manuel Casanova Fernández; Irini Mavrou In: Revista Nebrija de Linguistica Aplicada a la Enseñanza de Lenguas, Vol 13, Iss 26 (2019) (2019) BASE Show details 72 La pedagogía de las multiliteracidades y la experiencia estética como elementos claves en la enseñanza y el aprendizaje de lenguas. Por la consolidación de un nuevo paradigma Agustin Reyes Torres; Alexandre Bataller Català In: Revista Nebrija de Linguistica Aplicada a la Enseñanza de Lenguas, Vol 13, Iss 26 (2019) (2019) BASE Show details 73 El impacto a largo plazo de un viaje de estudios al extranjero en la adquisición del vocabulario regional de manera incidental Juan Pablo Rodríguez Prieto In: Revista Nebrija de Linguistica Aplicada a la Enseñanza de Lenguas, Vol 13, Iss 27 (2019) (2019) BASE Show details 74 Literacy development in EFL textbooks in Madrid’s primary schools Lyndsay R. Buckingham; Mary Frances Litzer In: Revista Nebrija de Linguistica Aplicada a la Enseñanza de Lenguas, Vol 13, Iss 27 (2019) (2019) BASE Show details 75 Literacidad y aprendizaje de lenguas. Presentación del editor Roberto Santiago de Roock In: Revista Nebrija de Linguistica Aplicada a la Enseñanza de Lenguas, Vol 13, Iss 26 (2019) (2019) BASE Show details 76 Prácticas de literacidad jurídica en el ejercicio docente en dos facultades de Derecho de Antioquia David Alberto Londoño Vásquez; Alvaro Ramírez-Botero; Kennier José Garay-Herazo In: Revista Nebrija de Linguistica Aplicada a la Enseñanza de Lenguas, Vol 13, Iss 26 (2019) (2019) BASE Show details 77 Hacia un perfil lingüístico-comunicativo del estudiante de Español como Lengua Extranjera para fines Académicos Anita Ferreira Cabrera; Jessica Elejalde In: Revista Nebrija de Linguistica Aplicada a la Enseñanza de Lenguas, Vol 13, Iss 27 (2019) (2019) BASE Show details 78 Actitudes frente a la Mediación Lingüística en un Contexto de Educación Secundaria Gema Alcaraz Mármol In: Revista Nebrija de Linguistica Aplicada a la Enseñanza de Lenguas, Vol 13, Iss 27 (2019) (2019) BASE Show details 79 La expresión e interacción orales en la enseñanza de E/le en Noruega Enrique Cerezo Herrero; Mª Pilar Guitart Escudero; Ana Isabel Korecki Rodrigo In: Revista Nebrija de Linguistica Aplicada a la Enseñanza de Lenguas, Vol 13, Iss 26 (2019) (2019) BASE Show details 80 Análisis de los elementos pragmáticos en la interacción escrita académica: el caso de los correos electrónicos de universitarios norteamericanos David Rodríguez Velasco In: Revista Nebrija de Linguistica Aplicada a la Enseñanza de Lenguas, Vol 13, Iss 26 (2019) (2019) Abstract: El presente estudio investiga el empleo y la función pragmática de las estrategias relacionadas con la cortesía verbal. Analiza un corpus producido por los escritos generados por estudiantes norteamericanos y hablantes nativos de español que realizaron la Tarea 1 de la prueba de interacción y expresión escrita del Proyecto de Examen Multinivel de Certificación del Español Académico de la Universidad Antonio de Nebrija. Para llevar a cabo el proyecto se identificaron el patrimonio estratégico relacionado con el tratamiento al docente, el nivel de dirección, los modificadores internos y los modificadores externos en el encabezado, cuerpo y cierre de sus correos electrónicos. Los resultados expuestos evidenciaron la inadecuación en el registro y en las formas de los estudiantes estadounidenses al enfrentarse en español ante un contexto de comunicación en el ámbito universitario. Keyword: correo electrónico; cortesía; discurso escrito; estrategias pragmáticas; Language acquisition; LC8-6691; P1-1091; P118-118.7; Philology. Linguistics; Special aspects of education URL: https://doaj.org/article/6f91fc893ec643d6a1d0dce5d4d1b233 https://doi.org/10.26378/rnlael1326307 BASE Hide details Page: 1 2 3 4 5 6 7 8...17

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