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All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year Sort by creator [A → Z]' creator [Z → A]' publishing year ↑ (asc)' publishing year ↓ (desc)' title [A → Z]' title [Z → A]' Simple Search Page: 1 2 3 4 5...27 Hits 1 – 20 of 537 1 Διδακτική αξιοποίηση του παραμυθιού στο μάθημα της γλώσσας ... : Teaching use of the fairy tale in language teaching ... Παπαϊωάννου, Ευαγγελία. - : University of Ioannina, 2022 BASE Show details 2 The influence of the COVID-19 pandemic on the language learning environment, and the importance of taking age into account Surman, Francesca Lily Dora. - : Oxford Brookes University, 2022 BASE Show details 3 Evaluación y descripción del desarrollo del discurso narrativo en español Camus Torres, Alondra; Aparici Aznar, Melina; Morgan, Gary. - : Grupo Ars XXI de Comunicacion, S.L., 2022 BASE Show details 4 The new words kids hear from translated picturebooks Leite, Sara; Araújo, Luísa; Brito, Rita. - 2022 BASE Show details 5 Teaching social studies in Spanish in dual immersion middle schools: A biliterate approach to history Solsona Puig, Jordi; Rodríguez Valls, Fernando; Capdevila Gutiérrez, María. - : Taylor & Francis, 2022. : Cogent OA, 2022 BASE Show details 6 Phonemic Discrimination and Eye-Movements in Infants Bach-Kay, Shir. - 2022 BASE Show details 7 Familiar words can serve as a semantic seed for syntactic bootstrapping Babineau, Mireille; De Carvalho, Alex,; Trueswell, John... In: ISSN: 1363-755X ; EISSN: 1467-7687 ; Developmental Science ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03098829 ; Developmental Science, Wiley, 2021, 24 (1), pp.e13010. ⟨10.1111/desc.13010⟩ (2021) BASE Show details 8 Same benefits, different communication patterns: Comparing Children's reading with a conversational agent vs. a human partner Xu, Y; Wang, D; Collins, P. - : eScholarship, University of California, 2021 BASE Show details 9 Hierarchical Temporal Structure and Convergence in Development, Performance, and Bilingualism Schneider, Sara Catherine. - : eScholarship, University of California, 2021 BASE Show details 10 Arbitrary but predictive cues support attention to overlooked features Luna, Michelle L; Sandhofer, Catherine M. - : eScholarship, University of California, 2021 BASE Show details 11 Η κατανόηση των αμφίσημων αντωνυμικών από τα παιδιά στην ελληνική γλώσσα ... Λουδοβίκου, Αννα Νικολάου. - : Aristotle University of Thessaloniki, 2021 BASE Show details 12 Adaptive Kompetenzen von Kindern mit Down-Syndrom – ein Follow-up über zehn Jahre ... : Adaptive competences of children with Down syndrome - a ten-year follow-up ... Sarimski, Klaus. - : Pabst Science Publishers, 2021 BASE Show details 13 Childhood cognitive development in the wake of the COVID-19 pandemic, social isolation, and prenatal stress: Establishing a prenatal cohort in East Tennessee ... Oliveira, Daniela. - : Open Science Framework, 2021 BASE Show details 14 Investigating students’ and teachers’ perceptions towards CLIL instruction in primary schools: A comparison between Greece and Spain ... Πριόβολου, Μαρία Κωνσταντίνου. - : Aristotle University of Thessaloniki, 2021 BASE Show details 15 LANGUAGE DEVELOPMENT OF CHILDEN WITH INTELLECTUAL DISABILITY: A REVIEW OF RESEARCH STUDIES IN THAILAND AND THE INTERNATIONAL ARENA ... Sorabud Rungrojsuwan. - : National Research Council of Thailand, 2021 BASE Show details 16 Associated functional network development and language abilities in children ... Qi, Ting; Schaadt, Gesa; Friederici, Angela D.. - : Freie Universität Berlin, 2021 BASE Show details 17 Zugänge zur Welt: sprachlich realisiert und didaktisch reflektiert. Sprachliche Bildung im Zyklus 1 ... Gyger, Mathilde. - : Verlag Julius Klinkhardt, 2021 BASE Show details 18 Fühlen Denken Sprechen. Alltagsintegrierte Sprachbildung in Kindertageseinrichtungen ... null. - : Waxmann, 2021 Abstract: Kinder benötigen Unterstützung für ihre Sprachentwicklung in jungen Jahren, daher wurde die Fortbildungsreihe „Fühlen Denken Sprechen“ (FDS) für frühpädagogische Fachkräfte entwickelt. Sie hat die alltagsintegrierte Förderung der Sprache zum Ziel und verbindet diese mit Entwicklungsgelegenheiten für das wissenschaftliche Denken (Sprechen über die Sachwelt) und das Emotionswissen (Sprechen über die Innenwelt) der Kinder. Die FDS-Fortbildung wurde in 13 Kindertagesstätten mit Erfolg durchgeführt und wissenschaftlich evaluiert: Die fortgebildeten pädagogischen Fachkräfte konnten ihr Interaktionsverhalten im Sinne einer erwünschten Bildungsorientierung verbessern, was sich etwa in längeren Dialogen niederschlug. Hiervon profitierten auch die Kinder aus den Gruppen der fortgebildeten Fachkräfte im Hinblick auf ihre Sprachentwicklung, ihre wissenschaftlichen Denkfähigkeiten und mancherorts auch in Bezug auf ihr Emotionswissen. Nicht alles gelingt: Alltagsintegrierte Sprachbildung hat Chancen und Grenzen. ... Keyword: Child; Day nursery; Deutschland; Early childhood education; Elementarbereich; Elementary education sector; Emotion; Emotional intelligence; Emotionale Intelligenz; Emotions; Evaluation; Fortbildung; Frühpädagogik; Fundamental concepts; Further education; Further training; Germany; Intervention; Kind; Kindertagesstätte; Konzept; Language; Language acquisition; Language development; Linguistic input; Pädagogische Fachkraft; Pre-school age; Preschool age; Social interaction; Soziale Interaktion; Sprachbildung; Sprachentwicklung; Spracherwerb; Sprachförderung; Videoanalyse; Vorschulalter; Wissenschaftliches Denken URL: https://dx.doi.org/10.25656/01:21943 https://www.pedocs.de/frontdoor.php?source_opus=21943 BASE Hide details 19 Fühlen Denken Sprechen. Alltagsintegrierte Sprachbildung in Kindertageseinrichtungen Cloos, Peter Hrsg.; Salisch, Maria von Hrsg.; Mähler, Claudia Hrsg.. - : Waxmann, 2021. : Münster, 2021. : New York, 2021. : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2021 In: Münster ; New York : Waxmann 2021, 196 S. - (Sprachliche Bildung; 7) (2021) BASE Show details 20 Zugänge zur Welt: sprachlich realisiert und didaktisch reflektiert. Sprachliche Bildung im Zyklus 1 Gyger, Mathilde In: Bachmann, Sara [Hrsg.]; Bertschy, Franziska [Hrsg.]; Künzli David, Christine [Hrsg.]; Leonhard, Tobias [Hrsg.]; Peyer, Ruth [Hrsg.]: Die Bildung der Generalistinnen und Generalisten. Perspektiven auf Fachlichkeit im Studium zur Lehrperson für Kindergarten und Primarschule. Festschrift für Frau Prof. Dr. Charlotte Müller. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2021, S. 85-101. - (Studien zur Professionsforschung und Lehrerbildung) (2021) BASE Show details Page: 1 2 3 4 5...27

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