| 1 |
Διδακτική αξιοποίηση του παραμυθιού στο μάθημα της γλώσσας ... : Teaching use of the fairy tale in language teaching ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 2 |
The influence of the COVID-19 pandemic on the language learning environment, and the importance of taking age into account
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 3 |
Evaluación y descripción del desarrollo del discurso narrativo en español
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 5 |
Teaching social studies in Spanish in dual immersion middle schools: A biliterate approach to history
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 7 |
Familiar words can serve as a semantic seed for syntactic bootstrapping
|
|
|
|
In: ISSN: 1363-755X ; EISSN: 1467-7687 ; Developmental Science ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03098829 ; Developmental Science, Wiley, 2021, 24 (1), pp.e13010. ⟨10.1111/desc.13010⟩ (2021)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 8 |
Same benefits, different communication patterns: Comparing Children's reading with a conversational agent vs. a human partner
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 9 |
Hierarchical Temporal Structure and Convergence in Development, Performance, and Bilingualism
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 10 |
Arbitrary but predictive cues support attention to overlooked features
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 11 |
Η κατανόηση των αμφίσημων αντωνυμικών από τα παιδιά στην ελληνική γλώσσα ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 12 |
Adaptive Kompetenzen von Kindern mit Down-Syndrom – ein Follow-up über zehn Jahre ... : Adaptive competences of children with Down syndrome - a ten-year follow-up ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 13 |
Childhood cognitive development in the wake of the COVID-19 pandemic, social isolation, and prenatal stress: Establishing a prenatal cohort in East Tennessee ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 14 |
Investigating students’ and teachers’ perceptions towards CLIL instruction in primary schools: A comparison between Greece and Spain ...
|
|
|
|
Abstract:
H Ολοκληρωμένη Εκμάθηση Περιεχομένου και Γλώσσας εμφανίστηκε στην Ευρώπη ως μία δημοφιλής μέθοδος διδασκαλίας, και έχει εφαρμοστεί σε έναν σημαντικό αριθμό σχολείων σε όλη την Ευρώπη. Μολονότι κάποιες έρευνες στόχευσαν στην διερεύνηση των αντιλήψεων των καθηγητών και των μαθητών όσον αφορά την διδασκαλία CLIL, καμία έρευνα δεν εστίασε στην συγκεκριμένη διερεύνηση σε δύο διαφορετικά εκπαιδευτικά πλαίσια. Συγκεκριμένα, ο σκοπός της παρούσας έρευνας είναι να διερευνήσει και να συγκρίνει τις αντιλήψεις των Ελλήνων και των Ισπανών μαθητών και καθηγητών όσον αφορά την διδασκαλία CLIL στα δημοτικά σχολεία. Η πρώτη μελέτη πραγματοποιήθηκε στο «3ο Πρότυπο Πειραματικό Δημοτικό Σχολείο Ευόσμου» στην Θεσσαλονίκη, στην Ελλάδα ενώ η δεύτερη διεξήχθη στο « Κολέγιο Doctor Azúa», ένα δημόσιο δημοτικό σχολείο στην Σαραγόσα, στην Ισπανία. Σε κάθε σχολείο, μαθητές της τρίτης, τετάρτης και πέμπτης δημοτικού συμμετείχαν στην έρευνα απαντώντας σε ένα ερωτηματολόγιο. Επιπλέον, Έλληνες και Ισπανοί καθηγητές, εξειδικευμένοι στην ... : Content Language and Integrated Learning (CLIL) emerged in Europe as a popular teaching approach and is implemented in a significant number of schools around Europe. Although some studies have aimed at investigating teachers' and students’ perceptions towards CLIL instruction, no studies have focused on the particular investigation in two different educational contexts. Specifically, the purpose of this particular research is to investigate and to compare Greek to Spanish students’ and teachers’ perceptions towards CLIL instruction in primary schools. The first study took place in the “3rd Model Experimental Primary School of Evosmos” in Thessaloniki, Greece while the second study was conducted in “Colegio público Doctor Azúa” school, a public primary school in Zaragoza, Spain. In each school, third, fourth, and fifth graders participated by answering a questionnaire. Also, Greek and Spanish teachers, specialized in CLIL approach, were interviewed in face-to-face interviews. Results showed that students do ...
|
|
Keyword:
CLIL instruction; Language development; Students’ and teachers’ perceptions; Αντιλήψεις των μαθητών και των καθηγητών; Γλωσσική ανάπτυξη; Μέθοδος διδασκαλίας CLIL
|
|
URL: https://dx.doi.org/10.26262/heal.auth.ir.329872
https://ikee.lib.auth.gr/record/329872
|
|
BASE
|
|
Hide details
|
|
|
| 15 |
LANGUAGE DEVELOPMENT OF CHILDEN WITH INTELLECTUAL DISABILITY: A REVIEW OF RESEARCH STUDIES IN THAILAND AND THE INTERNATIONAL ARENA ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 16 |
Associated functional network development and language abilities in children ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 17 |
Zugänge zur Welt: sprachlich realisiert und didaktisch reflektiert. Sprachliche Bildung im Zyklus 1 ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 18 |
Fühlen Denken Sprechen. Alltagsintegrierte Sprachbildung in Kindertageseinrichtungen ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 19 |
Fühlen Denken Sprechen. Alltagsintegrierte Sprachbildung in Kindertageseinrichtungen
|
|
|
|
In: Münster ; New York : Waxmann 2021, 196 S. - (Sprachliche Bildung; 7) (2021)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 20 |
Zugänge zur Welt: sprachlich realisiert und didaktisch reflektiert. Sprachliche Bildung im Zyklus 1
|
|
|
|
In: Bachmann, Sara [Hrsg.]; Bertschy, Franziska [Hrsg.]; Künzli David, Christine [Hrsg.]; Leonhard, Tobias [Hrsg.]; Peyer, Ruth [Hrsg.]: Die Bildung der Generalistinnen und Generalisten. Perspektiven auf Fachlichkeit im Studium zur Lehrperson für Kindergarten und Primarschule. Festschrift für Frau Prof. Dr. Charlotte Müller. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2021, S. 85-101. - (Studien zur Professionsforschung und Lehrerbildung) (2021)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
|
|
