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Breve historia de los primeros pasos de una palabra en el léxico español Marimón-Llorca, Carmen. - : Instituto Alicantino de Cultura "Juan Gil-Albert", 2020 BASE Show details 3 El paisaje lingüístico en la enseñanza de ELE: primera aproximación Acevedo Aguilar, Clara. - 2018 BASE Show details 4 Análisis (crítico) del discurso legislativo en materia de educación en el Estado español desde una perspectiva queer Moreno Sánchez, José Javier. - : Universidad de Alicante, 2018 BASE Show details 5 Estrategias para construir humor. Las figuras retóricas en relatos humorísticos de niños de 8 y 12 años ; Strategies to build humour. Rhetorical figures in 8 and 12-year-old children’s humour stories Marimón-Llorca, Carmen. - : Universidad Complutense de Madrid, 2017 BASE Show details 6 Influencia de las propiedades de la L1 y del nivel de competencia en la adquisición de la concordancia de género: una comparación entre estudiantes francófonos y anglófonos de español L2 Paquet, Pierre-Luc. - : Universidad de Alicante, 2017 BASE Show details 7 Análisis discursivo de los titulares de prensa sobre la inmigración marroquí (2007-2013) Chaoudri, Iman. - : Universidad de Alicante, 2016 BASE Show details 8 Rhetorical strategies in discourses about language: the persuasive resources of ethos Marimón-Llorca, Carmen. - : Polskie Towarzystwo Retoryczne, 2016 BASE Show details 9 Red docente para el seguimiento de las Prácticas Externas. Facultad de Filosofía y Letras Barrajón López, Elisa; Benaicha Ziani, Naima; Congost-Maestre, Nereida. - : Universidad de Alicante. Vicerrectorado de Estudios, Formación y Calidad, 2015. : Universidad de Alicante. Instituto de Ciencias de la Educación, 2015 BASE Show details 10 Prácticas discursivas académicas en la economía: aproximación crítica a las estrategias de valoración ; Academic discourse practices in economics: a critical approach to evaluation strategies Marimón-Llorca, Carmen. - : Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2014 Abstract: El objetivo de este trabajo es realizar una aproximación lingüístico-crítica a las prácticas académicas de formación en ciencias económicas con el fin de hacer evidente de qué manera se construye verbalmente el imaginario sociodisciplinar de la economía. Se trata de mostrar que los textos disciplinares de las ciencias económicas no están exentos de procedimientos evaluativos a través de los cuales, y no siempre de una manera consciente, se manifiesta una toma de postura ideológica. Una breve aproximación al lenguaje académico y a la naturaleza de los estudios que se han realizado sobre él permitirá contextualizar el discurso disciplinario de la economía. El concepto de valoración y la clasificación Básica de sus componentes tal y como lo formuló la Lingüística Sistémico-Funcional en su Appraisal Theory (Martin and White, 2005; Hood, 2005), pero considerando las aportaciones de Hunston y Thompson (2000) y Thompson y Alba-Juez (2014). Así se dará paso al análisis de dos textos que nos permitirá observar cómo crecimiento y pobreza son expresados con recursos evaluativos diferentes y de qué manera esto puede afectar a la construcción ideológica de ambos conceptos desde los inicios mismos de aprendizaje de la disciplina. ; The aim of this work is to carry out a linguistic-critical approach to academic formation practices in economics in order to make clear how it is verbally constructed the sociodisciplinary imaginary. The starting point is the idea that disciplinary texts of economics are not exempt from evaluation procedures and that these show an ideological position, although this was not always consciously. A brief approach to academic language and the nature of the studies that have been done on it will allow us to contextualize the disciplinary discourse of economics. Was formulated by the Systemic Functional Linguistics in its Appraisal Theory (Martin and White, 2005; Hood, 2005), but considering the contributions of Hunston and Thompson (2000) and Alba-Thompson and Judge (2014).We will use the concept of evaluation and the basic classification of its components as it was formulated by the Systemic Functional Linguistics in its Appraisal Theory (Martin and White, 2005; Hood, 2005), but considering the contributions of Hunston and Thompson (2000) and Alba-Thompson and Judge (2014). Finally two texts on growth and poverty will be analyzed in order to see the way they are expressed using different valuation systems and how it can affect the ideological construction of both concepts from the very beginning of the learning of the subject. Keyword: Academic Discourse; Análisis del discurso; Discourse Analysis; Discurso académico; Evaluation; Functional Linguistics; Language for Specific Purposes; Lengua Española; Lenguaje de especialidad; Lingüística funcional; Valoración URL: http://hdl.handle.net/10045/46745 BASE Hide details

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