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Teachers' beliefs and strategies when teaching reading in multilingual settings. Case studies in German, Swedish and Chilean grade 4 classrooms
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In: Berlin : Logos Verlag 2019, 310 S. - (Zugl.: Weingarten, Univ., Diss., 2018) (2019)
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Teachers' beliefs and strategies when teaching reading in multilingual settings. Case studies in German, Swedish and Chilean grade 4 classrooms ...
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Möglichkeiten der Förderung von DaZ-Schüler_innen bei der Arbeit mit Sachtexten im naturwissenschaftlichen Fachunterricht
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Abstract:
Die vorliegende Diplomarbeit untersucht die Möglichkeiten der Förderung von DaZ-Schüler_innen bei der Arbeit mit Sachtexten im naturwissenschaftlichen Unterricht. Um eine theoretische Basis zu schaffen, wird zu Beginn auf die gesellschaftliche Rolle von Mehrsprachigkeit sowie den Spracherwerb und den Leseprozess eingegangen. Anschließend werden die Merkmale von Sachtexten und Fachsprache erläutert und unterschiedliche Fördermöglichkeiten diskutiert. Daraus folgend wird im empirischen Teil der Arbeit ein Experiment durchgeführt, das die erörterten Fördermethoden im Praxiseinsatz untersucht. Bei den eingesetzten Fördermaßnahmen handelt es sich zum einen um eine Fördermethode, die eine Arbeit mit dem Sachtext in mehreren Stufen anleitet und dabei eine Leseübung in den Unterricht einbindet. Zum anderen findet eine grammatische Förderung statt, die sich auf das Phänomen der Pro-Wörter konzentriert. Die Fördermaßnahmen werden im Rahmen des Experiments im Chemieunterricht mit Schüler_innen einer 8. Schulstufe zum Einsatz gebracht, um die Wirkung auf die Lesekompetenz der Schüler_innen zu untersuchen.
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Keyword:
17.23 Mehrsprachigkeit; 17.41 Sprachdidaktik; 17.42 Sprachbeherrschung; 17.43 Zweitsprachenerwerb; 80.60 Schreibunterricht; 81.51 Lernprozess; 81.75 Sekundarstufe; Leseunterricht; Sprachförderung / DaZ / Sachtexte
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URL: http://othes.univie.ac.at/60149/
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Schreibstrategien Studierender beim Verfassen wissenschaftlicher Arbeiten in der L2 Deutsch
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Pädagogisch-psychologische Analysen zum Einfluss von Schulbüchern des Erstrechtschreibunterrichts auf die Rechtschreibleistung von Grundschulkindern
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Die artikulatorische Bewusstheit im engeren Sinne als wichtige Basiskompetenz für den erfolgreichen Lese-(Recht-)Schreiberwerb
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