Page: 1 2 3 4 5 6 7 8... 35
| 61 |
Language Education and Multilingualism ‒ The Langscape Journal. Vol.2 ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 62 |
Fostering Compassion through Translanguaging Pedagogy in the German Willkommensklasse ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 63 |
Chilla, Solveig / Niebuhr-Siebert, Sandra: Mehrsprachigkeit in der Kita. Grundlagen - Konzepte - Bildung. Stuttgart: Kohlhammer 2017 (224 S.) [Rezension] ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 64 |
İnci Dirim / Anke Wegner (Hrsg.): Normative Grundlagen und reflexive Verortungen im Feld DaF_DaZ*. Opladen/Berlin/Toronto: Barbara Budrich 2018 (462 S.) [Rezension] ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 66 |
Fostering Compassion through Translanguaging Pedagogy in the German Willkommensklasse
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 68 |
Language Education and Multilingualism ‒ The Langscape Journal. Vol.2
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 69 |
Thai Doctoral Students' Layers of Identity Options Through Social Acculturation in Australia
|
|
|
|
In: ASEAS - Austrian Journal of South-East Asian Studies ; 11 ; 1 ; 99-116 ; The Political Economy of New Authoritarianism (2019)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 70 |
Transnational education, language and identity: a case from Mexico
|
|
|
|
In: Society Register ; 2 ; 63-84 (2019)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 73 |
Lehrer*insein in der Migrationsgesellschaft. Professionalisierung in einem widersprüchlichen Feld ; Being teacher in a migration society. Professionalization in a contradictional field
|
|
|
|
In: Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung 7 (2018), S. 109-121 (2018)
|
|
Abstract:
Im vorliegenden Beitrag wird der Frage nachgegangen, wie sich der monolinguale berufliche Habitus von Lehrkräften verändern lässt. Dazu werden zunächst allgemein schultheoretisch Bedingungen des Feldes Schule in Bezug auf Mehrsprachigkeit rekonstruiert und es wird gezeigt, dass sich für den Umgang mit Mehrsprachigkeit spezifische Antinomien ergeben. Am Beispiel einer Schule, in der eine 'mehrsprachigkeitsfreundliche' Schulkultur herrscht, wird gezeigt, dass diese Antinomien, aber auch die jeweilige Schulkultur den beruflichen Habitus beeinflussen und die Öffnung für andere Sprachen begünstigen oder erschweren. Dies wird an Interviews mit zwei Lehrkräften, die in unterschiedlichen Verhältnissen zur Schulkultur stehen, rekonstruiert. (DIPF/Orig.) ; This paper examines the question of how the monolingual, professional habitus of teachers can be changed. To this end, from a perspective of general school theory, the conditions of the School field are reconstructed with regard to multilingualism and it is shown that antinomies arise for dealing with multilingualism. The example of a school in which a 'multilingualism-friendly' school culture prevails shows that these antinomies, but also the specific school culture, influence the teacher's professional habitus and promote or impede the opening up to other languages. This will be reconstructed by interviews with two teachers, who are in different relations to the school culture. (DIPF/Orig.)
|
|
Keyword:
Berufs- und Wirtschaftspädagogik; ddc:370; Education; Einsprachigkeit; Elementary School; Erziehung; Exemplary model; Fallbeispiel; Grundschule; Habits; Habitus; Headteacher; Headteachers; Immigrant background; Intervention; Interview; Lehrer; Mehrsprachigkeit; Migration background; Migrationshintergrund; Monolinguism; Multilingualism; Primary school; Primary school lower level; Professionalisierung; Professionalization; Project school; Projektschule; School culture; School head teacher; Schul- und Bildungswesen; Schulkultur; Schulleiter; Schulpädagogik; Teacher
|
|
URL: https://www.pedocs.de/volltexte/2020/20544/
http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0111-pedocs-205440
https://www.pedocs.de/volltexte/2020/20544/pdf/ZISU_2018_7_Huxel_LehrerInsein_in_der.pdf
|
|
BASE
|
|
Hide details
|
|
|
| 74 |
Mehrsprachigkeit im Basisbildungsunterricht mit MigrantInnen – eine Ressource und keine Komplikation! ; Plurilingualism in Basic Education Courses with Migrants – A Resource, Not a compilation!
|
|
|
|
In: Magazin erwachsenenbildung.at (2018) 33, 9 S. (2018)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 75 |
Andrea Daase / Udo Ohm / Martin Mertens (Hrsg.): Interkulturelle und sprachliche Bildung im mehrsprachigen Übergang Schule - Beruf. Münster / New York: Waxmann 2017 (310 S.) [Rezension]
|
|
|
|
In: Erziehungswissenschaftliche Revue (EWR) 17 (2018) 2 (2018)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 76 |
Kritische Medienkompetenz und Community Medien
|
|
|
|
In: Graz : CONEDU – Verein für Bildungsforschung und -medien 2018, 59 S. - (Dossier erwachsenenbildung.at) (2018)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 77 |
Europäische Wissensordnung im Schweizer Fremdsprachenunterricht (1961-1990) ; Configuration européenne des savoirs et enseignement des langues étrangères en Suisse (1961-1990)
|
|
|
|
In: Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften 40 (2018) 1, S. 153-173 (2018)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 78 |
Mehrsprachigkeit in der Basisbildung. Prinzipien, Anregungen, Perspektiven ; Plurilingualism in Basic Education. Principles, suggestions, perspectives
|
|
|
|
In: Magazin erwachsenenbildung.at (2018) 33, 10 S. (2018)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 79 |
Standpunkt Sprachenlernen in der Grundschule. Mehrsprachigkeit von Kindern fördern
|
|
|
|
In: Gutzmann, Marion [Hrsg.]: Sprachen und Kulturen. Frankfurt am Main : Grundschulverband - Arbeitskreis Grundschule e.V. 2018, S. 12-14. - (Beiträge zur Reform der Grundschule; 146) (2018)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 80 |
Andrea Daase / Udo Ohm / Martin Mertens (Hrsg.): Interkulturelle und sprachliche Bildung im mehrsprachigen Übergang Schule - Beruf. Münster / New York: Waxmann 2017 (310 S.) [Rezension]
|
|
|
|
In: Erziehungswissenschaftliche Revue (EWR) 17 (2018) 4 (2018)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
Page: 1 2 3 4 5 6 7 8... 35 |
|
