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Cognitive Studies on Portuguese Sign Language (LGP): a work in progress ; Estudos cognitivos em Língua Gestual Portuguesa: estudo de arte
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Incongruências em fala lida : estudo de corpus de pronunciamentos parlamentares
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Impacto de variáveis cognitivo - linguísticas na compreensão da leitura ; Effect of cognitive - linguistic variables on reading comprehension
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Memória de trabalho, planejamento pré-tarefa e produção oral em inglês como L2: um estudo exploratório usando análise de grafos
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Leandro, Diêgo Cesar. - : Universidade Federal do Rio Grande do Norte, 2020. : Brasil, 2020. : UFRN, 2020. : PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM ESTUDOS DA LINGUAGEM, 2020
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Abstract:
The present cross-sectional, mixed-methods study (Dörnyei, 2007) aimed at investigating the relationship between working memory capacity, pre-task planning and L2 speech production. It also aimed at exploring the predictive power of graph analysis in relation to L2 speech production across proficiency levels. Fifty-six speakers of English as L2, at a pre-intermediate (n = 46) and an advanced (n = 10) level of proficiency, integrated the cohort of the study. The pre-intermediate learners were exposed to three lab-like tasks: (a) a picture-description task, aimed at eliciting speech in the L2; (b) a delayed verbal protocol (Zaccaron, 2018), aimed at assessing participants’ planning process; and (c) the speaking span test in L1 (Daneman & Carpenter, 1980; Weissheimer, 2007; Prebianca, 2009), aimed at measuring verbal working memory capacity. Task (a) required participants to use the L2 to describe three pictures, for one minute each. Descriptions were made under the following pre-task planning conditions: a noplanning condition (Yuan & Ellis, 2003; Guará-Tavares, 2008), in which participants immediately described the picture, without time to plan their speech; an oral planning condition, in which they orally rehearsed their speech for one minute; and a written planning condition, in which they planned their output by taking notes for one minute. The advanced group only performed task (a) and only under the oral and written planning conditions. Speech performance was analyzed in terms of complexity (number of t-units), accuracy (errors per 100 words), weighted lexical density (proportion of novel words) and fluency (speech rate). Additionally, participants’ speech samples (both groups) were represented as speech graphs in which the nodes represented words and the directed edges indicated the trajectory of the words produced (Mota et al., 2016, 2019; Luz, 2018). According to our hypotheses, speech produced under the oral and written planning conditions would outscore the no-planning condition, and the oral planning condition, sharing more characteristics with the picture-description task, would outscore the written planning condition. Besides, as working memory capacity can influence planning skills, helping learners translate planning into task performance (Guará-Tavares, 2008), we hypothesized that pre-task planning would affect the speech of higher spans and lower spans in different ways. Lastly, we hypothesized that speech graph attributes would correlate with speech production measures and that graph analysis would successfully predict fluency in the continuum between a pre-intermediate and an advanced level of L2 speech proficiency, offering an alternative assessment. Results show that pre-task planning has exerted a positive effect on participants’ L2 speech, irrespective of the modality it assumed and that all gains in speech production measures were due exclusively to pre-task planning. Qualitative results show that participants had positive impressions toward pre-task planning and that their performance was in line with Swain’s (1985, 1993) output hypothesis. ; O presente estudo transversal e de métodos mistos (Dörnyei, 2007) teve como objetivo investigar a relação entre o capacidade de memória de trabalho, planejamento pré-tarefa e produção oral em L2. Além disso, teve como objetivo explorar o poder preditivo da análise de grafos em relação à produção em L2 entre níveis de proficiência. Cinquenta e seis falantes de inglês como L2, em um nível de proficiência pré-intermediário (n = 46) e avançado (n = 10), integraram o estudo. Os aprendizes pré-intermediários foram expostos a três tarefas semelhantes às de laboratório: (a) uma tarefa de descrição de imagem, que visa eliciar a fala em L2; (b) um protocolo verbal tardio (Zaccaron, 2018), que visa avaliar o processo de planejamento dos participantes; e (c) o speaking span test em L1 (Daneman & Carpenter, 1980; Weissheimer, 2007; Prebianca, 2009), que visa medir a capacidade de memória de trabalho verbal. A tarefa (a) exigia que os participantes usassem a L2 para descrever três imagens, por um minuto cada. As descrições foram feitas sob as seguintes condições de planejamento prétarefa: condição de não planejamento (Yuan & Ellis, 2003; Guará-Tavares, 2008), em que o participante descreveu imediatamente a figura, sem tempo para planejar seu discurso; uma condição de planejamento oral, na qual ensaiavam oralmente sua fala por um minuto; e uma condição de planejamento por escrito, na qual planejavam sua produção fazendo anotações por um minuto. O grupo avançado somente executou a tarefa (a) e somente sob as condições de planejamento oral e escrito. As amostras de fala foram analisas quanto à complexidade (número de t-unidades), acurácia (erros a cada 100 palavras), densidade lexical ponderada (proporção de palavras novas) e fluência (velocidade da fala). Além disso, as amostras de fala dos participantes (ambos os grupos) foram representadas como grafos de fala em que os nós representavam palavras e as arestas direcionadas indicavam a trajetória das palavras produzidas (Mota et al., 2016, 2019; Luz, 2018). De acordo com nossas hipóteses, o discurso produzido sob as condições de planejamento oral e escrito superaria a condição de não planejamento, e a condição de planejamento oral, compartilhando mais características com a tarefa de descrição de imagem, superaria a condição de planejamento escrito. Além disso, como a capacidade de memória de trabalho pode influenciar as habilidades de planejamento, ajudando os alunos a traduzir o planejamento em desempenho de tarefas (Guará-Tavares, 2008), nossa hipótese era que o planejamento pré-tarefa afetaria a produção oral de participantes com alta e baixa capacidade de memória de trabalho de diferentes maneiras. Por último, formulamos a hipótese de que os atributos de grafos de fala se correlacionariam com as medidas de produção oral e que a análise de grafos poderia prever com sucesso a fluência no continuum entre um nível préintermediário e um nível avançado de proficiência em L2, oferecendo uma avalição alternativa. Os resultados mostram que o planejamento pré-tarefa afetou positivamente a produção oral dos participantes, independentemente da modalidade, e que ganhos em produção oral foram devidos exclusivamente ao planejamento. Resultados qualitativos mostram que os participantes tiveram impressões positivas acerca do planejamento pré-tarefa e que a sua performance foi de acordo com a hipótese do output proposta por Swain (1985, 1993).
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Keyword:
Análise de grafos; Memória de trabalho; Planejamento pré-tarefa; Produção oral em L2
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URL: https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/32216
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Avaliação de um jogo digital com treino de memória de trabalho para alfabetização em crianças no ensino fundamental
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In: Informática na educação: teoria & prática; v. 22, n. 2 (2019): Revisões Sistemáticas, Laboratórios Virtuais, Redes Sociais ; Computers in education: theory & practice; v. 22, n. 2 (2019): Revisões Sistemáticas, Laboratórios Virtuais, Redes Sociais ; 1982-1654 ; 1516-084X (2019)
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Efeitos de uma aplicação de estimulação transcraniana por corrente contínua (tDCS) sobre a memória de trabalho e linguagem em pacientes com afasia
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The influence of reading experience and working memory on the quality of L2 lexical representations in Brazilian Portuguese-English bilinguals
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A competência leitora e a memória de trabalho em alunos bilíngues: um estudo exploratório sobre o uso de ferramentas digitais na leitura
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Uma investigação sobre a memória de trabalho e desenvolvimento da leitura e escrita em crianças participantes do Projeto Acerta
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Tradução de teste de capacidade de memória de trabalho do inglês para o português brasileiro ; Translating a working memory capacity test from English to Brazilian Portuguese
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Determinantes do efeito da similaridade visual na memória de trabalho ; Factors influencing the visual similarity effect in working memory
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Zar, Tamires. - : Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da USP, 2017. : Universidade de São Paulo, 2017. : Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto, 2017
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Um estudo sobre a correlação entre memória de trabalho e compreensão leitora com falantes de português brasileiro
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A relação entre memória de trabalho e competência leitora em crianças em risco de transtorno de aprendizagem do Projeto Acerta: um estudo exploratório
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Fujii, Renata Callipo. - : Universidade Federal do Rio Grande do Norte, 2015. : Brasil, 2015. : UFRN, 2015. : PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM ESTUDOS DA LINGUAGEM, 2015
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Impacto do bilinguismo nas redes de atenção, no acesso lexical e na memória de trabalho em adultos e idosos
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Study of the correlation between working memory and discourse processing
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O estudo da natureza do chunking verbal : o enquadramento semântico e sintático na memória de trabalho
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Impacto do bilinguismo nas redes de atenção, no acesso lexical e na memória de trabalho em adultos e idosos
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Distúrbio específico de linguagem: desempenho em testes de memória de trabalho fonológica e de habilidades auditivas
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Memória de trabalho: uma breve revisão ; Working memory: a brief revision
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