Home Catalogue search

eng

Refine your search:

Search in the Catalogues and Directories






	Sort by
Simple Search

Page: 1 2 3 4 5...8

Hits 1 – 20 of 141

1	Rapport et Bilan Scientifique - 2e Symposium sur la Politique Linguistique Familiale 2021
	Haque, Shahzaman; Le Lièvre, Françoise
	In: https://hal-inalco.archives-ouvertes.fr/hal-03525635 ; [Rapport de recherche] INALCO, Sorbonne Paris-Cité (SPC). 2022 (2022)
	BASE
	Show details

2	Project Places ... : Projet Places ...
	William Kelleher; Hillary Bays. - : NAKALA - https://nakala.fr (Huma-Num - CNRS), 2022
	BASE
	Show details

3	Rapport et Bilan Scientifique - 2e Symposium sur la Politique Linguistique Familiale 2021
	Haque, Shahzaman; Le Lièvre, Françoise
	In: https://hal-inalco.archives-ouvertes.fr/hal-03525635 ; [Rapport de recherche] INALCO, Sorbonne Paris-Cité (SPC). 2022 (2022)
	BASE
	Show details

4	TRANSFORMATIVE LEARNING THROUGH ORAL NARRATIVE IN A PARTICIPATORY COMMUNICATION CONTEXT: AN INQUIRY INTO RADIO DRAMA-BASED TRAINING AMONG ZAMBIAN CAREGIVERS OF ABUSED AND EXPLOITED CHILDREN
	Madinger, Charles Brent
	In: Theses and Dissertations--Communication (2022)
	BASE
	Show details

5	MÁS ALLÁ DE LAS MIL Y UNA NOCHES: FUNCIONES DE LA ORALIDAD EN LA LIJ DE TEMÁTICA ARABO-ISLÁMICA TRADUCIDA AL ESPAÑOL
	Beatriz Soto Aranda
	In: Tonos Digital; NÚMERO 40- ENERO 2021 (2021)
	BASE
	Show details

6	Il nome di Odysseus
	Nova, Isabella (orcid:0000-0002-7880-4856). - 2021
	BASE
	Show details

7	Oral description of Italian as a Foreign Language at A1 level
	González Royo, Carmen; Chiapello, Stefania. - : Octaedro, 2021
	BASE
	Show details

8	Messages, Texts, and Rhetorical Detachment in Contemporary Mahri Poetry
	Liebhaber, S. (Samuel). - : Servicio de Publicaciones de la Universidad de Navarra, 2021
	BASE
	Show details

9	Acquisition of writing by Apyãwa children ; Adquisición de escritura por parte de niños Apyãwa ; Aquisição da escrita pelas crianças Apyãwa
	Paula, Eunice Dias de
	In: Signótica; Vol. 33 (2021) ; Signótica; v. 33 (2021) ; 2316-3690 ; 0103-7250 (2021)
	BASE
	Show details

10	An oral approach of the passive in teaching French as a foreign language ; Aborder la diathèse passive en contextes de français langue étrangère par la voie de l'oralité
	Hamma, Badreddine
	In: La didactisation du français vernaculaire ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-02993307 ; Pierre Larrivée et Florence Lefeuvre. La didactisation du français vernaculaire, Presses Universitaires de Caen, pp.68-111, 2020, Bibliothèque de Syntaxe & Sémantique, 978-2-84133-983-9 (2020)
	BASE
	Show details

11	The Storying of Colombian Writing Centers
	Pretzer, Jennifer Erin
	In: Masters Theses (2020)
	BASE
	Show details

12	Rhythmical Figures in Dante’s Commedia: A Study of Memory and Composition after Gianfranco Contini ...
	Pepin, Ryan. - : Apollo - University of Cambridge Repository, 2020
	BASE
	Show details

13	Origin and Evolution of a Pragmatic Marker in Catalan : the Case of "Tanmateix"
	Martínez Martínez, Caterina. - 2020
	BASE
	Show details

14	Estudio sobre la subtitulación en la serie de videojuegos Syberia : Oralidad ficticia de la lengua youkol y características técnicas de los subtítulos
	Pérez Massó, Jaume; Universitat Autònoma de Barcelona. Facultat de Traducció i d'Interpretació. - 2020
	BASE
	Show details

15	O papel da linguagem poética no letramento contínuo: uma perspectiva metodológica ; The role of poetic language in continuous literacy: a methodological perspective
	Joaquim, Isadora Rebello. - : Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da USP, 2020. : Universidade de São Paulo, 2020. : Faculdade de Educação, 2020
	BASE
	Show details

16	O seminário na escola: ensino e análise do gênero
	Melo, Josiane da Silva. - : Universidade Federal do Rio Grande do Norte, 2020. : Brasil, 2020. : UFRN, 2020. : PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM LETRAS - PROFLETRAS NATAL, 2020
	Abstract: This work arose from our concerns with the insufficient space given to the oral modality in classrooms, as well as the lack of orientation and organization in the development of this practice, especially when we consider the school seminar, which is the focus of our research. Due to that, we aim to contribute to the development of oral production in classrooms and to a reflection upon this activity. We do that by means of the analysis of a didactic intervention based on school seminars in a ninth level group of middle school. This research is relied on the theoretical conceptions of Bakhtin (2011), Marcuschi (2002; 2007; 2008; 2010), Schneuwly (2004), Travaglia (2013), Bronckart (1999). It is also based on the PCNs (1997) regarding the studies of Orality applied to the didactic model made by Dolz et.al.(2004). This study is qualitative research to analyze the results of an action research which consisted in the application of the didactic sequence for school seminars proposed by Dolz, Noverraz and Schneuwly (2004). The corpus is consisted of transcript recordings from the seminar presentations, in which we attempted to analyze the possible influence of the producing conditions of the elaboration and presentation of seminars, as well as the students’ appropriation of their internal organization and their linguistic properties. The analysis reveals that part of the difficulties of the students is imposed by the context of the production of seminars. Due to that, teachers should intervene as always as possible to make the most positive of the actions related to the condition and production of seminars. The analysis also shows that the seminar genre structure and its linguistic properties were partially achieved by the students. Frequently, these properties emerged in an inappropriate manner, lacking formal and linguistic elements which are crucial to the comprehension and progression of the text. Considering that, we recognize the importance of a systemic teaching of the school seminar, in which the students could be exposed not only to the thematic content, but also to the compositional structure and linguistic construction, which we consider to be extremely relevant to the study of the genre ; O presente trabalho surgiu a partir da preocupação ao pouco espaço oferecido à modalidade oral em sala de aula, bem como à falta de orientação e organização no desenvolvimento dessa prática, especialmente na produção do seminário, foco da nossa pesquisa. À vista disso, pretendemos contribuir para o desenvolvimento da produção oral em sala de aula, visando refletir sobre essa atividade, por meio da análise de uma intervenção didática com o gênero seminário em uma turma do nono ano do Ensino Fundamental. Para isso, apoiamo-nos nas concepções teóricas de Bakhtin (2011), Marcuschi (2002, 2007, 2008, 2010), Schneuwly (2004), Travaglia (2013), Bronckart (1999) e nos PCN’s (1997) no que concerne aos estudos do gênero e da oralidade, aplicadas ao modelo didático de seminário apresentado por Dolz et. al. (2004). O estudo se trata de uma pesquisa-ação que está associada à abordagem qualitativa e como estratégia metodológica trabalhamos com a sequência didática como posta por Dolz, Noverraz e Schneuwly (2004). O corpus desta pesquisa constituiu-se de gravações transcritas de três apresentações de seminário, nas quais propomo-nos analisar a possível influência das condições de produção na elaboração e apresentação do seminário, bem como a apropriação, pelos alunos, da organização interna do seminário e de suas propriedades linguísticas. Nessa direção, a análise revela que parte das dificuldades apresentadas pelos alunos é imposta pelo contexto em que são produzidos os seminários e que, por isso, o professor, quando possível, deve intervir para que as ações propiciadas pelas condições de produção dos seminários sejam em grande parte positivas. Revela, também, que a estrutura e as propriedades linguísticas do gênero foram parcialmente atendidas pelos estudantes, sendo reveladas, muitas vezes, de maneira inadequada no que diz respeito à formalidade exigida pelo gênero ou mesmo pela ausência de elementos linguísticos essenciais para a compreensão e progressão textual. Desse modo, reconhecemos a importância de um ensino sistemático do seminário em que sejam trabalhados com os alunos não apenas o conteúdo temático como geralmente acontece, mas também a construção composicional e linguística, os quais consideramos relevantes para o estudo do gênero.
	Keyword: Didactic sequence; Gênero; Genre; Oralidade; Orality; School seminars; Seminário; Sequência didática
	URL: https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/30677
	BASE
	Hide details

17	Sounding It Out: Modeling Aurality for Text Collection Analysis
	Clement, Tanya. - 2020
	BASE
	Show details

18	The articulatory dimension: poetry, the aesthetics of speech-sound, and the oral imaginary
	Eusuf, Nausheen. - 2019
	BASE
	Show details

19	Une sémiologie sans signe : Marcel Jousse et la linguistique de son temps
	Testenoire, Pierre-Yves
	In: Héritages, réceptions, écoles en sciences du langage : avant et après Saussure ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02462504 ; Valentina Bisconti; Anamaria Curea; Rossana De Angelis. Héritages, réceptions, écoles en sciences du langage : avant et après Saussure, Presses de la Sorbonne Nouvelle, pp.245-254, 2019, 978-2-37906-030-4 ; http://psn.univ-paris3.fr/ouvrage/heritages-receptions-ecoles-en-sciences-du-langage-avant-et-apres-saussure (2019)
	BASE
	Show details

20	The Unifying Theme of the Mind of Christ in Philippians Demonstrated by Paul's Use of Rhetorical and Linguistic Devices in an Oral/Aural Culture
	Posey, David Alan
	In: Doctoral Dissertations and Projects (2019)
	BASE
	Show details

Page: 1 2 3 4 5...8

© 2013 - 2024 Lin|gu|is|tik | Imprint | Privacy Policy | Datenschutzeinstellungen ändern