| 1 |
The mediating role of parents and school in peer aggression problems ; Posredniška vloga staršev in šole pri vrstniškem nasilju
|
|
|
|
In: CEPS Journal 12 (2022) 1, S. 169-188 (2022)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 2 |
Förderung ab Geburt mit dem Programm "PAT - Mit Eltern Lernen": Effekte im ersten Kindergartenjahr ; Early support with the program "PAT - Mit Eltern Lernen": effects in the first year of Kindergarten
|
|
|
|
In: Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften 43 (2021) 2, S. 285-296 (2021)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 3 |
Studie zum Entwicklungsplan Migration und Bildung 2014-2018 (EMiBi). Umsetzung und Optionen für Bildungspolitik und -verwaltung
|
|
|
|
In: Bremen : Universität, Fachbereich 12. Arbeitsbereich Interkulturelle Bildung 2021, 34 S. - (AbIB-Arbeitspapier; 1/2021) (2021)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 4 |
"Langsam vermisse ich die Schule .". Schule während und nach der Corona-Pandemie
|
|
|
|
In: Münster ; New York : Waxmann 2020, 229 S. - (Die Deutsche Schule, Beiheft; 16) (2020)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 5 |
Beziehungen in pädagogischen Arbeitsfeldern und ihren Transitionen über die Lebensalter
|
|
|
|
In: Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2019, 333 S. (2019)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 6 |
Bewegungsorientierte Sprachbildung in der frühen Kindheit. Eine empirische Studie zur bewegungsorientierten Sprachbildung im Krippenalltag unter Berücksichtigung familiärer Einbindung
|
|
|
|
In: Bad Heilbrunn : Klinkhardt 2015, 189 S. - (Klinkhardt Forschung) - (Zugl.: Osnabrück, Univ., Diss., 2015) (2015)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 7 |
Long-term effects of a parent- based language intervention on language outcomes and working memory for late-talking toddlers
|
|
|
|
In: Journal of Early Intervention 37 (2015) 3, S. 175-189 (2015)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 8 |
KUGEL: Kommunikation mit unterstützenden Gebärden - ein Eltern-Kind-Gruppenprogramm zur systematischen Anleitung der engsten Bezugspersonen
|
|
|
|
In: Sallat, Stephan [Hrsg.]; Spreer, Markus [Hrsg.]; Glück, Christian W. [Hrsg.]: Sprache professionell fördern. Idstein : Schulz-Kirchner Verlag 2014, S. 276-282 (2014)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 9 |
Heidelberger Elterntraining zur Kommunikations- und Sprachanbahnung als Wochenend-Workshop bei Kindern mit Deletionssyndrom 22q11
|
|
|
|
In: Sallat, Stephan [Hrsg.]; Spreer, Markus [Hrsg.]; Glück, Christian W. [Hrsg.]: Sprache professionell fördern. Idstein : Schulz-Kirchner Verlag 2014, S. 238-243 (2014)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 10 |
Eltern-Kind-Interaktionen mit Bilderbüchern und / oder Tablet PC?
|
|
|
|
In: Sallat, Stephan [Hrsg.]; Spreer, Markus [Hrsg.]; Glück, Christian W. [Hrsg.]: Sprache professionell fördern. Idstein : Schulz-Kirchner Verlag 2014, S. 66-71 (2014)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 11 |
Grätzeleltern. Herausforderungen und Potenziale eines Wiener Nachbarschaftsprojekts
|
|
|
|
In: Magazin erwachsenenbildung.at (2013) 19, 11 S. (2013)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 12 |
Ergebnisse einer Elternbefragung in Kindergärten mit deutscher Unterrichtssprache aus Rumänien
|
|
|
|
In: Neue Didaktik (2012) 1, S. 106-124 (2012)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 13 |
Potential and limitations of peace education in Israel. A case study on parents’ perspectives on the Hand in Hand school in Jerusalem
|
|
Cölsch, Nele. - : Centaurus-Verl., 2011. : Freiburg, Br., 2011. : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2011
|
|
In: Freiburg, Br. : Centaurus-Verl. 2011, 119 S. - (Gender and Diversity; 3) (2011)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 14 |
Inci Dirim / Paul Mecheril (Hrsg.): Migration und Bildung. Soziologische und erziehungswissenschaftliche Schlaglichter. Münster u.a.: Waxmann 2009 (292 S.) [.] [Sammelrezension]
|
|
|
|
In: Erziehungswissenschaftliche Revue (EWR) 9 (2010) 5 (2010)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 15 |
Instructional variables involved in problems associated with diglossia in Arabic speaking schools in Israel. PIRLS 2006 findings
|
|
|
|
In: Journal for educational research online 2 (2010) 1, S. 5-31 (2010)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 16 |
Do parents' causal attributions for success and failure of their child's verbal competence relate to their assessments of the child's competence in the mother tongue?
|
|
|
|
In: Journal for educational research online 2 (2010) 2, S. 87-97 (2010)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 17 |
Lisa Rosen/Schahrzad Farrokhzad (Hrsg.): Macht - Kultur - Bildung. Festschrift für Georg Auernheimer. Münster: Waxmann 2008 (332 S.) [Rezension]
|
|
|
|
In: Erziehungswissenschaftliche Revue (EWR) 8 (2009) 3 (2009)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 18 |
Deutsch Englisch Schülerleistungen International. Dokumentation der Erhebungsinstrumente für Schülerinnen und Schüler, Eltern und Lehrkräfte
|
|
|
|
In: Frankfurt, Main : GFPF; DIPF 2009, 257 S. - (Materialien zur Bildungsforschung; 25/1) (2009)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 19 |
Jörg Ramseger / Matthea Wagener (Hrsg.): Chancenungleichheit in der Grundschule. Ursachen und Wege aus der Krise (Jahrbuch Grundschulforschung, Band 12). Wiesbaden: VS Verlag 2008 (306 S.) [Rezension]
|
|
|
|
In: Erziehungswissenschaftliche Revue (EWR) 8 (2009) 1 (2009)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 20 |
Leistungsbewertung mit Portfolio in der Grundschule. Eine mehrperspektivische Fallstudie aus einer notenfreien sechsjährigen Grundschule
|
|
Grittner, Frauke. - : Verlag Julius Klinkhardt, 2009. : Bad Heilbrunn, 2009. : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2009
|
|
In: Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2009, 205 S. - (Klinkhardt forschung) - (Zugl.: Berlin, Freie Univ., Diss., 2008) (2009)
|
|
Abstract:
Der Einsatz von Portfolios wird seit einigen Jahren als alternative Möglichkeit der Feststellung und Bewertung von Schulleistungen diskutiert. Im Sinne einer pädagogischen Leistungsbewertung liegen der Portfolio-Arbeit folgende Annahmen zu Grunde: vielfältige, nicht nur kognitive Formen der Leistung erfassen zu können, Lernprozesse abzubilden, Leistungsbewertung zu individualisieren und die Schüler/innen in die Leistungsbewertung mit einzubeziehen. Wenngleich zahlreiche Berichte zum Einsatz dieses Instruments in der Schulpraxis vorliegen, gibt es kaum empirische Untersuchungen zur Leistungsbewertung auf der Grundlage von Portfolios. In der vorliegenden Studie wird die Portfolio-Arbeit in der Grundschule erstmals mehrperspektivisch aus der Sicht von Schüler/innen, Lehrer/innen und Eltern untersucht. Die Untersuchung wurde als qualitativ und quantitativ angelegte Fallstudie im Rahmen eines Schulversuches an einer sechsjährigen Grundschule in Berlin durchgeführt, bei dem die Portfolio-Arbeit herkömmliche Formen der Leistungsbewertung wie Verbalbeurteilungen, Zensuren und Ziffernzeugnisse ersetzte. Die Autorin geht folgenden Fragen nach: Welche Informationen vermittelt die Portfolio-Arbeit über die Leistungen der Schüler/innen? Inwiefern werden dabei Anforderungen an eine pädagogische Leistungsbewertung erfüllt? Welche Einstellungen haben Schüler/innen, Lehrer/innen und Eltern zur Portfolio-Arbeit? Die Ergebnisse zeigen einerseits deutliche Stärken der Portfolio-Arbeit für Leistungsbewertung und Unterrichtsentwicklung auf und geben andererseits Hinweise auf wichtige Entwicklungsbereiche der Leistungsrückmeldung. (Verlag)
|
|
Keyword:
Achievement measurement; Achievement test; Berlin; Case Studies (Education); Case study; ddc:370; Deutschland; Education; Einstellung; Elementary School; Eltern; Empirical study; Empirische Untersuchung; Erziehung; Experimental school; Experimentation; Fallstudie; Germany; Grundschule; Learning and teaching development; Lehrer; Leistungsbeurteilung; Leistungsmessung; Multiperspektivität; Parents; Performance measurement; Portfolio; Primary school; Primary school lower level; Pupil; Pupil attitude; Pupil Evaluation; Pupils; Qualitative Forschung; Qualitative research; Quantitative Forschung; Quantitative research; Schüler; Schülereinstellung; Schul- und Bildungswesen; Schulpädagogik; Schulpraxis; Schulversuch; Sechsjährige Grundschule; Teacher; Teaching improvement; Unterrichtsentwicklung
|
|
URL: https://www.pedocs.de/volltexte/2009/2026/pdf/P15151_Grittner_D_A.pdf
https://www.pedocs.de/volltexte/2009/2026/
http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0111-opus-20260
|
|
BASE
|
|
Hide details
|
|
|
|
|
