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All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year Sort by creator [A → Z]' creator [Z → A]' publishing year ↑ (asc)' publishing year ↓ (desc)' title [A → Z]' title [Z → A]' Simple Search Hits 1 – 5 of 5 1 "Langsam vermisse ich die Schule .". Schule während und nach der Corona-Pandemie Edelstein, Benjamin Hrsg.; Fickermann, Detlef Hrsg.. - : Waxmann, 2020. : Münster, 2020. : New York, 2020. : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2020 In: Münster ; New York : Waxmann 2020, 229 S. - (Die Deutsche Schule, Beiheft; 16) (2020) BASE Show details 2 Bildungssprachliche Mittel. Eine Analyse von Schülertexten aus dem Sachunterricht der Primarstufe Fornol, Sarah L.. - : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2020 In: 2020, 339 S. - (Empirische Forschung im Elementar- und Primarbereich; 6) - (Koblenz-Landau, Universität, Dissertation, 2019) (2020) BASE Show details 3 Bildungssprachliche Mittel. Eine Analyse von Schülertexten aus dem Sachunterricht der Primarstufe ... Fornol, Sarah L.. - : :null, 2020 BASE Show details 4 Das Prognoserisiko von Risikoprognosen - eine Chance für "Risikokinder"? Brügelmann, Hans In: Hofmann, Bernhard [Hrsg.]; Sasse, Ada [Hrsg.]: Übergänge. Kinder und Schrift zwischen Kindergarten und Schule. Berlin : Deutsche Gesellschaft für Lesen und Schreiben 2005, S. 146-171. - (DGLS-Beiträge; 3) (2005) Abstract: Am Beispiel der phonologischen Bewusstheit und ihrer Förderung werden Schwächen von Versuchen der Prognose von Lese-/ Rechtschreibschwierigkeiten und ihrer Prävention bzw. Überwindung durch entsprechende Förderprogramme diskutiert. Die große Streuung von Entwicklungen trotz "gleicher" Voraussetzungen und ihre Biografie- und Kontextabhängigkeit machen deutlich, dass statistische Kennwerte in einzelnen Leistungsdimensionen nicht ausreichen, um die Schritte für die weitere Lernentwicklung einzelner Kinder durch einzelne Tests, z. B. zur phonologischen Bewusstheit, verlässlich zu bestimmen. Keyword: Child at risk; Correlation; Criticism; ddc:370; Deutschland; Diagnostic; Dyslexia; Education; Educational psychology; Empirische Bildungsforschung; Erziehung; Evaluation; Exemplary model; Fallbeispiel; Germany; Hierarchical Linear Modelling; Korrelation; Kritik; Learning achievement; Learning process; Legasthenia; Lernentwicklung; Lernprozess; Lese-Rechtschreib-Schwäche; Lesen; Multi-level analysis; Pädagogische Psychologie; Pedagogical psychology; Phonologie; Prävention; Prevention; Primarbereich; Primary education; Primary level; Prognostication; Prognostik; Risiko; Risikokind; Risk; School success; Schriftspracherwerb; Schul- und Bildungswesen; Schulerfolgsprognose; Schulpädagogik; Studie; Success at school; Writing-reading weakness URL: https://www.pedocs.de/volltexte/2019/16756/ http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0111-pedocs-167563 https://www.pedocs.de/volltexte/2019/16756/pdf/Bruegelmann_2005_Das_Prognoserisiko_von_Risikoprognosen.pdf BASE Hide details 5 Das Prognoserisiko von Risikoprognosen - eine Chance für "Risikokinder"? ... Brügelmann, Hans. - : Deutsche Gesellschaft für Lesen und Schreiben, 2005 BASE Show details

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