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Integration neu zugewanderter Kinder und Jugendlicher ohne Deutschkenntnisse. Möglichkeiten, Herausforderungen und Perspektiven ...
Otto, Johanna
;
Migas, Karolin
;
Austermann, Nora
. - : Waxmann, 2016
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2
Integration neu zugewanderter Kinder und Jugendlicher ohne Deutschkenntnisse. Möglichkeiten, Herausforderungen und Perspektiven
Otto, Johanna
;
Migas, Karolin
;
Austermann, Nora
. - : Waxmann, 2016. : Münster, 2016. : New York, 2016. : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2016
In: Münster; New York : Waxmann 2016, 70 S. (2016)
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3
Bildung in Herne 2011. 2. Herner Bildungsbericht ...
Neumann, Dennis
. - : Stadt Herne, 2011
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4
Mehr Schule oder doch: Mehr als Schule?
Appel, Stefan Hrsg.
;
Rother, Ulrich Hrsg.
. - : Wochenschau-Verl., 2011. : Schwalbach, Taunus, 2011. : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2011
In: Schwalbach, Taunus : Wochenschau-Verl. 2011, 255 S. - (Jahrbuch Ganztagsschule; 2011) (2011)
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5
Mehrsprachigkeit als Rahmenbedingung und übergeordnete Bildungsaufgabe: Englisch lehren und lernen an Ganztagsschulen
Kurtz, Jürgen
In: Appel, Stefan [Hrsg.]; Rother, Ulrich [Hrsg.]: Mehr Schule oder doch: Mehr als Schule? Schwalbach, Taunus : Wochenschau-Verl. 2011, S. 70-83. - (Jahrbuch Ganztagsschule; 2011) (2011)
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6
Bildung in Herne 2011. 2. Herner Bildungsbericht
Neumann, Dennis
;
Herne. Oberbürgermeister
;
Herne. Fachbereich Schule und Weiterbildung
. - : Stadt Herne, 2011. : Herne, 2011. : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2011
In: Herne : Stadt Herne 2011, 158 S. (2011)
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7
Mehrsprachigkeit als Rahmenbedingung und übergeordnete Bildungsaufgabe: Englisch lehren und lernen an Ganztagsschulen ...
Kurtz, Jürgen
. - : Wochenschau-Verl., 2011
Abstract:
Ausgehend von der Leitidee einer diversitätsbewussten Schule, die Wert auf den Erhalt und die systematische Förderung von Mehrsprachigkeit legt... befasst sich der vorliegende Beitrag mit einer Reihe hochkomplexer Fragen, die für das Lehren und Lernen der englischen Sprache an Ganztagsschulen von besonderem Interesse sind. [Der Autor geht folgenden Fragestellungen nach: 1. Welche Anforderungen ergeben sich aus der Bedeutung von Sprache und Kultur für die Gestaltung der Ganztagsschule? 2. Wie ist mit der Tatsache der Mehrsprachigkeit durch Migrationshintergrund und der damit verbundenen Heterogenität der sprachlich-kulturellen Voraussetzungen der Kinder und Jugendlichen an Ganztagsschulen umzugehen? 3. Ist es vor diesem Hintergrund sinnvoll, am traditionellen Konzept additiver Mehrsprachigkeit festzuhalten? 4. Welche Bedeutung hat das Lehren und Lernen der englischen Sprache an Ganztagsschulen, wenn man diese Aspekte berücksichtigt?] ... Der vorliegende Beitrag kann und will nicht den Anspruch erheben, ...
Keyword:
Aims of education
;
All-day school
;
Angebot
;
Bildungsangebot
;
Conception
;
Deutschland
;
Educational offer
;
Educational offerings
;
Educational opportunities
;
Educational possibilities
;
Educational provision
;
Englischunterricht
;
English language lessons
;
Erziehungsziel
;
Ganztagsschule
;
Germany
;
Immigrant background
;
Intercultural education
;
Interkulturelle Bildung
;
Konzeption
;
Mehrsprachigkeit
;
Migration background
;
Migrationshintergrund
;
Multilingualism
;
Pupil
;
Pupils
;
School
;
Schüler
;
Schule
;
Teaching of English
URL:
https://www.pedocs.de/frontdoor.php?source_opus=8868
https://dx.doi.org/10.25656/01:8868
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