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Potential and limitations of peace education in Israel. A case study on parents’ perspectives on the Hand in Hand school in Jerusalem
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Cölsch, Nele. - : Centaurus-Verl., 2011. : Freiburg, Br., 2011. : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2011
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In: Freiburg, Br. : Centaurus-Verl. 2011, 119 S. - (Gender and Diversity; 3) (2011)
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Mehrsprachigkeit als Rahmenbedingung und übergeordnete Bildungsaufgabe: Englisch lehren und lernen an Ganztagsschulen
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In: Appel, Stefan [Hrsg.]; Rother, Ulrich [Hrsg.]: Mehr Schule oder doch: Mehr als Schule? Schwalbach, Taunus : Wochenschau-Verl. 2011, S. 70-83. - (Jahrbuch Ganztagsschule; 2011) (2011)
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Beiträge zur Lesekompetenz von Personen mit unterschiedlicher Sprachbiographie
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In: 2011, 101 S. - (Frankfurt (Main), Univ., Diss., 2011) (2011)
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Peter Graf / Antonio Fernández-Castillo (Hrsg.): Schüler auf dem Weg nach Europa. Interkulturelle Bildung und Mehrsprachigkeit in der Schule. Bad Heilbrunn: Klinkhardt 2011 (368 S.) [Rezension]
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In: Erziehungswissenschaftliche Revue (EWR) 10 (2011) 6 (2011)
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Psychological and educational aspects of bilingualism. An opportunity for the Romanian educational practice and research
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In: Educatia 21 (2011) 9, [12] S. (2011)
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Inci Dirim / Paul Mecheril (Hrsg.): Migration und Bildung. Soziologische und erziehungswissenschaftliche Schlaglichter. Münster u.a.: Waxmann 2009 (292 S.) [.] [Sammelrezension]
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In: Erziehungswissenschaftliche Revue (EWR) 9 (2010) 5 (2010)
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Sprachenpolitik und Bildungsstrategien in der Schweiz
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In: Aarau : SKBF 2010, 16 S. - (SKBF Staff Paper; 1) (2010)
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Mehrsprachigkeit und Deutsch als Zweitsprache in den Bildungsstandards für das Fach Deutsch
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In: Didaktik Deutsch : Halbjahresschrift für die Didaktik der deutschen Sprache und Literatur 15 (2010) 29, S. 5-14 (2010)
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Die Sprachentransferunterstützung im Deutsch- und Englischunterricht bei Schülerinnen und Schülern unterschiedlicher Sprachlernerfahrung
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In: Allemann-Ghionda, Cristina [Hrsg.]; Stanat, Petra [Hrsg.]; Göbel, Kerstin [Hrsg.]; Röhner, Charlotte [Hrsg.]: Migration, Identität, Sprache und Bildungserfolg. Weinheim u.a. : Beltz 2010, S. 101-122. - (Zeitschrift für Pädagogik, Beiheft; 55) (2010)
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Lehrpläne und Lehrmittel im Dienste der Kohärenz im Fremdsprachencurriculum der Volksschule
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In: Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung 28 (2010) 1, S. 109-124 (2010)
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Migration, Identität, Sprache und Bildungserfolg
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In: Weinheim u.a. : Beltz 2010, 186 S. - (Zeitschrift für Pädagogik, Beiheft; 55) (2010)
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Darstellendes Spiel auf Englisch als Perspektive für den bilingualen Sachfachunterricht
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Wedel, Heike. - : Humboldt-Universität zu Berlin, Philosophische Fakultät II, 2010
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Deutschunterricht in Rumänien – Vorbild für Deutschland? Ein Vergleich anhand von Schülertexten
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In: Neue Didaktik (2010) 1, S. 61-80 (2010)
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Tanja Tajmel / Klaus Starl (Hrsg.): Science Education Unlimited. Approaches to Equal Opportunities in Learning Science. Münster: Waxmann 2009 (229 S.) [Rezension]
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In: Erziehungswissenschaftliche Revue (EWR) 8 (2009) 3 (2009)
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Unterricht und Kompetenzerwerb in Deutsch und Englisch. Ergebnisse der DESI-Studie
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In: Weinheim u.a. : Beltz 2008, 459 S. - (Beltz Pädagogik) (2008)
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Checkpoint Literacy. Tagungsband 2 zum 15. Europäischen Lesekongress 2007 in Berlin
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Europäischer Lesekongress (15 : 2007 : Berlin). - : Deutsche Gesellschaft für Lesen und Schreiben, 2008. : Berlin, 2008. : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2008
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In: Berlin : Deutsche Gesellschaft für Lesen und Schreiben 2008, 328 S. - (DGLS-Beiträge; 8) (2008)
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Abstract:
Der 15. Europäische Lesekongress fand vom 5. bis 8. August 2007 an der Humboldt Universität zu Berlin statt. Der Kongress stand unter der Schirmherrschaft von Frau Bundesministerin Dr. Annette Schavan und wurde organisiert vom International Development in Europe Committee of the International Reading Association (IDEC) und der Deutschen Gesellschaft für Lesen und Schreiben. Annähernd 600 Personen aus über 40 Nationen nahmen teil. Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler aus unterschiedlichen Disziplinen sowie Experten und Expertinnen aus verschiedenen Praxisfeldern diskutierten gemeinsam aktuelle Forschungsfragen und –ergebnisse im Bereich der Schriftsprachkompetenz. Wie das Thema des Kongresses, Checkpoint Literacy, signalisiert, wurden die Forschungen zum Bereich Schriftsprache »auf den Prüfstand« gestellt. Die aus zwei Bänden bestehende Dokumentation gibt einen Überblick über die deutschsprachigen Beiträge. Der vorliegende zweite Band enthält Beiträge zu den Themenbereichen »Lernstandserhebungen im Bereich Sprach- und Schriftsprachentwicklung«, »Lehrerexpertise und Leseunterricht«, »Lese- und Rechtschreibschwierigkeiten und Förderprogramme«, »Schriftspracherwerb und Analphabetismus im Jugend- und Erwachsenenalter«, »Schriftsprache und Geschlecht« sowie »Schriftspracherwerb: multilinguale und multikulturelle Aspekte« enthalten.
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Keyword:
Adolescence; Adolescent; Adulthood; Allgemeine Erziehungswissenschaft; Alphabetisierung; Analphabetismus; Apprentice; Aural handicap; Aurally handicapped; Auszubildender; Behinderter; Bildungsforschung; Book; Buch; Child; ddc:370; Deutsch als Zweitsprache; Deutschunterricht; Diagnostic; Diagnostik; Disabled person; Dyslexia; Education; Educational research; Elementary School; Eltern; Erwachsenenalter; Erziehung; Fachdidaktik/Sprache und Literatur; Förderung; Gender; Gender-specific difference; German as second language; German language teaching; Geschlechtsspezifischer Unterschied; Grundschule; Handicapped; Hearing impairment; Hörbehinderter; Hörbehinderung; Illiteracy; Immigrant background; Jugendalter; Jugendlicher; Junger Erwachsener; Kind; Language development; Learning level survey; Legasthenia; Legasthenie; Lernstandserhebung; Lese-Rechtschreib-Schwäche; Lesefertigkeit; Leseförderung; Leseforschung; Lesekompetenz; Lesemotivation; Leseunterricht; Leseverhalten; Leseverstehen; Literacy; Lower level secondary education; Lower secondary; Lower secondary education; Male student; Migration background; Migrationshintergrund; Multicultural education; Multikulturelle Erziehung; Multilingualism; Multilingualismus; Parents; Peer Group; Peer groups; Primarbereich; Primary education; Primary level; Primary school; Primary school lower level; Promotion of reading; Reading behavior; Reading competence; Reading comprehension; Reading instruction; Reading motivation; Reading research; Reading skill; Schreib- und Lesefähigkeit; Schreibkompetenz; Schriftsprache; Schriftspracherwerb; Schul- und Bildungswesen; Secondary education lower level; Sekundarstufe I; Sprachentwicklung; Support for reading improvement; Surveys; Teaching of German; Videoanalyse; Writing ability; Writing-reading weakness; Young adult
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URL: https://www.pedocs.de/volltexte/2022/24194/
https://doi.org/10.25656/01:24194
http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0111-pedocs-241941
https://www.pedocs.de/volltexte/2022/24194/pdf/Hofmann_Valtin_2008_Checkpoint_Literacy_II.pdf
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Einführung: Ethnische Vielfalt und Mehrsprachigkeit an Schulen
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In: Dirim, Inci [Hrsg.]; Hauenschild, Katrin [Hrsg.]; Lütje-Klose, Birgit [Hrsg.]; Löser, Jessica M. [Hrsg.]; Sievers, Isabel [Hrsg.]: Ethnische Vielfalt und Mehrsprachigkeit an Schulen. Beispiele aus verschiedenen nationalen Kontexten. Frankfurt am Main : Brandes & Apsel 2008, S. 9-21 (2008)
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Wieso ist „Mehrsprachigkeit“ ein solch aktuelles Schlagwort? Eine vorläufige Bestandsaufnahme
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In: Frühes Deutsch 5 (2008) 14, S. 4-7 (2008)
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Für die Welt Diversität feiern - im heimischen Garten Ungleichheit kultivieren? Von gegenläufigen Entwicklungen in der Politik, Theorie und Praxis der interkulturellen Bildung in Europa
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In: Zeitschrift für Pädagogik 54 (2008) 1, S. 18-33 (2008)
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| 100 |
Einleitung [Das interkulturelle Klassenzimmer]
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In: Schnabel, Beate [Hrsg.]; Bianchi Schaeffer, Mariagrazia [Hrsg.]: Das interkulturelle Klassenzimmer. Potenziale entdecken. Anregungen für Lehrerinnen und Lehrer. Frankfurt am Main : Brandes & Apsel 2008, S. 7-13 (2008)
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