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1	The mediating role of parents and school in peer aggression problems ; Posredniška vloga staršev in šole pri vrstniškem nasilju
	Velki, Tena
	In: CEPS Journal 12 (2022) 1, S. 169-188 (2022)
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2	Predictors of bullying and victimisation in children with attention-deficit/hyperactivity disorder ; Napovedovalci ustrahovanja in viktimizacije otrok z motnjo pozornosti s hiperaktivnostjo
	Zic Ralic, Anamarija; Cvitkovic, Daniela; Sekusak-Galesev, Snjezana
	In: CEPS Journal 8 (2018) 4, S. 63-88 (2018)
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3	Mathematisches Lernen unter besonderer Berücksichtigung der zentralen Einflussfaktoren Sprache und Arbeitsgedächtnis
	Schröder, Anja; Röhm, Alexander; London, Monika...
	In: Stitzinger, Ulrich [Hrsg.]; Sallat, Stephan [Hrsg.]; Lüdtke, Ulrike [Hrsg.]: Sprache und Inklusion als Chance?! Expertise und Innovation für Kita, Schule und Praxis. Idstein : Schulz-Kirchner 2016, S. 241-253. - (Sprachheilpädagogik aktuell; 2) (2016)
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4	Sprachförderung zur Prävention von Bildungsmisserfolg
	Hasselhorn, Marcus; Sallat, Stephan
	In: Sallat, Stephan [Hrsg.]; Spreer, Markus [Hrsg.]; Glück, Christian W. [Hrsg.]: Sprache professionell fördern. Idstein : Schulz-Kirchner Verlag 2014, S. 28-39 (2014)
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5	Zur Professionalisierung von Lehrkräften im bilingualen Unterricht ; The professional development of CLIL teachers
	Viebrock, Britta
	In: Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung 3 (2014), S. 72-85 (2014)
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6	Eine empirische Bedingungsanalyse von Lernstörungen ; Investigating the multifactorial origins of learning disorders: a structural equation approach
	Lauth, Gerhard W.; Hammes-Schmitz, Edeltraud; Lebens, Morena
	In: Empirische Sonderpädagogik 6 (2014) 4, S. 350-364 (2014)
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7	Migration, Identität, Sprache und Bildungserfolg
	Stanat, Petra Hrsg.; Röhner, Charlotte Hrsg.; Göbel, Kerstin Hrsg.; Allemann-Ghionda, Cristina Hrsg.. - : Beltz, 2010. : Weinheim u.a., 2010. : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2010
	In: Weinheim u.a. : Beltz 2010, 186 S. - (Zeitschrift für Pädagogik, Beiheft; 55) (2010)
	Abstract: Im ersten Block "Identität und Akkulturation" werden soziologische und psychosoziale Aspekte thematisiert. Zur Akkulturation, Adaption und kulturellen Identität von Jugendlichen mit Migrationshintergrund liegt in Deutschland bisher keine umfassende empirische Studie vor. . Im zweiten Block "Spracherwerb und Sprachförderung" werden mögliche Vor- bzw. Nachteile der Zweisprachigkeit von Migranten für den Erwerb einer Fremdsprache (L3) untersucht. . [Der dritte Teil] "Migration und Bildungserfolg" beleuchtet die Zusammenhänge zwischen dem Sprachhintergrund von Heranwachsenden und ihrem schulischen Erfolg. (DIPF/Orig.).
	Keyword: Acculturation; Adolescent; Akkulturation; Alien; Anpassung; Ausländer; Ausländeranteil; Befragung; Bilingualism; Bilingualismus; Boy; Child; Cluster analysis; Clusteranalyse; Competency; ddc:370; Deutsch; Deutsch als Zweitsprache; Deutschland; Deutschunterricht; Discrimination; Diskriminierung; Education; Einflussfaktor; Empirical study; Empirische Bildungsforschung; Empirische Untersuchung; Englisch; Englischunterricht; English language; English language lessons; Erziehung; Ethnische Gruppe; Factor analysis; Faktorenanalyse; Foreign language; Foreigner; Fremdsprache; Gender-specific difference; German as second language; German language; German language teaching; Germany; Geschlechtsspezifischer Unterschied; Girl; Girls; Grundschulalter; Identität; Identity; Immigrant; Immigrant background; Integration; Israel; Jugendlicher; Junge; Kind; Kompetenz; Language skill; Language usage; Learning experience; Lernerfahrung; Lesekompetenz; Linguistic Competence; Mädchen; Mehrsprachigkeit; Migrant; Migration background; Migrationshintergrund; Motivation; Multilingualism; Muttersprache; Pupil; Pupils; Quota of aliens; Reading competence; School success; Schüler; Schul- und Bildungswesen; Schulerfolg; Schulpädagogik; Schweiz; Second language; Selbstwertgefühl; Sprachgebrauch; Sprachkompetenz; Success at school; Switzerland; Teaching language; Teaching of English; Teaching of German; Türke; Türkisch; Turkish language; Unterrichtssprache; Zweitsprache
	URL: https://www.pedocs.de/volltexte/2012/6942/ https://www.pedocs.de/volltexte/2012/6942/pdf/ZfP_Beiheft_55_komplett.pdf http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0111-opus-69425
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8	Kontrastive Lesegrammatik Deutsch-Thai für den Unterricht Deutsch als Fremdsprache in Thailand - Untersuchungen am Beispiel des Nominalstils
	Kaewwipat, Noraseth. - : kassel university press, 2007. : Kassel, 2007. : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2007
	In: Kassel : kassel university press 2007, 395 S. - (Zugl.: Kassel, Univ., Diss., 2007) (2007)
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