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Taking the Other to Be Itself: the Struggling Self-consciousness’s Motivations in Hegel’s Phenomenology of Spirit
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In: Theses and Dissertations (2019)
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Re-Enchanting Human Ecology: Identity and Difference, Process Metaphysics, and Emergence
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Reflections on Quasi-Indexicals, Self-Consciousness and Self-Knowledge
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In: Rivista internazionale di Filosofia e Psicologia; V. 8, N. 2 (2017); 193-206 ; 2239-2629 ; 2039-4667 (2017)
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Durch Musik zur Sprache - Musiktherapeutische Sprachförderung in Kita, Schule oder freier Praxis ...
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Durch Musik zur Sprache - Musiktherapeutische Sprachförderung in Kita, Schule oder freier Praxis
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In: Sallat, Stephan [Hrsg.]; Spreer, Markus [Hrsg.]; Glück, Christian W. [Hrsg.]: Sprache professionell fördern. Idstein : Schulz-Kirchner Verlag 2014, S. 444-453 (2014)
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Abstract:
Vorgestellt wird das musiktherapeutische Sprachförderkonzept DURCH MUSIK ZUR SPRACHE, das in einem Pilotprojekt im Vorschulbereich und einem Folgeprojekt im Grundschulbereich erprobt und evaluiert wurde. Zielgruppe der Förderung sind Kinder im Alter von 4-10 Jahren, deren altersgemäße Sprachentwicklung verzögert ist. Das Konzept ist gleichermaßen für deutschsprachig aufgewachsene Kinder wie für Kinder mit Migrationshintergrund geeignet. Das Besondere ist, dass sich die Förderung auf die emotionalen und kommunikativen Aspekte einer gelungenen Sprachentwicklung konzentriert. Das gemeinsame Musizieren, phantasievolle Spielideen und eine Verbindung pädagogischer und therapeutischer Methoden sollen den Kindern ermöglichen, Sprache als Mittel des eigenen Ausdrucks und als erweiternde Kommunikation mit anderen zu erfahren. In dem Beitrag gehen die Autorinnen insbesondere auf das schulische Projekt ein, das von ihnen konzipiert und durchgeführt wurde. Es wird aufgezeigt, für welche Kindereine Förderung nach dem Konzept DURCH MUSIK ZUR SPRACHE besonders geeignet erscheint. Ein Fallbeispiel verdeutlicht die Brückenfunktion des Mediums Musik und zeigt exemplarisch auf, wie die musiktherapeutische Förderung nicht nur die Sprachkompetenz und die Sprachfähigkeit, sondern auch das Selbstbewusstsein und das Selbstwertgefühl verbessert.
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Keyword:
Beobachtungsbogen; ddc:370; Education; Elementary School; Erziehung; Exemplary model; Fallbeispiel; Grundschule; Kindergarten; Language test; Music therapy; Musical education; Musikpädagogik; Musiktherapie; Nursery school; Pädagogik der frühen Kindheit; Primary school; Primary school lower level; Schul- und Bildungswesen; Schulpädagogik; Selbstbehauptung; Selbstbewusstsein; Selbstwertgefühl; Self advocacy; Self-confidence; Self-consciousness; Sprachtest
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URL: http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0111-pedocs-119153
https://www.pedocs.de/volltexte/2016/11915/pdf/Menebroecker_Jordan_2014_Durch_Musik_zur_Sprache.pdf
https://www.pedocs.de/volltexte/2016/11915/
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From modernity to post-modernity ; Conflicting voices in literary discourse - A corpus analysis of you and one
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Un Modello metacognitivo del senso di agentività per le azioni corporee ; Metacognition as a unifying framework for all of the sense of agency
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Paul Valéry: estudos filosóficos ; Paul Valéry: philosophical studies
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U.S.A.
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In: http://psyche.cs.monash.edu.au/symposia/kriegel/R4Williford.pdf
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