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All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year Sort by creator [A → Z]' creator [Z → A]' publishing year ↑ (asc)' publishing year ↓ (desc)' title [A → Z]' title [Z → A]' Simple Search Page: 1 2 Hits 1 – 20 of 23 1 Hidden stories in monologues Kuncewicz, Dorota; Kuncewicz, Dariusz In: Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research ; 20 ; 1 ; 21 (2019) BASE Show details 2 Text analysis and computers In: 1 ; ZUMA-Nachrichten Spezial ; 131 ; Text Analysis and Computers Conference (2017) BASE Show details 3 Analyzing the qualitative data analyst: a naturalistic investigation of data interpretation Roth, Wolff-Michael In: Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research ; 16 ; 3 ; 44 (2016) BASE Show details 4 Opening up to big data: computer-assisted analysis of textual data in social sciences Wiedemann, Gregor In: Historical Social Research ; 38 ; 4 ; 332-358 (2015) BASE Show details 5 Hypertextuality, complexity, creativity: using linguistic software tools to uncover new information about the food and drink of historic Mayans Lema, Rose In: Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research ; 13 ; 2 ; 33 ; Rechnergestützte Datenanalyse: verschiedene Kontexte, verschiedene Praktiken / Qualitative computing: diverse worlds and research practices (2013) BASE Show details 6 Translating and doing Grounded Theory methodology: intercultural mediation as an analytic resource Tarozzi, Massimiliano In: Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research ; 14 ; 2 ; 18 (2013) BASE Show details 7 The journal project: qualitative computing and the technology/ aesthetics divide in qualitative research Davidson, Judith In: Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research ; 13 ; 2 ; 30 ; Rechnergestützte Datenanalyse: verschiedene Kontexte, verschiedene Praktiken / Qualitative computing: diverse worlds and research practices (2013) BASE Show details 8 Tagungsessay: Innen und Außen in Wissenssoziologie und Diskursanalyse Fein, Elke; Florea, Marie-laure In: Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research ; 8 ; 1 ; 9 (2012) BASE Show details 9 "Qualitative" Methods of Social Research in France: Reconstructing the Actor, Deconstructing the Subject Angermüller, Johannes In: Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research ; 6 ; 3 ; 19 (2012) BASE Show details 10 "Quantitative" Analyse "qualitativ" erhobener Daten? Die hermeneutisch-klassifikatorische Inhaltsanalyse von Leitfadengesprächen Mathes, Rainer In: ZUMA Nachrichten ; 12 ; 23 ; 60-78 (2012) BASE Show details 11 Pädagogische Absichten und ihre Aushandlung – eine symboltheoretische Skizzierung des sozialpädagogischen Handlungsraums Klein, Regina In: Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research ; 9 ; 1 ; 11 (2012) BASE Show details 12 Sammelbesprechung: Metaphern für Lernen und Lehren: drei Annäherungen Schmitt, Rudolf In: Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research ; 12 ; 3 ; 15 (2012) Abstract: Die deutschsprachige Erziehungswissenschaft hat eine lange Tradition, die denk­leitende Funktion von Metaphern zu reflektieren, bisher jedoch keinen Zugang zur modernen kog­nitiv-linguistischen Metapherntheorie gefunden. Damit mag zusammenhängen, dass kaum qualita­tive Forschung in der Pädagogik existiert, die Metaphern als alltägliche Deutungsmuster eruiert. Drei Dissertationen aus dem Kontext der Lehrer/innenbildung haben sich dieses Rückstands angenommen: Peter GANSEN elaboriert in dichten Beschreibungen die Rolle der Metapher im kindlichen Denken, um eine "pädagogische Metaphorologie" zu begründen. Sabine MARSCH skizziert die bildlich verfassten subjek­tiven Theorien von Biologie-Lehrenden in Hinblick darauf, welche Metaphern ein aktives Lernen der Schü­ler­/innen ermöglicht. Kai NIEBERT rekonstruiert am Thema des Klimawandels die meta­pho­rische Vorstrukturierung sowohl des zu vermittelnden Wissens als auch des Vorwissens der Lernenden, um aus dem Abgleich der Denkmuster Folgerungen für eine gelingende Didaktik abzuleiten. In ihrer metho­dischen und thematischen Verschiedenheit eröffnen diese drei Arbeiten ein Feld metaphern­analytischer Forschung in der Erziehungswissenschaft, dem viele Folgearbeiten zu wünschen sind. Sammelbesprechung: 1) Peter Gansen: Metaphorisches Denken von Kindern: theoretische und empirische Studien zu einer Pädagogischen Metaphorologie. Würzburg: Ergon 2010, 533 S. ISBN 978-3-89913-742-2. 2) Sabine Marsch: Metaphern des Lehrens und Lernens: vom Denken, Reden und Handeln bei Biologielehrern. 2009. Online-Version: http://www.diss.fu-berlin.de/diss/receive/FUDISS_thesis_000000013588, 127 S. 3) Kai Niebert: Den Klimawandel verstehen: eine didaktische Rekonstruktion der globalen Erwärmung. Didaktisches Zentrum Universität Oldenburg, Schriftenreihe "Beiträge zur didaktischen Rekonstruktion", Bd. 31, 199 S. 2010. ISBN 978-3-8142-2216-5. ; Reflecting on the guiding force of metaphors is a long-standing tradition in the German-speaking educational sciences. However, no connection is made to the theory of metaphor, which is derived from modern cognitive linguistics. This may in part be due to a lack of qualitative studies in the educational sciences on the subject of everyday reasoning. These three doctoral studies seek to fill the void, with Peter GANSEN producing detailed descriptions of how children use metaphors, whilst also developing a theory for an "educational metaphorology." Sabine MARSCH, on the other hand, shows how metaphors shape subjective theories of teaching and can open or close active learning. Kai NIEBERT's work focuses on an analysis and comparison of metaphors used by both climate change theorists and everyday observers, whilst also building didactical bridges. Although the three studies differ in terms of methodology and thematic focus, they open up the field of metaphor analysis in the educational sciences, hopefully providing stimulus for further work in this area. ; La reflexión sobre la fuerza orientadora de las metáforas es una tradición de larga data en las ciencias de la educación en Alemania. Sin embargo, no se ha hecho conexión con la teoría de la metáfora, que se deriva de la lingüística cognitiva moderna. Esto puede deberse en parte a la falta de estudios cualitativos en ciencias de la educación sobre razonamiento cotidiano. Estos tres estudios doctorales pretenden llenar este vacío, con Peter GANSEN que produce descripciones detalladas de la manera en que los niños utilizan las metáforas y, desarrolla a la vez, una teoría para una "metaforología educativa". Sabine MARSCH, por otro lado, muestra cómo las metáforas dan forma a las teorías subjetivas de la enseñanza y pueden abrir o cerrar el aprendizaje activo. El trabajo de Kai NIEBERT se centra en el análisis y la comparación de las metáforas utilizadas tanto por los teóricos del cambio climático como por los observadores en la cotidianeidad, mientras construye también puentes didácticos. Aunque los tres estudios difieren en cuanto a la metodología y el foco temático, abren un campo de análisis de la metáfora en ciencias de la educación, que esperamos proporcione un estímulo para seguir trabajando en esta área. Keyword: Allgemeine Psychologie; Analyse; analysis; anthropology; climate change; Computer Methods; didactics; Didaktik; empirical research; empirische Forschung; Erhebungstechniken und Analysetechniken der Sozialwissenschaften; General Psychology; Klimawandel; Metapher; Metaphernana­lyse; Sprach­entwicklung; Meta­pherngebrauch; subjektive Theorien von Lehrenden; educational sciences; pedagogy; metaphor; metaphor analysis; didactics; language development; use of metaphors; subjective theories of teachers; climate change; ciencias de la educación; pedagogía; metáfora; análisis de la metáfora; didáctica; desarrollo del lenguaje; uso de metáforas; teorías subjetivas de los profesores; metaphor; Methods and Techniques of Data Collection and Data Analysis; Pädagogik; pedagogics; Psychologie; Psychology; qualitative method; qualitative Methode; Social sciences; sociology; Sozialwissenschaften; Soziologie; Statistical Methods URL: http://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/26870 http://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:0114-fqs1103195 BASE Hide details 13 QUALSHOP - ZUMA-Workshop Datenmanagement bei qualitativen Erhebungsverfahren, März und Juni 1983: T. 2, Datenbanksysteme für das Management sprachlicher Daten In: 1984/01 ; ZUMA-Arbeitsbericht ; 138 (2012) BASE Show details 14 The Duplicity of Testimonial Interviews—Unfolding and Utilising Multiple Temporalisation in Compound Procedures and Projects Scheffer, Thomas In: Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research ; 8 ; 1 ; 11 (2012) BASE Show details 15 Positioning Theory and Discourse Analysis: Some Tools for Social Interaction Analysis Tirado, Francisco; Gálvez, Ana In: Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research ; 8 ; 2 ; 20 (2012) BASE Show details 16 Analyse sprachlicher Daten: zur konvergenten Entwicklung "quantitativer" und "qualitativer" Methoden Früh, Werner In: Analyse verbaler Daten : über den Umgang mit qualitativen Daten ; ZUMA-Publikationen ; 59-89 (2012) BASE Show details 17 CAQDAS comparability: What about CAQDAS data exchange? Corti, Louise; Gregory, Arofan In: Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research ; 12 ; 1 ; 17 (2012) BASE Show details 18 Diskurse und Dispositive analysieren: die wissenssoziologische Diskursanalyse als Beitrag zu einer wissensanalytischen Profilierung der Diskursforschung Keller, Reiner In: Historical Social Research ; 33 ; 1 ; 73-107 (2012) BASE Show details 19 Reading affect - on the heterotopian spaces of care and domestic work in private households Gutiérrez Rodriguez, Encarnacion In: Historical Social Research ; 33 ; 1 ; 252-277 (2012) BASE Show details 20 From normal business to financial crisis . and back again. An illustration of the benefits of Cassandre for qualitative analysis Lejeune, Christophe In: Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research ; 12 ; 1 ; 19 (2012) BASE Show details Page: 1 2

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