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1	Members of the Polish Language Council on the Problems of Linguistic Diversity and Linguistic Inclusion in Poland
	Wallas, Tadeusz; Hordecki, Bartosz
	In: Social Inclusion ; 9 ; 1 ; 63-74 ; Social Inclusion and Multilingualism: The Impact of Linguistic Justice, Economy of Language and Language Policy (2022)
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2	Multilingualism and Translanguaging in Migration Studies: Some Methodological Reflections
	Havlin, Tetiana
	In: Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research ; 23 ; 1 (2022)
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3	Social Inclusion and Multilingualism: Linguistic Justice and Language Policy
	Csata, Zsombor; Marácz, László
	In: Social Inclusion ; 9 ; 1 ; 1-4 ; Social Inclusion and Multilingualism: The Impact of Linguistic Justice, Economy of Language and Language Policy (2022)
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4	Two Linguas Francas? Social Inclusion through English and Esperanto
	Gobbo, Federico; Marácz, László
	In: Social Inclusion ; 9 ; 1 ; 75-84 ; Social Inclusion and Multilingualism: The Impact of Linguistic Justice, Economy of Language and Language Policy (2022)
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5	Multilingualism and Social Inclusion in Scotland: Language Options and Ligatures of the "1+2 Language Approach"
	Kanaki, Argyro
	In: Social Inclusion ; 9 ; 1 ; 14-23 ; Social Inclusion and Multilingualism: The Impact of Linguistic Justice, Economy of Language and Language Policy (2022)
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6	Mit Kindern über Mehrsprachigkeit sprechen - Methodische (Selbst-)Reflexion einer Befragung von Viertklässler*innen
	Rühlmann, Liesa
	In: Diskurs Kindheits- und Jugendforschung / Discourse. Journal of Childhood and Adolescence Research ; 16 ; 4 ; 448-461 ; Perspektiven von Kindern und Jugendlichen auf sprachliche Diversität und Sprachbildungsprozesse (2021)
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7	Primäre Herkunftseffekte unter besonderer Berücksichtigung der Mehrsprachigkeit und Input als wesentliche Faktoren der kindlichen Sprachentwicklung
	Frick, Eva
	In: Diskurs Kindheits- und Jugendforschung / Discourse. Journal of Childhood and Adolescence Research ; 16 ; 4 ; 525-530 (2021)
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8	Afterword: Future Directions in Multinational, Multiregional, and Multicultural (3MC) Survey Research
	de Jong, Julie; Cibelli Hibben, Kristen; Kelley, Jennifer...
	In: The essential role of language in survey research ; 243-256 (2021)
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9	Linguistic Diversity as a Challenge for Street-Level Bureaucrats in a Monolingually-Oriented Organisation
	Draxl, Anna-Katharina; Holzinger, Clara; Scheibelhofer, Elisabeth
	In: Social Inclusion ; 9 ; 1 ; 24-34 ; Social Inclusion and Multilingualism: The Impact of Linguistic Justice, Economy of Language and Language Policy (2021)
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10	Language in transnational education trajectories between the Soviet Union, Israel and Germany: Participatory research with children
	Putjata, Galina
	In: Diskurs Kindheits- und Jugendforschung / Discourse. Journal of Childhood and Adolescence Research ; 14 ; 4 ; 390-404 ; Transnational Education: a Concept for Institutional and Individual Perspectives (2021)
	Abstract: The paper focuses on language in transnational education and puts children's perspectives in the spotlight. In light of increasing transnational mobility, their voices are of particular significance: How do transnational children - children with migration experience - perceive the role of languages in educational trajectories? In order to answer these questions, a qualitative study was conducted with children of Soviet immigrants who were socialized in a Hebrew-speaking education system and who are today pupils in Germany. The findings from group conversation and language portraits allow deep insights into children's perspectives on multilingual practices and highlight the importance of the environment - in this case, a German school that became part of transnational education by offering opportunities for students with migration experience. ; Der Beitrag widmet sich dem Thema Sprache in transnationaler Bildung und rückt die Perspektive der Kinder in den Mittelpunkt. Angesichts der zunehmenden transnationalen Mobilität sind ihre Stimmen von besonderer Bedeutung: Wie nehmen transnationale Kinder - Kinder mit Migrationserfahrung - die Rolle von Sprachen in den Bildungsverläufen wahr? Um diese Fragen zu beantworten, wurde eine qualitative Studie mit Kindern sowjetischer Migrant*innen durchgeführt, die im hebräischsprachigen Bildungssystem sozialisiert wurden und heute eine deutsche Schule besuchen. Die Ergebnisse aus Gruppengesprächen und Sprachportraits ermöglichen tiefe Einblicke in die Perspektiven der Kinder auf mehrsprachige Praktiken und unterstreichen die Bedeutung des Umfelds - einer deutschen Schule, die Teil der transnationalen Bildung wurde, indem sie Möglichkeiten für Schüler mit Migrationserfahrung eröffnete.
	Keyword: Allgemeines; anthropology; Basic Research; Bildung; Bildung und Erziehung; Bildungsverlauf; Bundesrepublik Deutschland; child; course of education; Education; Entwicklung und Geschichte der Erziehungswissenschaft; Federal Republic of Germany; General Concepts and History of Education and Pedagogics; Israel; Kind; Mehrsprachigkeit; Methoden; Migrant; Migration; multilingualism; Social sciences; sociology; Sociology of Migration; Sozialwissenschaften; Soziologie; spezielle Theorien und Schulen; transmigration; transnational children; transnational education; Transnationalisierung; transnationalization; UdSSR; USSR
	URL: http://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:0168-ssoar-66289-3 https://doi.org/10.3224/diskurs.v14i4.02 https://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/66289
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11	Zwischen Teilnahme und Beobachtung: Die Rolle einer mehrsprachigen Forscherin in der Ethnografie sprachlicher Bildung im Elementarbereich
	Winter, Christina
	In: Zeitschrift für Qualitative Forschung ; 22 ; 1 ; 57-70 ; Gesellschaftlicher Wandel und die Entwicklung qualitativer Forschung im Feld der Bildung (2021)
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12	Mapping the linguistic landscapes of the Marshall Islands
	Buchstaller, Isabelle; Alvanides, Seraphim
	In: Journal of Linguistic Geography ; 5 ; 2 ; 67-85 (2021)
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13	Evaluating the impact of integration processes on the ethnopolitical competition of languages in the Baltic Region
	Neverov, Alexander N.; Markelov, Anton Yu.; Airapetian, Armen S.
	In: Baltic Region ; 13 ; 3 ; 58-77 (2021)
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14	Praktiken des Sprechens und das Sprechen über Praktiken: Erkenntnispotenziale einer ethnographisch-biographischen Perspektive für die Ungleichheitsforschung
	Schnitzer, Anna
	In: Zeitschrift für Qualitative Forschung ; 19 ; 1-2 ; 163-180 ; Rekonstruktive Ungleichheitsforschung (2020)
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15	Self-Efficacy in Multimodal Narrative Educational Activities: Explorative Study in a Multicultural and Multilingual Italian Primary School
	Banzato, Monica; Coin, Francesca
	In: Media and Communication ; 7 ; 2 ; 148-159 ; Critical Perspectives on Digital Literacies: Creating a Path Forward (2019)
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16	Thai Doctoral Students' Layers of Identity Options Through Social Acculturation in Australia
	Nomnian, Singhanat
	In: ASEAS - Austrian Journal of South-East Asian Studies ; 11 ; 1 ; 99-116 ; The Political Economy of New Authoritarianism (2019)
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17	Conducting Qualitative Content Analysis Across Languages and Cultures
	Reinke de Buitrago, Sybille
	In: Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research ; 20 ; 3 ; Qualitative Content Analysis I (2019)
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18	Sprachlich-kulturelle Herausforderungen bei der qualitativen Inhaltsanalyse musikbiografischer Interviews mit chinesischen und schweizerischen Musikstudierenden
	Kull, Annatina; Petersen, Suse; Camp, Marc-Antoine
	In: Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research ; 20 ; 3 ; 12 ; Qualitative Content Analysis I (2019)
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19	Using mobile phones: recording as a social and spatial practice in multilingualism and family research
	Purkarthofer, Judith
	In: Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research ; 20 ; 1 ; 17 (2019)
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20	Language Portraits: Investigating Embodied Multilingual and Multimodal Repertoires
	Kusters, Annelies; De Meulder, Maartje
	In: Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research ; 20 ; 3 ; 37 ; Qualitative Content Analysis I (2019)
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