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Language in transnational education trajectories between the Soviet Union, Israel and Germany: Participatory research with children
In: Diskurs Kindheits- und Jugendforschung / Discourse. Journal of Childhood and Adolescence Research ; 14 ; 4 ; 390-404 ; Transnational Education: a Concept for Institutional and Individual Perspectives (2021)
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Zwischen Teilnahme und Beobachtung: Die Rolle einer mehrsprachigen Forscherin in der Ethnografie sprachlicher Bildung im Elementarbereich
In: Zeitschrift für Qualitative Forschung ; 22 ; 1 ; 57-70 ; Gesellschaftlicher Wandel und die Entwicklung qualitativer Forschung im Feld der Bildung (2021)
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Integration durch Kommunikation: einige einführende Überlegungen
In: Integration durch Kommunikation (in einer digitalen Gesellschaft): Jahrbuch der Deutschen Gesellschaft für Publizistik- und Kommunikationswissenschaft 2019 ; Jahrbuch der Publizistik- und Kommunikationswissenschaft ; 7-13 (2020)
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Sprache und Fremdsprache: psychoanalytische Aufsätze
Prasse, Jutta. - : transcript Verlag, 2020. : DEU, 2020. : Bielefeld, 2020
In: Psychoanalyse ; 212 (2020)
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Das Sozialpolitische Prinzip: Die eigene Kraft des Sozialen an den Grenzen des Wohlfahrtsstaats
Böhnisch, Lothar; Schröer, Wolfgang. - : transcript Verlag, 2020. : DEU, 2020. : Bielefeld, 2020
In: 36 ; Gesellschaft der Unterschiede ; 180 (2020)
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A thinking piece: the role of language in education for peace
In: Society Register ; 3 ; 4 ; 199-207 (2020)
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Issues of ideology in English language education worldwide: an overview
In: Pedagogy, Culture & Society ; 26 ; 1 ; 19-33 (2019)
Abstract: The relatively limited consideration of ideology in mainstream theory and research of teaching the English language to speakers of other languages has arguably prevented the problematization of many taken-for-granted perceptions and practices of the field. In this article I attempt to bring part of this marginalized body of scholarship on issues of ideology in the area of English language teaching (ELT) to highlight its potential insights for the field. The article sets out from a view of ideology as the most fundamental beliefs in any social practice, which may provide a less-formidable conception of the term and lessen the divergence among the minority of ELT researchers and professionals that do concern themselves with ideology. Then, after a brief sketch of the notion of ideology of language (education), I present an overview of aspects of this marginal but vibrant stream of thought on issues of ideology in ELT worldwide. Overall, the discussion is aimed to act as a call for the further understanding and embracement of sociopolitically-sensitive and ideologically-informed approaches to ELT theory, research, and practice.
Keyword: 10600; Allgemeines; Anthropologie; Basic Research; Bildung und Erziehung; Education; englische Sprache; English language; Entwicklung und Geschichte der Erziehungswissenschaft; General Concepts and History of Education and Pedagogics; Ideologie; ideology; Kommunikationssoziologie; language education; language instruction; Methoden; Sociolinguistics; Sociology & anthropology; Sociology of Communication; Sociology of Language; sociopolitics of language education; critical discourse studies; critical sociolinguistics; English language teaching; ELT; ELT ideologies; politics of language education; politics of English; Soziolinguistik; Soziologie; spezielle Theorien und Schulen; Spracherziehung; Sprachsoziologie; Sprachunterricht
URL: https://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/62400
https://doi.org/10.1080/14681366.2017.1318415
http://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:0168-ssoar-62400-4
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How stereotypes are shared through language: a review and introduction of the aocial categories and stereotypes communication (SCSC) framework
In: Review of Communication Research ; 7 ; 1-37 (2019)
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Communicating uncertainty during public health emergency events: a systematic review
In: Review of Communication Research ; 7 ; 67-108 (2019)
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Sustainability and ethnic peace discourse: in search for synergies from bringing together discourses on intercultural communication and on global sustainability
In: ESSACHESS - Journal for Communication Studies ; 10 ; 1 ; 215-235 ; Rhetoric and Peace at Crossroads: Public and Civic Discourse, Culture and Communication Perspectives (2018)
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The geo-cultural and geo-linguistic dimension of media
In: International Letters of Social and Humanistic Sciences ; 40 ; 78-81 (2018)
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Gespräch zwischen vielen oder Monologe von einzelnen? Das Konzept 'Interaktivität' und seine Eignung für die inhaltsanalytische Erfassung der Komplexität von Online-Kommentaren
In: Neue Komplexitäten für Kommunikationsforschung und Medienanalyse: Analytische Zugänge und empirische Studien ; 4 ; Digital Communication Research ; 207-233 (2018)
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Entwicklungszusammenarbeit auf dem Weg zur Relationalen Interkulturellen Zusammenarbeit: are we really able to collaborate with each other?
In: interculture journal: Online-Zeitschrift für interkulturelle Studien ; 16 ; 27/28 ; 43-66 ; Interkulturalität: pädagogische Sichtweisen (2018)
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La semiología de la comunicación audiovisual y sus modelos
In: Revista Mexicana de Ciencias Políticas y Sociales ; 41 ; 169 ; 27-43 (2018)
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Comunicación y acto creador
In: Revista Mexicana de Ciencias Políticas y Sociales ; 36 ; 144 ; 13-19 (2018)
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Perspectivas de la comunicación en los noventa
In: Revista Mexicana de Ciencias Políticas y Sociales ; 38 ; 154 ; 103-114 (2018)
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La aplicabilidad del conocimiento sociológico al estudio de la comunicación colectiva
In: Revista Mexicana de Ciencias Políticas y Sociales ; 39 ; 158 ; 157-167 (2018)
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18
El espacio creativo del comunicólogo
In: Revista Mexicana de Ciencias Políticas y Sociales ; 36 ; 144 ; 21-25 (2018)
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Deaf learners' experiences in Malaysian schools: access, equality and communication
In: Social Inclusion ; 6 ; 2 ; 46-55 ; Global perspectives on disability (2018)
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Exploring the relationship between learners gender differences and communication apprehension considering the class participation in Iranian EFL context
In: International Letters of Social and Humanistic Sciences ; 48 ; 91-99 (2018)
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