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Laboratorio di lettura e scrittura : percorsi precoci per la consapevolezza fonologica, testuale e pragmatica
Galanti, Patrizia (Mitarb.); Sarfatti, Anna (Mitarb.); Rontini, Rossana (Mitarb.). - Gardolo : Erickson, 2002
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Sprachbewusstsein
Berkemeier, Anne (Hrsg.); Neuland, Eva (Hrsg.)
In: Der Deutschunterricht. - Hannover : Friedrich Verlag GmbH 54 (2002) 3, 4-95
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The national literacy strategy in England : changing phonics teaching?
In: National Reading Conference. Yearbook of the National Reading Conference. - Altamonte Springs, Florida : Literacy Res 51 (2002), 94-105
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Betrachtungen über Sprachbetrachtungen : Grammatik und Unterricht
Reich, Kersten (Mitarb.); Holle, Karl (Mitarb.); Giese, Heinz W. (Hrsg.). - Seelze (Velber) : Kallmeyer, 2000
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Supporting phonemic awareness development in the classroom
In: The reading teacher. - Hoboken, NJ : Wiley 54 (2000) 2, 130-143
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Wege und Irrwege sprachlich-grammatischer Sozialisation : Bestandsaufnahme - Reflexionen - Impulse
Peyer, Ann (Hrsg.); Eroms, Hans-Werner (Mitarb.); Haueis, Eduard (Mitarb.). - Baltmannsweiler : Schneider-Verl. Hohengehren, 1999
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Why systematic phonics and phonemic awareness instruction constitute an educational hazard
In: Language arts. - Urbana, Ill. : Council 77 (1999) 2, 150-155
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Phonics instruction and student achievement in whole language first-grade classrooms
In: Reading research quarterly. - Hoboken, NJ : Wiley Subscription Services 34 (1999) 3, 312-341
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How is phonics really taught?
In: National Reading Conference. Yearbook of the National Reading Conference. - Altamonte Springs, Florida : Literacy Res 48 (1999), 134-145
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Language exploration and awareness : a resource book for teachers
Andrews, Larry. - Mahwah, NJ [u.a.] : Erlbaum, 1998
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Peer-assisted learning strategies for first-grade readers : responding to the needs of diverse learners
In: Reading research quarterly. - Hoboken, NJ : Wiley Subscription Services 33 (1998) 1, 62-94
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Sprachreflexion statt Grammatikunterricht
In: Wirkendes Wort. - Trier : WVT, Wissenschaftlicher Verl. Trier 47 (1997) 2, 272-291
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Interaction in the language curriculum : awareness, autonomy and authenticity
Lier, Leo van. - London [u.a.] : Longman, 1996
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Sprachbewusstsein und Sprachwissen : Entwurf eines heuristisch-hypothetischen Rahmenkonzepts für "Reflexion über Sprache" im Deutschunterricht der Grundschule
In: Wirkendes Wort. - Trier : WVT, Wissenschaftlicher Verl. Trier 46 (1996) 2, 301-322
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Forta sano estas la plej alta bono de la homa vivo : wie funktionieren Wörter in einer künstlichen Sprache?
In: Praxis Deutsch. - Hannover : Friedrich 23 (1996) 139, 60-64
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Language awareness
In: Language awareness. - Abingdon : Routledge 4 (1995) 1, 3-14
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Perspektiven des Grammatikunterrichts
Königs, Frank G. (Hrsg.); Gnutzmann, Claus (Hrsg.). - Tübingen : Narr, 1995
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Effect of phoneme awareness instruction on the invented spelling of first-grade children : a one-year follow-up
In: Journal of reading behavior. - Boone, N.C. : NRC 27 (1995) 2, 153-185
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Language awareness of German pupils
In: Language awareness. - Abingdon : Routledge 2 (1993) 3, 125-142
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Grammatik und Reflexion über Sprache zwischen systematischem und situativem Ansatz : neun Thesen zu einer Theorie der pädagogisch-didaktischen Grammatik für den Deutschunterricht
In: Pragmatik in Sprache und Literatur. - Tübingen : Narr (1993), 105-109
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