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Laboratorio di lettura e scrittura : percorsi precoci per la consapevolezza fonologica, testuale e pragmatica
Galanti, Patrizia
(Mitarb.);
Sarfatti, Anna
(Mitarb.);
Rontini, Rossana
(Mitarb.). - Gardolo : Erickson, 2002
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UB Frankfurt Linguistik
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22
Sprachbewusstsein
Berkemeier, Anne
(Hrsg.);
Neuland, Eva
(Hrsg.)
In:
Der Deutschunterricht. - Hannover : Friedrich Verlag GmbH
54 (2002) 3, 4-95
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23
The national literacy strategy in England : changing phonics teaching?
Beard, Roger F.
;
Willcocks, John
In:
National Reading Conference. Yearbook of the National Reading Conference. - Altamonte Springs, Florida : Literacy Res
51 (2002), 94-105
BLLDB
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24
Betrachtungen über Sprachbetrachtungen : Grammatik und Unterricht
Reich, Kersten
(Mitarb.);
Holle, Karl
(Mitarb.);
Giese, Heinz W.
(Hrsg.). - Seelze (Velber) : Kallmeyer, 2000
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UB Frankfurt Linguistik
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25
Supporting phonemic awareness development in the classroom
Yopp, Hallie Kay
;
Yopp, Ruth Helen
In:
The reading teacher. - Hoboken, NJ : Wiley
54 (2000) 2, 130-143
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26
Wege und Irrwege sprachlich-grammatischer Sozialisation : Bestandsaufnahme - Reflexionen - Impulse
Peyer, Ann
(Hrsg.);
Eroms, Hans-Werner
(Mitarb.);
Haueis, Eduard
(Mitarb.). - Baltmannsweiler : Schneider-Verl. Hohengehren, 1999
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UB Frankfurt Linguistik
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27
Why systematic phonics and phonemic awareness instruction constitute an educational hazard
Smith, Frank
In:
Language arts. - Urbana, Ill. : Council
77 (1999) 2, 150-155
BLLDB
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28
Phonics instruction and student achievement in whole language first-grade classrooms
Dahl, Karin L.
;
Scharer, Patricia L.
;
Lawson, Lora L.
...
In:
Reading research quarterly. - Hoboken, NJ : Wiley Subscription Services
34 (1999) 3, 312-341
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29
How is phonics really taught?
Fisher, Douglas
;
Lapp, Diane
;
Flood, James
In:
National Reading Conference. Yearbook of the National Reading Conference. - Altamonte Springs, Florida : Literacy Res
48 (1999), 134-145
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30
Language exploration and awareness : a resource book for teachers
Andrews, Larry
. - Mahwah, NJ [u.a.] : Erlbaum, 1998
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UB Frankfurt Linguistik
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31
Peer-assisted learning strategies for first-grade readers : responding to the needs of diverse learners
Mathes, Patricia G.
;
Howard, Jill K.
;
Allen, Shelley H.
...
In:
Reading research quarterly. - Hoboken, NJ : Wiley Subscription Services
33 (1998) 1, 62-94
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32
Sprachreflexion statt Grammatikunterricht
Ingendahl, Werner
In:
Wirkendes Wort. - Trier : WVT, Wissenschaftlicher Verl. Trier
47 (1997) 2, 272-291
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33
Interaction in the language curriculum : awareness, autonomy and authenticity
Lier, Leo van
. - London [u.a.] : Longman, 1996
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UB Frankfurt Linguistik
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34
Sprachbewusstsein und Sprachwissen : Entwurf eines heuristisch-hypothetischen Rahmenkonzepts für "Reflexion über Sprache" im Deutschunterricht der Grundschule
Diegritz, Theodor
In:
Wirkendes Wort. - Trier : WVT, Wissenschaftlicher Verl. Trier
46 (1996) 2, 301-322
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35
Forta sano estas la plej alta bono de la homa vivo : wie funktionieren Wörter in einer künstlichen Sprache?
Peyer, Ann
In:
Praxis Deutsch. - Hannover : Friedrich
23 (1996) 139, 60-64
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36
Language awareness
Poldauf, Ivan
In:
Language awareness. - Abingdon : Routledge
4 (1995) 1, 3-14
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37
Perspektiven des Grammatikunterrichts
Königs, Frank G.
(Hrsg.);
Gnutzmann, Claus
(Hrsg.). - Tübingen : Narr, 1995
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UB Frankfurt Linguistik
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38
Effect of phoneme awareness instruction on the invented spelling of first-grade children : a one-year follow-up
Tangel, Darlene M.
;
Blachman, Benita A.
In:
Journal of reading behavior. - Boone, N.C. : NRC
27 (1995) 2, 153-185
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39
Language awareness of German pupils
Green, Peter S.
;
Hecht, Karlheinz
In:
Language awareness. - Abingdon : Routledge
2 (1993) 3, 125-142
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40
Grammatik und Reflexion über Sprache zwischen systematischem und situativem Ansatz : neun Thesen zu einer Theorie der pädagogisch-didaktischen Grammatik für den Deutschunterricht
Eichler, Wolfgang
In:
Pragmatik in Sprache und Literatur. - Tübingen : Narr
(1993), 105-109
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