Page: 1... 6 7 8 9 10 11 12 13 14... 438
181 |
Warum man bei mehrsprachigen Kindern dreimal nach dem Alter fragen sollte: Sprachfähigkeiten simultan-bilingualer Lerner im Vergleich mitmonolingualen und frühen Zweitsprachlernern
|
|
|
|
In: Diskurs Kindheits- und Jugendforschung / Discourse. Journal of Childhood and Adolescence Research ; 11 ; 1 ; 27-42 ; (Vor-)Schulkinder mit Deutsch als Zweitsprache im Fokus von Spracherwerbsforschung und Sprachdidaktik (2018)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
182 |
A comparative study on objectives and components of writing skill in national curriculum of Iran and America (New Jersey) at high school
|
|
|
|
In: International Letters of Social and Humanistic Sciences ; 70 ; 70-80 (2018)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
183 |
The effect of semantic clustering on the acquisition of quantitative and qualitative knowledge of vocabulary
|
|
|
|
In: International Letters of Social and Humanistic Sciences ; 50 ; 1-12 (2018)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
184 |
Fostering social inclusion through multilingual habitus in Estonia: a case study of the open school of Kalamaja and the Sakala Private School
|
|
|
|
In: Social Inclusion ; 5 ; 4 ; 98-107 ; Multilingualism and social inclusion (2018)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
185 |
Turkish-language ability of children of immigrants in Germany: which contexts of exposure influence preschool children's acquisition of their heritage language?
|
|
|
|
In: Ethnic and Racial Studies ; 38 ; 9 ; 1520-1538 (2018)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
186 |
Language Provision in Education: A View from Scotland
|
|
|
|
In: Social Inclusion ; 5 ; 4 ; 78-86 ; Multilingualism and Social Inclusion (2018)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
187 |
How to help the Iranian students of first grade of secondary schools with their problems of english as a foreign language
|
|
|
|
In: International Letters of Social and Humanistic Sciences ; 78 ; 10-17 (2018)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
188 |
The relationship between english pronunciation self-concept and english learning
|
|
|
|
In: International Letters of Social and Humanistic Sciences ; 60 ; 54-59 (2018)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
189 |
Quatschwörter nachsprechen - gleiche Anforderungen für alle Kinder?
|
|
|
|
In: Diskurs Kindheits- und Jugendforschung / Discourse. Journal of Childhood and Adolescence Research ; 11 ; 1 ; 113-117 ; (Vor-)Schulkinder mit Deutsch als Zweitsprache im Fokus von Spracherwerbsforschung und Sprachdidaktik (2018)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
190 |
Why context matters: social inclusion and multilingualism in an Austrian school setting
|
|
|
|
In: Social Inclusion ; 5 ; 4 ; 87-97 ; Multilingualism and social inclusion (2018)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
191 |
Die Rolle verschiedener methodischer Zugänge bei der Einschätzung sprachlicher Kompetenzen von Grundschulkindern mit Deutsch als L2
|
|
|
|
In: Diskurs Kindheits- und Jugendforschung / Discourse. Journal of Childhood and Adolescence Research ; 11 ; 1 ; 43-59 ; (Vor-)Schulkinder mit Deutsch als Zweitsprache im Fokus von Spracherwerbsforschung und Sprachdidaktik (2018)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
192 |
Zum Erwerb der deutschen Grammatik bei frühsequentiell zweisprachigen Kindern mit Türkisch als Erstsprache - Ergebnisse aus einem Forschungsprojekt
|
|
|
|
In: Diskurs Kindheits- und Jugendforschung / Discourse. Journal of Childhood and Adolescence Research ; 11 ; 1 ; 9-25 ; (Vor-)Schulkinder mit Deutsch als Zweitsprache im Fokus von Spracherwerbsforschung und Sprachdidaktik (2018)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
193 |
The knowledge of lexical collocation among university students and its relation to their speaking proficiency
|
|
|
|
In: International Letters of Social and Humanistic Sciences ; 61 ; 7-16 (2018)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
194 |
Qualitative Interview Analysis: The Use of Systemic Functional Linguistics to Reveal Functional Meanings
|
|
|
|
In: Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research ; 19 ; 2 ; 22 (2018)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
195 |
Die Sprache der Sprachförderung - ist das sprachliche Handeln an die Förderbedarfe von DaZ-Kindern angepasst?
|
|
|
|
In: Diskurs Kindheits- und Jugendforschung / Discourse. Journal of Childhood and Adolescence Research ; 11 ; 1 ; 81-98 ; (Vor-)Schulkinder mit Deutsch als Zweitsprache im Fokus von Spracherwerbsforschung und Sprachdidaktik (2018)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
196 |
Bildungszugänge und Bildungsübergänge von Kindern im Alter von 0 bis 18 Jahren im Bezirk Berlin-Mitte - 1. Projektbericht: Eine Charakterisierung des Bezirks und erste Befunde
|
|
|
|
In: 100 (2018)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
197 |
Language dominance of bilingual children with german and french, italian or spanish as first language
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
198 |
The Relation between Pronouns and Definites. Evidence from First Language Acquisition
|
|
|
|
Abstract:
Diese Dissertation führt formale Semantik und Pragmatik und Erstspracherwerb im Fall von Pronomen und Definita zusammen. Eine semantisch-pragmatische Analyse von Pronomen und Definita gibt ein detailliertes Bild von der Zielgrammatik im Erstspracherwerb und liefert dadurch konkrete Vorhersagen, während der Erstspracherwerb ein genaues Bild vom Erwerbsverlauf und –alter gibt und dadurch empirische Befunde zur Überprüfung der theoretischen Vorhersagen liefert. Innerhalb der formalen Analyse berücksichtigt die Arbeit insbesondere zwei Aspekte. Einerseits erfolgt ein Vergleich zwischen der Uniform und Classical View, wobei der zentrale Unterschied zwischen beiden Theorien im Folgenden besteht. Die Classical View modelliert Pronomen als Variablen, und Definita als Präsuppositionsauslöser von Einzigkeit. Die Uniform View hingegen analysiert Definita und Pronomen gleichermaßen als Präsuppositionsauslöser. Der zweite Aspekt der Analyse beleuchtet ein weiteres präsuppositionales Feature. Nur Pronomen werden mit einem zusätzlichen Salienzfeature analysiert. Eine Sprachproduktionsstudie mit englischsprachigen und deutschsprachigen Korpora dient zur Überprüfung der Vorhersagen des Theorievergleichs zwischen Uniform und Classical View. Eine Sprachverständnisstudie überprüft die Vorhersagen über den Erwerb des zusätzlichen Salienzfeatures. Die zentralen Ergebnisse sind, dass es innerhalb der Sprachproduktion für die Uniform View keine Evidenz gibt. Zudem bieten die Daten eine Bestätigung für die Präsenz des Salienzfeatures bei Dreijährigen. Für die formale Semantik und Pragmatik folgt, dass in Frage steht, inwiefern die Uniform View die tatsächliche Zielgrammatik abbildet, während die Sprachverständnisdaten das Salienzfeature bei Pronomen bestätigen. Für die Erwerbsforschung folgt durch diese Erkenntnisse ein genaueres Bild des Erstspracherwerbsprozesses.
|
|
Keyword:
400; 420; 430; definites; Definitheit; formal pragmatics; formal semantics; language acquisition; Linguistik; Pronomen; pronouns; Semantik; Spracherwerb
|
|
URL: https://doi.org/10.15496/publikation-26747 http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bsz:21-dspace-853578 http://hdl.handle.net/10900/85357
|
|
BASE
|
|
Hide details
|
|
Page: 1... 6 7 8 9 10 11 12 13 14... 438
|
|