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Productos de apoyo para la comunicación en el servicio de teleasistencia
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La vuelta al mundo en 70 años: itinerario de la poética de Julio Cortázar —Arte, fotografía y tecnología urbana—
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In: TDX (Tesis Doctorals en Xarxa) (2021)
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Language tests for citizenship: new demands, new realities ; Exámenes de idiomas para ciudadanía: Nuevas exigencias, nuevas realidades
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Gamificación para la enseñanza de una primera lengua extranjera en primaria. El videojuego “Minecraft: Education Edition” como recurso educativo
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In: Libro de Actas de las VIII Jornadas Iberoamericanas de Innovación Educativa en el ámbito de las TIC y las TAC, Las Palmas de Gran Canaria, 18 y 19 de noviembre de 2021, p. 83-90 (2021)
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Tecnología NFC para el diseño de actividades básicas de apoyo al aprendizaje del lenguaje pictográfico y la lectura
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La didáctica del Input digital en la instrucción de segundas lenguas. Humanidades Digitales y Pedagogía.
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In: South East Coastal Conference on Languages & Literatures (SECCLL) (2020)
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Mayores digitales plurilingües. El impacto del uso de la mensajería instantánea (IM) sobre la ansiedad idiomática en el aprendizaje del inglés
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La representación de relaciones conceptuales en una ontología
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La motivación y el trabajo cooperativo a través del uso de la gamificación (Kahoot!) en Educación Superior
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Producción del Encuentro Nacional de Activistas Digitales de Lengua Indígena (ENADLI)
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Hilary Putnam: un alegato a favor de la objetividad ; Hilary Putnam: an apology to objectivity
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Innovación pedagógica y nuevas tecnologías en la enseñanza de la Lingüística: Love a Linguist
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La influencia de la evolución de la tecnología en los aspectos traductológicos de la localización de videojuegos ; The influence of technology in the traductological aspects of video game localisation
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In: Skopos 9, 63-69 (2018) (2018)
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Frectext: una aplicación de ayuda a la elaboración de documentos
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In: Procesamiento del lenguaje natural. n. 13, p. 451-462 (2018)
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Frectext: una aplicación de ayuda a la elaboración de documentos
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In: Procesamiento del lenguaje natural. n. 13, p. 451-462 (2018)
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Método para detección de emociones desde foros utilizando Text Mining ; Method for detecting emotions from forums using Text Mining
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Los niños y la tecnología: el uso de la tablet y del smartphone
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Sensibilidad protópica y conciencia pregresista en la evolución del capitalismo tardío ; Protopic sensitivity and pregressive consciusness in the evolution of late capitalism
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La integración de la gestión de la terminología y la neología en los procesos y herramientas del traductor y el localizador
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Enseñar con tecnologías digitales en la universidad
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In: Comunicar: Revista científica iberoamericana de comunicación y educación, ISSN 1134-3478, Nº 45, 2015, pags. 117-124 (2015)
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Abstract:
This research aims to analyze the level of use of technology by university teachers. We are interested by the frequency of their use in designing the teaching-learning process. The research questions were: what types of learning activities which include are designed by university teachers? What types of technologies do teachers use in the design of their instruction? What is the level of use of digital technologies in the learning designs? To respond to these issues, we designed an inventory of activities of learning technologies at the university which was completed by 941 Andalusian teachers. We have identified the type and frequency of use of technology by university lecturers in their different fields at the same time as studying learning activities that predominate in their learning designs. The results, first of all, reveal a poor integration of ICT in the teaching-learning processes which are, essentially, the teacher-centered learning activities. Secondly, we have identified four profiles which differentiate between d teachers depending on their level of use of ICT. The profile comprising an increased number of teachers makes making reference to the rare use of technology. There are teachers who use technology sparingly, and this is a very small range. ; Esta investigación tiene por objetivo analizar el nivel de uso que de las tecnologías hace el profesorado universitario, interesándose tanto por la frecuencia de uso de ellas, como por el tipo de actividades de aprendizaje en las que se utilizan. Los problemas de investigación se centraron en: ¿qué tipos de actividades de aprendizaje con tecnologías diseñan los docentes universitarios?, ¿qué tipo de tecnologías utilizan los docentes en el diseño de su enseñanza?, ¿cuál es el nivel de uso de las tecnologías digitales en los diseños del aprendizaje del profesorado universitario? Hemos diseñado el Inventario de Actividades de Aprendizaje con Tecnologías en la Universidad que fue respondido por 941 docentes andaluces. A través de él hemos identificado el tipo y frecuencia de uso que de la tecnología hace el profesorado universitario en sus materias al tiempo que hemos estudiado las actividades de aprendizaje que predominan en sus diseños del aprendizaje. Los resultados revelan una pobre integración de tecnologías en los procesos de enseñanza-aprendizaje los cuales se constituyen, esencialmente, de actividades de aprendizaje centradas en el docente. Hemos identificado cuatro perfiles diferenciados de docentes en función del nivel de uso que hacen de las TIC. De los cuatro, el perfil que mayor número de docentes agrupa es el que hace referencia a un uso poco frecuente de la tecnología; son docentes que emplean escasamente la tecnología y esta es de una gama muy reducida.
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Keyword:
actividades; aprendizaje; diseño del aprendizaje; enseñanza universitaria; inventario; profesores; Tecnología; universidad
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URL: https://dialnet.unirioja.es/servlet/oaiart?codigo=5133314
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