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41
Awareness, different learning conditions, and second language development
Leow, Ronald P.
;
Rosa, Elena M.
In:
Applied psycholinguistics. - Cambridge [u.a.] : Cambridge Univ. Press
25 (2004) 2, 269-292
BLLDB
OLC Linguistik
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42
Some general and specific comments on input processing and processing instruction
Carroll, Susanne
In:
Processing instruction. - Mahwah, N.J. [u.a.] : Erlbaum
(2004), 293-309
BLLDB
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43
Computer delivered implicit vs. explicit feedback in processing instruction
Sanz, Cristina
In:
Processing instruction. - Mahwah, N.J. [u.a.] : Erlbaum
(2004), 241-255
BLLDB
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44
When PI is focus on form it is very, very good, but when it is focus on forms...
Doughty, Catherine
In:
Processing instruction. - Mahwah, N.J. [u.a.] : Erlbaum
(2004), 257-270
BLLDB
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45
Input processing as a theory of processing input
Harrington, Michael
In:
Processing instruction. - Mahwah, N.J. [u.a.] : Erlbaum
(2004), 79-96
BLLDB
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46
Where PI research has been and where it should be going
Collentine, Joseph
In:
Processing instruction. - Mahwah, N.J. [u.a.] : Erlbaum
(2004), 169-186
6 Literaturangaben
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Cheng, An Chung
;
Farley, Andrew P.
;
Fremdsprachenunterricht
;
Grammatikunterricht
;
Sprachbewusstheit
;
Sprachverständnis (Zweitspracherwerb)
;
VanPatten, Bill
;
Wong, Wynne
;
Zweitspracherwerb (psycholing.)
BLLDB
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47
Processing instruction and the Spanish subjunctive : is explicit information needed?
Farley, Andrew P.
In:
Processing instruction. - Mahwah, N.J. [u.a.] : Erlbaum
(2004), 227-239
BLLDB
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48
The nature of processing instruction
Wong, Wynne
In:
Processing instruction. - Mahwah, N.J. [u.a.] : Erlbaum
(2004), 33-63
BLLDB
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49
What to teach? How to teach?
Lightbown, Patsy
In:
Processing instruction. - Mahwah, N.J. [u.a.] : Erlbaum
(2004), 65-78
BLLDB
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50
Schriftspracherwerb und Deutsche Gebärdensprache
Leuninger, Helen
;
Vorköper, Marc-Oliver
;
Happ, Daniela
In:
Osnabrücker Beiträge zur Sprachtheorie. - Duisburg : Univ.-Verl. Rhein-Ruhr
(2004) 67, 27-63
BLLDB
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51
Diagnose und Schrift II : Schreibfähigkeiten
Baumann, Monika
(Hrsg.);
Ossner, Jakob
(Hrsg.);
Herné, Karl-Ludwig
(Mitarb.)...
In:
Osnabrücker Beiträge zur Sprachtheorie. - Duisburg : Univ.-Verl. Rhein-Ruhr
(2004) 67, 5-166
BLLDB
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52
Development of explicit and implicit knowledge of different grammatical forms by learners with different ESL learning backgrounds
Izumi, Shin'ichi
;
Iwasaki, Masahiko
In:
Jōchi Daigaku. Sophia linguistica. - Tokyo : Univ.
52 (2004), 1-33
BLLDB
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53
Effects of noticing tasks on oral L2 output
Mennim, Paul
In:
Edinburgh working papers in applied linguistics. - Edinburgh
13 (2004), 59-71
BLLDB
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54
Apprentissage précoce d'une deuxième langue et développement de la conscience linguistique
Demont, Elisabeth
In:
Psycholinguistics, a multidisciplinary science of 2000. - Paris : Ed. Europia
(2004), 231-238
BLLDB
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55
Reflections on form-meaning connection research in second language acquisition
Larsen-Freeman, Diane
In:
Form-meaning connections in second language acquisition. - Mahwah; NJ : Lawrence Erlbaum
(2004), 237-244
BLLDB
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56
Implicit learning of form-meaning connections
Williams, John N.
In:
Form-meaning connections in second language acquisition. - Mahwah; NJ : Lawrence Erlbaum
(2004), 203-218
BLLDB
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57
Effects of instruction on learning a second language : a critique of instructed SLA research
Doughty, Catherine
In:
Form-meaning connections in second language acquisition. - Mahwah; NJ : Lawrence Erlbaum
(2004), 181-202
BLLDB
Show details
58
Form-meaning connections in second language acquisition
VanPatten, Bill
;
Williams, Jessica
;
Rott, Susanne
In:
Form-meaning connections in second language acquisition. - Mahwah; NJ : Lawrence Erlbaum
(2004), 1-26
BLLDB
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59
Die Rolle des metalinguistischen Bewusstseins in der Mehrsprachigkeitsforschung
Jessner, Ulrike
In:
Beim Schwedischlernen sind Englisch und Deutsch ganz hilfsvoll. - Frankfurt am Main [u.a.] : Lang
(2004), 17-32
BLLDB
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60
Lernstrategien im fremdsprachlichen Lernprozess : eine empirische Studie und deren lerntheoretischer Zusammenhang
Neuner-Anfindsen, Stefanie
In:
Beim Schwedischlernen sind Englisch und Deutsch ganz hilfsvoll. - Frankfurt am Main [u.a.] : Lang
(2004), 99-116
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