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1	Publicly-researchable accessibility information: problems, prospects and recommendations for inclusion
	Kaufman-Scarborough, Carol
	In: Social Inclusion ; 7 ; 1 ; 164-172 ; People with disabilities: the overlooked consumers (2019)
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2	Rearranging differential Inclusion through civic solidarity: loose coupling in mentorship for "Unaccompanied minors"
	Raithelhuber, Eberhard
	In: Social Inclusion ; 7 ; 2 ; 149-164 ; The European refugee controversy: civil solidarity, cultural imaginaries and political change (2019)
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3	Oil economy and female prostitution in Port Harcourt
	David, U.J.; Poroma, C.; Jackson, Onome Robinson
	In: International Letters of Social and Humanistic Sciences ; 42 ; 121-132 (2018)
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4	Suspicious Brothers: Reflections on Political History and Social Sciences
	Cavazza, Stefano
	In: Ricerche di Storia Politica ; spec. ; 53-63 ; Political History Today: Power, Subjects, Categories (2017)
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5	Situativität, Kontext und Totalität als Spannungsfeld konkreter Soziologie
	Jende, Robert
	In: Soziologiemagazin : publizieren statt archivieren ; 8 ; 1 ; 34-54 ; Soziologie, Reflexion, Gesellschaft - Was soll Soziologie? (2015)
	BASE
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6	Gewalt gegen Frauen mit Behinderungen: Studie und Tagung zu Lebenssituation und Belastungen von Frauen mit Beeinträchtigungen und Behinderungen in Deutschland - eine kritische Würdigung
	Bretländer, Bettina; Schildmann, Ulrike
	In: GENDER - Zeitschrift für Geschlecht, Kultur und Gesellschaft ; 4 ; 3 ; 146-151 (2015)
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7	The Continuous Model of Culture: Modernity Decline - a Eurocentric Bias? An Attempt to Introduce an Absolute value into a Model of Culture
	Kankava, Giorgi
	In: Human studies : a journal for philosophy and the social sciences ; 36 ; 3 ; 411-433 (2014)
	BASE
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8	Interpreting
	Kent, Stephanie Jo
	In: Doctoral Dissertations (2014)
	BASE
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9	Metaphernanalyse als sozialwissenschaftliche Methode: mit einigen Bemerkungen zur theoretischen "Fundierung" psychosozialen Handelns
	Schmitt, Rudolf
	In: Psychologie und Gesellschaftskritik ; 21 ; 1 ; 57-86 (2012)
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10	Müssen Klienten ihre Berater verstehen? Ein Plädoyer für eine multi-perspektivische Betrachtung
	Mohe, Michael
	In: Sozialwissenschaften und Berufspraxis ; 29 ; 1 ; 20-29 (2012)
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11	Internationale Entwicklungspotenziale von Open Access-Journals am Beispiel der Online-Zeitschrift "Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research" (FQS)
	Mruck, Katja
	In: Historical Social Research ; 29 ; 1 ; 238-246 (2012)
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12	Pädagogische Absichten und ihre Aushandlung – eine symboltheoretische Skizzierung des sozialpädagogischen Handlungsraums
	Klein, Regina
	In: Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research ; 9 ; 1 ; 11 (2012)
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13	Integration/ Fremdheit
	Bröskamp, Bernd; Alkemeyer, Thomas
	In: Lexikon der Ethik im Sport ; 99 ; Schriftenreihe des Bundesinstituts für Sportwissenschaft ; 265-269 (2012)
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14	Diskriminierung/ Rassismus
	Alkemeyer, Thomas; Bröskamp, Bernd
	In: Lexikon der Ethik im Sport ; 99 ; Schriftenreihe des Bundesinstituts für Sportwissenschaft ; 91-97 (2012)
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15	The status of minority languages in Georgia and the relevance of models from other European states
	Wheatley, Jonathan
	In: 26 ; ECMI Working Paper ; 37 (2012)
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16	Menschen mit Behinderungen als GrenzgängerInnen im akademischen Raum: Chancen partizipatorischer Forschung
	Goeke, Stephanie; Kubanski, Dagmar
	In: Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research ; 13 ; 1 ; 29 (2012)
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17	Is the discourse of hybridity a celebration of mixing, or a reformulation of racial division? A multimodal analysis of the Portuguese magazine Afro
	Carvalheiro, José Ricardo
	In: Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research ; 11 ; 2 ; 29 (2012)
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18	Die Macht der Verhältnisse: Fiktion und Beobachtung im aktuellen Schulroman
	Priem, Karin
	In: Zeitschrift für Qualitative Forschung ; 8 ; 1 ; 51-59 (2012)
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19	Learning and the evolution of social systems: an epigenetic perspective
	Eder, Klaus
	In: Evolutionary theory in social science ; 101-125 (2012)
	Abstract: The theory of epigenetic developments in evolution rests upon two assumptions. First, it refers to developmental processes that decouple biological from genetic evolution. Decoupling evolutionary processes from genetic evolution is even more important for social evolution. Second, it claims that the development of an organism plays a vital role in evolution. It takes into account the specific role individual development plays in evolution. Thus epigenesis refers to definite evolutionary processes unintelligible within Darwinian theory (Ho and Saunders, 1982). This special characteristic of epigenetic processes restricts the field of random developments in evolution. The Darwinian processes of variation and selection are seen as of secondary relevance for evolution to take place. The logic of evolution is decoupled from Darwinian logic, which thus loses its pre-eminent role in explaining evolutionary sequences. An epigenetic system that organizes individual development as cognitive learning processes (as does the epigenetic system underlying social evolution) changes evolutionary processes in several respects. It changes (1) the tempo of evolution (2) the internal structures that restrict the relevance of selection processes and (3) the conditions that favour learning processes and therefore the innovations that are necessary for social evolution. The central characteristic of social evolution is that society is produced by such cognitive learning processes. Learning processes allow for the self-production (Touraine, 1973) of society. Of central importance to the process of self-production is a special type of cognitive learning, namely moral learning (Fairservis, 1975). Moral development emerges in learning processes specific to the human species, and is therefore considered to be the key variable in a theory of social evolution (Eder, 1976, 1984; Habermas, 1981). ; Der Verfasser fragt nach dem Stellenwert der Evolutionstheorie in den Sozialwissenschaften und nach der Rolle des epigenetischen Systems in diesem Zusammenhang. Hierbei spielen Lernprozesse eine besondere Rolle, vor allem eine Spielart des kognitiven Lernens, das moralische Lernen, das als Schlüsselvariable in der Theorie sozialer Evolution gesehen wird. Gesellschaft ist das Produkt kognitiver Lernprozesse. Der Verfasser entwickelt seine Argumentation zur Rolle der Evolutionstheorie in den Sozialwissenschaften in drei Schritten. Zunächst rekonstruiert er die klassische Version der Erklärung evolutionären Wandels in der Geschichte über genuin soziale Faktoren, über die Konflikte zwischen sozialen Klassen (Marx). In einem zweiten Schritt geht es um die soziale Konstruktion des kognitiven Universums. Als Beispiel dient hier die Entstehung des Staates in den historischen Stammesgesellschaften Angolas. Vor diesem Hintergrund werden in einem dritten Schritt die theoretischen Konsequenzen des Axioms einer sozialen Konstitution von Lernprozessen und der gesellschaftlichen Evolution und seine Auswirkungen auf eine Theorie der gesellschaftlichen Evolution diskutiert. (ICE)
	Keyword: Allgemeine Soziologie; Allgemeines zu den Sozialwissenschaften; Angola; Anthropologie; anthropology; Basic Research; class antagonism; cognition; cognitive learning theory; developing country; Entwicklung und Geschichte der Sozialwissenschaften; Entwicklung und Geschichte der Soziologie; Entwicklungsland; evolution; evolutionary theory; Evolutionstheorie; General Concepts; General Concepts and History of Sociology; General Problems; General Sociology; Generelle Theorien der Sozialwissenschaften; Gesellschaft; Grundlagenforschung; History of the Social Sciences; K.; Klassenantagonismus; Kognition; kognitive Lerntheorie; learning; Lernen; Major Hypotheses and Major Theories in the Social Sciences; Makrosoziologie; Marx; social change; social construction; social evolution; epigenetic system; learning; social learning; Touraine; Fairservis; Habermas; Social sciences; social system; society; Sociological Theories; sociological theory; sociology; Sociology & anthropology; Southern Africa; soziale Entwicklung; soziale Konstruktion; soziales System; Sozialwissenschaften; Soziologie; soziologische Theorie; spezielle Theorien und Schulen; Staatenbildung; Stammesgesellschaft; state formation; südliches Afrika; Theoriebildung; theory formation; tribal society
	URL: http://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/1542 http://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:0168-ssoar-15423
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