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Décrire la syntaxe de l'oral dans les interactions du quotidien. Pourquoi et pour quoi ?
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In: Description de l’oral et méthodes d’analyse en linguistique : perspectives actuelles Hommage à Claire Blanche-Benveniste ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03404353 ; Description de l’oral et méthodes d’analyse en linguistique : perspectives actuelles Hommage à Claire Blanche-Benveniste, Christophe Benzitoun (ATILF), Oct 2021, Nancy, France ; https://colloque-cbb.sciencesconf.org/ (2021)
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Didactique des langues accessible et approche intercompréhensive: affinités et pistes d’investigation possibles
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In: Studi di glottodidattica; V. 6, N. 1 (2021); 22 - 33 ; 1970-1861 (2021)
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Project EMILE/CLIL2D parent interviews ; Project EMILE/CLIL2D parent interviews: Mendeley Data, VI
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In: https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-03375663 ; 2020, 107 p. ⟨10.17632/cr67yjw9hs.1⟩ (2020)
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Au commencement était la prosodie : du langage en émergence à l’histoire de la description de la parole
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In: https://hal.archives-ouvertes.fr/tel-03173746 ; Linguistique. Université de Toulouse Jean Jaurès, 2020 (2020)
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Usages du téléphone mobile en classe de langue : quelles conséquences pour les interactions ?
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In: Colloque VALS-ASLA 2020 - La linguistique appliquée à l'ère digitale ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03221350 ; Colloque VALS-ASLA 2020 - La linguistique appliquée à l'ère digitale, Feb 2020, Neuchâtel, Suisse (2020)
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La réalité virtuelle 3D en soutien des apprentissages de langues : le rôle du contexte de communication dans les environnements immersifs
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In: Education 4.1, Distances, Médiations des Savoirs et des Formations ? ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02378652 ; Education 4.1, Distances, Médiations des Savoirs et des Formations ?, CNED, Jan 2019, Poitiers, France (2019)
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Adding virtual reality to the university self-access language centre. Brave new world or passing fad?
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In: ISSN: 1757-6822 ; EISSN: 1757-6830 ; European Journal of Language Policy = Revue européenne de politique linguistique ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02378246 ; European Journal of Language Policy = Revue européenne de politique linguistique, Liverpool University Press and the European Language Council/Conseil Européen pour les Langues, 2019, 11 (2) ; https://doi.org/10.3828/ejlp.2019.15 (2019)
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Interaction analysis and language teaching: An overview ; Analyse des interactions et didactique des langues : tour d’horizon des relations
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In: ISSN: 2118-9692 ; EISSN: 0246-8743 ; Linx ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-02356313 ; Linx, Presses Universitaires de Paris Nanterre, 2019, Enseigner et interagir en langue étrangère : réflexions linguistiques et didactiques, 79 ; https://journals.openedition.org/linx/3399 (2019)
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ELT corpus: The French Polynesian elementary school context ; ELT corpus: The French Polynesian elementary school context: Mendeley Data, V1
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In: https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-03375667 ; 2018, ⟨10.17632/tzgght78xm.1⟩ (2018)
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Apprentissage et socialisation : quelle transition numérique des étudiants internationaux ?
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In: 4e colloque international en éducation CRIFPE. Enjeux actuels et futurs de la formation et de la profession enseignante ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01745885 ; 4e colloque international en éducation CRIFPE. Enjeux actuels et futurs de la formation et de la profession enseignante, Thierry Karsenti, May 2017, Montréal, Canada ; http://colloque2017.crifpe.ca/fr/pages/home (2017)
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Inspiring Self-Confidence in French for Academic Purposes through the Use of Moodle ; Créer un climat de confiance dans un cours de français sur objectifs universitaires sur Moodle
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In: ISSN: 2119-5242 ; Recherche et pratiques pédagogiques en langues de spécialité - Cahiers de l'APLIUT ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01705970 ; Recherche et pratiques pédagogiques en langues de spécialité - Cahiers de l'APLIUT, Association des professeurs de langues des Instituts universitaires de technologie (APLIUT), 2017, Confiance, reliance et apprentissage des langues dans l’enseignement supérieur, 37 (1), ⟨10.4000/apliut.5908⟩ (2017)
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Inspiring Self-Confidence in French for Academic Purposes through the Use of Moodle ; Créer un climat de confiance dans un cours de français sur objectifs universitaires sur Moodle
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In: ISSN: 2119-5242 ; Recherche et pratiques pédagogiques en langues de spécialité - Cahiers de l'APLIUT ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01705970 ; Recherche et pratiques pédagogiques en langues de spécialité - Cahiers de l'APLIUT, Association des professeurs de langues des Instituts universitaires de technologie (APLIUT), 2017, Confiance, reliance et apprentissage des langues dans l’enseignement supérieur, 37 (1), ⟨10.4000/apliut.5908⟩ (2017)
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De l’expérience aux compétences en langues : le rôle des écrits réflexifs dans le processus d’autonomisation des étudiants
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In: De l’expérience à la compétence : regards pluridisciplinaires ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02378279 ; De l’expérience à la compétence : regards pluridisciplinaires, les Presses Universitaires du Septentrion de Lille, pp.29-43, 2016, De l’expérience à la compétence : regards pluridisciplinaires (2016)
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Présence en ligne et affordances d’un réseau socio-pédagogique dans une formation en Français Langue Etrangère.
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In: Actes du colloque IMPEC ; IMPEC 2016 Interactions Multimodales Par ÉCran ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01745911 ; IMPEC 2016 Interactions Multimodales Par ÉCran, Jul 2016, Lyon, France ; https://impec.sciencesconf.org/ (2016)
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John Dewey, précurseur du paradigme de l’énaction et de la cognition incarnée pour l’expérience et l’éducation esthétiques en didactique des langues ?
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In: Vivre une expérience. L'oeuvre de John Dewey pour penser/enseigner les langues et les littératures ; https://hal-univ-paris3.archives-ouvertes.fr/hal-01433354 ; Vivre une expérience. L'oeuvre de John Dewey pour penser/enseigner les langues et les littératures, DILTEC/THALIM, Dec 2016, Paris France (2016)
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Abstract:
International audience ; Au moment où les travaux en didactique des langues placent le corps au centre de l’apprentissage dans une boucle dynamique perception-action- interaction (Aden, 2012, 2013, Soulaine, 2013) et où le paradigme de l’énaction forgé par Francisco Varela (1991) est abordé de plus en plus dans le champ de la didactique (Juin 2016, 1er colloque international sur langage et énaction en France), il nous semble intéressant de revisiter, à l’aune de ces postures épistémologiques, l’œuvre de John Dewey et plus particulièrement, parmi les ouvrages de son œuvre très variée et féconde, Art as an Experience (1934), Democracy and Education (1916) et Experience and Nature (1925). Nous nous attacherons à montrer dans quelle mesure la vision de l’éducation et de l’expérience esthétiques prônée par John Dewey porte en germe l’idée même de cognition incarnée. En récusant la dichotomie corps/esprit, en affirmant que le sujet habite le monde (Varela dirait énacte le monde) à travers les interactions qu’il noue avec son environnement et en soulignant que l’œuvre d’art prend tout son statut esthétique lorsqu’elle devient objet d’expérience pour un être humain (1934 : 31), John Dewey semble annoncer en effet les théories didactiques qui sont en cours aujourd’hui. Après avoir mis en lumière la modernité de la pensée de John Dewey à cet égard, il s’agira de mettre en lumière, à travers l’examen de deux exemples empruntés à un corpus recueilli dans le cadre d’une recherche-action menée dans un contexte universitaire, à quel point les propositions éducatives du philosophe américain peuvent contribuer à stimuler la mise en œuvre d’une expérience esthétique et à dynamiser ainsi une pédagogie de médiation langagière et interculturelle bénéfique en termes d’apprentissage au sein d’un dispositif d’apprentissage d’une langue-cible.
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Keyword:
[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education; [SHS.LANGUE]Humanities and Social Sciences/Linguistics; [SHS.PHIL]Humanities and Social Sciences/Philosophy; [SHS]Humanities and Social Sciences; apprentissage des langues; cognition incarnée; esthétique
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URL: https://hal-univ-paris3.archives-ouvertes.fr/hal-01433354
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Les théories de l’investissement et la prise en compte de la matérialité dans les situations d’apprentissage des langues
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In: Langage et société, N 157, 3, 2016-08-19, pp.57-71 (2016)
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Investment and Language Learning in the 21`supbst`/supb Century
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In: Langage et société, N 157, 3, 2016-08-19, pp.19-38 (2016)
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El tratamiento lexicográfico de las partículas discursivas: dificultades y propuestas
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In: ISSN: 1386-1204 ; EISSN: 1875-368X ; Revue Française de Linguistique Appliquée ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01162233 ; Revue Française de Linguistique Appliquée, Paris : Publications linguistiques, 2015, Le lexique: description et apprentissage, XX (2015/1), pp.29-43. ⟨10.3917/rfla.201.0029⟩ ; https://www.cairn.info/revue-francaise-de-linguistique-appliquee-2015-1-page-29.html# (2015)
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L'apprentissage de la langue maternelle : regard sur trois enfants d'immigrés
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In: https://hal.campus-aar.fr/medihal-01357764 ; 2015 (2015)
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Le bon usage de la traduction en cours de langue : le cas de la Corée du Sud
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In: ISSN: 1992-2116 ; Revue des lettres et de traduction ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02089284 ; Revue des lettres et de traduction, Université du Saint-Esprit de Kaslik (USEK), 2015, pp.11-29 (2015)
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