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1	Perspectivas docentes para una agenda crítica en educación mediática post COVID-19.: Estudio comparativo en Latinoamérica
	Andrada Sola, Pablo; González Cabrera, Catalina del Rosario; Ugalde, Cecilia...
	In: Comunicar: Revista científica iberoamericana de comunicación y educación, ISSN 1134-3478, Nº 70, 2022 (Ejemplar dedicado a: Nuevos retos del profesorado ante la enseñanza digital), pags. 9-19 (2022)
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2	Satisfacción de los estudiantes con la docencia online en tiempos de COVID-19
	Sáiz Manzanares, María Consuelo; Casanova, Juan; Almeida, Leandro S....
	In: Comunicar: Revista científica iberoamericana de comunicación y educación, ISSN 1134-3478, Nº 70, 2022 (Ejemplar dedicado a: Nuevos retos del profesorado ante la enseñanza digital), pags. 35-45 (2022)
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3	Competencias TIC y mediáticas del profesorado.: Convergencia hacia un modelo integrado AMI-TIC
	Gutiérrez Martín, Alfonso; Pinedo González, Ruth; Gil Puente, Cristina
	In: Comunicar: Revista científica iberoamericana de comunicación y educación, ISSN 1134-3478, Nº 70, 2022 (Ejemplar dedicado a: Nuevos retos del profesorado ante la enseñanza digital), pags. 21-33 (2022)
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4	El enfoque oral digital en educación primaria
	Vizcaíno Zaera, Ester. - : Universitat Oberta de Catalunya (UOC), 2021
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5	TIC y AICLE como elementos facilitadores en la enseñanza bilingüe ; ICT and AICLE as facilitators in bilingual education
	Carrión Candel, Elena (1); Pérez Agustín, Mercedes (1). - : Artseduca, 2020
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6	Sharenting: Adicción a Internet, autocontrol y fotografías online de menores
	Hinojo Lucena, Francisco Javier; Aznar Díaz, Inmaculada; Cáceres Reche, María Pilar...
	In: Comunicar: Revista científica iberoamericana de comunicación y educación, ISSN 1134-3478, Nº 64, 2020, pags. 97-108 (2020)
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7	Uso de tecnologías y rendimiento académico en estudiantes adolescentes
	García Martín, Sheila; Cantón Mayo, Isabel
	In: Comunicar: Revista científica iberoamericana de comunicación y educación, ISSN 1134-3478, Nº 59, 2019, pags. 73-81 (2019)
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8	Competencia digital docente en estudiantes de último año de Pedagogía de Chile y Uruguay
	Silva Quiroz, Juan Eusebio; Usart Rodríguez, Mireia; Lázaro Cantabrana, José Luis
	In: Comunicar: Revista científica iberoamericana de comunicación y educación, ISSN 1134-3478, Nº 61, 2019, pags. 33-43 (2019)
	Abstract: The development of Teacher’s Digital Competence (TDC) should start in initial teacher training, and continue throughout the following years of practice. All this with the purpose of using Digital Technologies (DT) to improve teaching and professional development. This paper presents a study focused on the diagnosis of TDC among ITT senior students from Chile and Uruguay. A quantitative methodology, with a representative sample of 568 students (N=273 from Chile and N=295 from Uruguay) was designed and implemented. TDC was also studied and discussed in relation to gender and educational level. Results showed a mostly basic level for the four dimensions of the TDC in the sample. Regarding the relationship between the variables and the TDC, the Planning, organization and management of spaces and technological resources’ dimension is the only one showing significant differences. In particular, male students achieved a higher TDC level compared with female students. Furthermore, the proportion of Primary Education students with a low TDC level was significantly higher than other students. In conclusion, it is necessary, for teacher training institutions in Chile and Uruguay, to implement policies at different moments and in different areas of the ITT process in order to improve the development of the TDC. ; El desarrollo de la Competencia Digital Docente (CDD) debe iniciarse en la etapa de formación inicial docente (FID) y extenderse durante los años de ejercicio. Todo ello con el propósito de usar las Tecnologías Digitales (TD) de manera que permitan enriquecer la docencia y el propio desarrollo profesional. El presente artículo expone los resultados de un trabajo con estudiantes de último año de FID de Chile y Uruguay para determinar su nivel de CDD. Para realizar el estudio se utilizó una metodología cuantitativa, con una muestra representativa estratificada de 568 estudiantes (n=273, Chile; n=295, Uruguay). Los datos se analizaron en relación al género y nivel educativo. Los resultados mostraron, para las cuatro dimensiones de la CDD, un desarrollo básico. Respecto a la relación entre las variables estudiadas y la CDD, destaca el porcentaje de hombres que alcanza competencias digitales avanzadas para la dimensión de planificación, organización y gestión de espacios y recursos tecnológicos. También para esta dimensión la proporción de estudiantes de Educación Primaria con un desarrollo de CDD básico es significativamente superior al del resto de estudiantes. Como conclusión destacamos que es necesario que las instituciones formadoras de docentes implementen políticas a diferentes plazos y en diversos ámbitos de la FID como el sistema educativo, la formación y la docencia, para mejorar el nivel de desarrollo de la CDD.
	Keyword: assessment; competencia digital; digital competence; educación superior; educational system; educational technology; Estándares TIC; evaluación; formación de profesores; high education; ICT standards; pedagogía; pedagogy; sistema educativo; teachers training; tecnología educativa
	URL: https://dialnet.unirioja.es/servlet/oaiart?codigo=7048463
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9	Comprendiendo los aspectos culturales y sociales de las competencias digitales docentes
	Ketil Engen, Bård
	In: Comunicar: Revista científica iberoamericana de comunicación y educación, ISSN 1134-3478, Nº 61, 2019, pags. 9-19 (2019)
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10	Recursos digitales y metodología didáctica en la formación inicial de docentes de Historia
	Miralles Martínez, Pedro; Gómez Carrasco, Cosme Jesús; Arias, Víctor B....
	In: Comunicar: Revista científica iberoamericana de comunicación y educación, ISSN 1134-3478, Nº 61, 2019, pags. 45-56 (2019)
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11	Estudio para la validación de dos instrumentos para la evaluación de sitios web de aprendizaje de lenguas extranjeras
	Gómez Parra, María Elena; Huertas Abril, Cristina; Espejo Mohedano, Alberto Roberto
	In: LFE: Revista de lenguas para fines específicos, ISSN 1133-1127, Vol. 25, Nº 1, 2019, pags. 62-80 (2019)
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12	Mediación parental del uso de Internet en el alumnado de Primaria: creencias, estrategias y dificultades
	Oregui González, Eider; Bartau Rojas, Isabel; Aierbe Barandiarán, Ana
	In: Comunicar: Revista científica iberoamericana de comunicación y educación, ISSN 1134-3478, Nº 54, 2018, pags. 71-79 (2018)
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13	Do video learning objects develop digital competence in teacher training?
	García-Esteban, Soraya
	In: RAEL: revista electrónica de lingüística aplicada, ISSN 1885-9089, null 16, Nº. 1, 2017, pags. 85-102 (2017)
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14	Exposición infantil a anuncios en webs de juegos de Brasil y de España
	Martí Pellón, Daniel; Saunders Uchôa-Craveiro, Pâmela
	In: Comunicar: Revista científica iberoamericana de comunicación y educación, ISSN 1134-3478, Nº 45, 2015, pags. 169-177 (2015)
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15	Categorización, selección de ítems y aplicación del test de alfabetización digital online como indicador de la competencia mediática
	Dornaleteche, Jon; Buitrago Alonso, Alejandro; Moreno Cardenal, Luisa
	In: Comunicar: Revista científica iberoamericana de comunicación y educación, ISSN 1134-3478, Nº 44, 2015, pags. 177-185 (2015)
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16	Educación en alfabetización mediática para una nueva ciudadanía prosumidora
	García-Ruiz, Rosa; Ramírez García, Antonia; Rodríguez Rosell, María del Mar
	In: Comunicar: Revista científica iberoamericana de comunicación y educación, ISSN 1134-3478, Nº 43, 2014, pags. 15-24 (2014)
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17	Uso de tecnologías en el entorno familiar en niños de cuatro años de Eslovenia
	Lepicnik Vodopivec, Jurka; Samec, Pija
	In: Comunicar: Revista científica iberoamericana de comunicación y educación, ISSN 1134-3478, Nº 40, 2013, pags. 119-126 (2013)
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18	Diseño de un Programa de intervención bilingüe para el área de Educación Física basado en la competencia digital
	Cepero González, María del Mar; García Pérez, Ana; López López, Manuel
	In: Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras, ISSN 1697-7467, Nº. 19, 2013, pags. 257-274 (2013)
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19	De la competencia digital y audiovisual a la competencia mediática: Dimensiones e indicadores
	Pérez Rodríguez, María Amor; Delgado Ponce, Águeda
	In: Comunicar: Revista científica iberoamericana de comunicación y educación, ISSN 1134-3478, Nº 39, 2012, pags. 25-34 (2012)
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20	Educación para los medios, alfabetización mediática y competencia digital
	Gutiérrez Martín, Alfonso; Tyner, Kathleen
	In: Comunicar: Revista científica iberoamericana de comunicación y educación, ISSN 1134-3478, Nº 38, 2012, pags. 31-39 (2012)
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