| 1 |
Significado y efectos de sentido. El gérondif francés en el contexto románico ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 2 |
LA FORMACIÓN EN COMPETENCIA ORAL, UN RETO INEXCUSABLE
|
|
|
|
In: Tonos Digital; NÚMERO 42 - ENERO 2022 (2021)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 3 |
Significado y efectos de sentido. El gérondif francés en el contexto románico
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 4 |
Lectura enriquecida en español y en lengua extranjera (inglés y francés) a través de códigos QR ; Enriched reading in Spanish and in a foreign language (English and French) through QR codes
|
|
|
|
In: RESED. Revista de Estudios Socioeducativos, 2017 (5) pp. 144-151 (2018)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 5 |
La rúbrica de evaluación de la competencia en expresión escrita. Percepción del alumnado sobre su funcionalidad
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 6 |
Las dinámicas culturales, comunicativas e interculturales en el aula de español lengua extranjera: estudio de caso
|
|
|
|
In: Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras, ISSN 1697-7467, Nº. 27, 2017, pags. 185-196 (2017)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 7 |
Students’ engagement in online language learning through short video lessons
|
|
|
|
In: Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras, ISSN 1697-7467, Nº. 26, 2016, pags. 177-186 (2016)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 8 |
Opinión del profesorado de Lengua extranjera en torno a la integración del componente cultural en el aula de idiomas
|
|
|
|
In: Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras, ISSN 1697-7467, Nº. 21, 2014, pags. 265-280 (2014)
|
|
Abstract:
En este artículo presentamos un estudio que forma parte de una investigación más amplia en la que se indagan las percepciones del profesorado de Lengua Extranjera en torno a la integración del componente cultural en el aula de idiomas. Estas creencias han sido obtenidas mediante un cuestionario que pretendía conocer las opiniones de un colectivo de profesores de las provincias de Málaga y Granada en torno a tres cuestiones fundamentales: la relevancia que la Unión Europea otorga a la dimensión sociocultural; la importancia relativa de los componentes lingüístico y/o cultural en la enseñanza/aprendizaje de una lengua extranjera y el tipo de contenidos que deberían impartirse. De cada ítem se ha realizado un análisis de la distribución de frecuencia y la posible variabilidad de las opiniones que manifiestan los docentes en función del idioma enseñado, de los años de experiencia docente, de la provincia en la que imparten dicha docencia, del nivel de enseñanza y del sexo. ; This paper is part of a wider research in which we study the beliefs of Second Language Teachers about the integration of cultural aspects in the foreign language classroom. A questionnaire were distributed among teachers in the provinces of Malaga and Granada in order to find out what they thought on three fundamental issues: 1) the importance that the European Union gives to the teaching of cultural aspects; 2) the relative weight that linguistic and cultural elements have in Foreign Language Teaching; and 3) which cultural contents should be included in the syllabus. For each item, we perform an analysis of the frequency distribution and the existence of statistically significant differences on their answers according to the independent variables such as language being taught, years of experience, the province in which they teach, the academic level and the gender.
|
|
Keyword:
competencia lingüística; competencia sociocultural; creencias; Enseñanza de la lengua extranjera; Foreign language teaching; linguistic competence; sociocultural competence; teachers� beliefs
|
|
URL: https://dialnet.unirioja.es/servlet/oaiart?codigo=4582332
|
|
BASE
|
|
Hide details
|
|
|
| 9 |
Mise en oeuvre de la pédagogie de projet afin d'améliorer la production orale des apprenants de français de la Licence en Langues Étrangères à l' Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
|
|
|
|
In: Cuadernos de Lingüística Hispánica, ISSN 0121-053X, Nº. 21, 2013, pags. 119-130 (2013)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 10 |
LA SITUACIÓN SOCIOLINGÜÍSTICA DE CEUTA: UN CASO DE LENGUAS EN CONTACTO
|
|
|
|
In: Tonos Digital; NÚMERO 16 - DICIEMBRE 2008 (2008)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 11 |
Specific reading at an advanced level: linguistic or strategic competence?
|
|
|
|
In: Ibérica: Revista de la Asociación Europea de Lenguas para Fines Específicos ( AELFE ), ISSN 1139-7241, Nº. 5, 2003, pags. 87-100 (2003)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 12 |
Attitude towards English and ESP acquisition as an L2 or L3 at university
|
|
|
|
In: Ibérica: Revista de la Asociación Europea de Lenguas para Fines Específicos ( AELFE ), ISSN 1139-7241, Nº. 6, 2003, pags. 109-133 (2003)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
|
|
