| 1 |
Los Budas y el Lenguaje Corporal: El Tropo Literario de la Sonrisa del Buda
|
|
|
|
In: Faculty Publications (2021)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 2 |
Relevancia de la comunicación ‘no verbal’ en el aula de ILE: ¿cómo hablan las manos en una lengua extranjera?
|
|
|
|
In: Colombian Applied Linguistics Journal, Vol 23, Iss 1, Pp 17-34 (2021) (2021)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 3 |
El cine de Almodóvar y la comunicación no verbal. Propuesta didáctica para la clase de ELE.
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 4 |
La quinésica en la identificación de intervenciones y turnos
|
|
|
|
In: Estudios interlingüísticos, ISSN 2340-9274, Nº. 8, 2020, pags. 33-49 (2020)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 5 |
Beyond language: a multimodal analysis of success in non-native Business-English pitches
|
|
|
|
In: Ibérica: Revista de la Asociación Europea de Lenguas para Fines Específicos ( AELFE ), ISSN 1139-7241, Nº. 37, 2019, pags. 65-86 (2019)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 6 |
La comunicación no verbal en discurso persuasivo empresarial ; Nonverbal communication in persuasive business discourse ; La communication non verbale du discours persuasif en entreprise
|
|
|
|
In: Pragmalingüística 2017, n. 25, pp. 124-145 (2018)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 7 |
Comunicación no verbal: los emoticonos como recurso para las marcas en Instagram
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 8 |
LA VIEJA “NUEVA COMUNICACIÓN” DE BATESON Y WATZLAWICK. ENSEÑANZAS DE UNA CORRIENTE INTERDISCIPLINAR Y APLICADA
|
|
|
|
In: Tonos Digital; NÚMERO 33 - JUNIO 2017 (2017)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 9 |
Destrezas orales y comunicación no verbal: propuesta didáctica para el aula de ELE
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 10 |
Propuesta didáctica para el desarrollo de las destrezas orales en niños de nivel A2 a través de la dramatización
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 11 |
Enseñanza de la comunicación no verbal en el nuevo currículo inglés
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 12 |
Estrategias de comunicación no verbal para mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje de ELE
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 13 |
La comunicación no verbal en un aula intercultural de nivel A1
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 14 |
El componente no verbal en el aula de ELE
|
|
|
|
In: Revista Nebrija de Linguistica Aplicada a la Enseñanza de Lenguas, Vol 10, Iss 20 (2016) (2016)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 15 |
Análisis multisistémico de las partículas modales del alemán. Volumen I
|
|
|
|
In: Phonica, Vol 7, Iss 0 (2013) (2013)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 16 |
Análisis multisistémico de las partículas modales del alemán. Volumen II - Anexos
|
|
|
|
In: Phonica, Vol 7, Iss 0 (2013) (2013)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 17 |
MODELO DE COMUNICACIÓN NO VERBAL EN DEPORTE Y BALLET
|
|
|
|
In: Forma y Función, Vol 23, Iss 2, Pp 147-156 (2010) (2010)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 18 |
Modelo de comunicación no verbal en deporte y ballet
|
|
|
|
In: Forma y Función, Vol 23, Iss 2 (2010) (2010)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 19 |
MODELO DE COMUNICACIÓN NO VERBAL EN DEPORTE Y BALLET NON-VERBAL COMMUNICATION MODELS IN SPORTS AND BALLET
|
|
|
|
In: Forma y Función, Vol 23, Iss 2, Pp 147-156 (2010) (2010)
|
|
Abstract:
Este estudio analiza el modelo de comunicación que se genera en los entrenadores de fútbol y de gimnasia artística a nivel profesional, y en los instructores de ballet en modalidad folklórica, tomando como referente el lenguaje corporal dinámico propio de la comunicación especializada de deportistas y bailarines, en la que se evidencia lenguaje no verbal. Este último se estudió tanto en prácticas psicomotrices como sociomotrices, para identificar y caracterizar relaciones entre diferentes conceptos y su correspondiente representación gestual. Los resultados indican que el lenguaje no verbal de los entrenadores e instructores toma ocasionalmente el lugar del lenguaje verbal, cuando este último resulta insuficiente o inapropiado para describir una acción motriz de gran precisión, debido a las condiciones de distancia o de interferencias acústicas. En los instructores de ballet se encontró una forma generalizada de dirigir los ensayos utilizando conteos rítmicos con las palmas o los pies. De igual forma, se destacan los componentes paralingüísticos de los diversos actos de habla, especialmente, en lo que se refiere a entonación, duración e intensidad. This study analyzes the communication model generated among professional soccer trainers, artistic gymnastics trainers, and folkloric ballet instructors, on the basis of the dynamic body language typical of specialized communication among sportspeople and dancers, which includes a high percentage of non-verbal language. Non-verbal language was observed in both psychomotor and sociomotor practices in order to identify and characterize relations between different concepts and their corresponding gestural representation. This made it possible to generate a communication model that takes into account the non-verbal aspects of specialized communicative contexts. The results indicate that the non-verbal language of trainers and instructors occasionally replaces verbal language when the latter is insufficient or inappropriate to describe an action or movement of great precision, due to circumstances of distance or acoustic interferences. With regard to ballet instructors, it was found that there was a generalized form of guiding rehearsals, through the use of rhythmic counts with hands or feet. In addition, the paralinguistic components of the different speech acts are emphasized, especially concerning intonation, duration and intensity.
|
|
Keyword:
ballet; comunicación no verbal; entrenamiento; fútbol; gimnasia; gymnastics; Language and Literature; non-verbal communication; P; P1-1091; Philology. Linguistics; soccer; training
|
|
URL: https://doaj.org/article/5ea10ce1dde14d0e819d47286cc56c8c
|
|
BASE
|
|
Hide details
|
|
|
| 20 |
Modelo de comunicación no verbal en deporte y ballet
|
|
|
|
In: Forma y Función, Vol 23, Iss 2, Pp 147-156 (2010) (2010)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
|
|
