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XORIJIY TILLARNI O’QITISHDA MADANIYATLARARO MULOQOTNI SHAKLLANTIRISH AHAMIYATI ... : THE IMPORTANCE OF FORMING INTERCULTURAL COMMUNICATION IN FOREIGN LANGUAGE TEACHING ...
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Problematizing "planning ahead": a cross-cultural analysis of Vietnamese health and community workers' perspectives on Advance Care Directives
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ИССЛЕДОВАНИЕ ВЗАИМОСВЯЗИ ЯЗЫКА И КУЛЬТУРЫ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКЕ ПЕРЕВОДЧИКОВ ... : RESEARCH OF LANGUAGE AND CULTURE RELATIONSHIP IN PROFESSIONAL TRAINING OF TRANSLATORS ...
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Exploring lived experience of the intercultural: ideologies of identity, language & culture among EFL speakers in South Korea
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Examining Culturally Responsive Understandings within an Undergraduate Teacher Education Program
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In: Journal of Curriculum, Teaching, Learning and Leadership in Education (2018)
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Achieving cultural competence in Vietnamese EFL classes: a case study from an intercultural communicative competence perspective
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Die kommunikative Vermittlung von interkultureller Kompetenz in Trainings zur interkulturellen Kommunikation
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In: interculture journal: Online-Zeitschrift für interkulturelle Studien ; 2 ; 5 ; 19 (2015)
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An exploration of factors affecting the use of community pharmacy services by South Asians in Leicester
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Lakhani, Neena. - : De Montfort University, 2012. : Faculty of Health and Life Sciences, 2012
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Interkulturelle Kompetenz im Unternehmen: die historische Dimension
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In: Historical Social Research ; 25 ; 3/4 ; 75-113 (2012)
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Culture and Language Education
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In: Journal of Applied Linguistics, Vol 5, Iss 11, Pp 85-101 (2012) (2012)
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La competencia intercultural en la enseñanza del español como lengua extranjera. Una investigación cualitativa en un programa de inmersión
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In: TDR (Tesis Doctorales en Red) (2010)
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Intercultural Communication Competence Through Experiential Learning: the importance of student initiated strategies and dialogic Encounters
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In: Gist: Revista Colombiana de Educación Bilingüe, ISSN 1692-5777, Vol 1, 2007, pags. 65-89 (2007)
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Abstract:
Approaches to intercultural communication competence (ICC) generally argue the need for objective knowledge about another culture as well as knowledge about and the ability to achieve appropriate behaviors of that target culture. Most of these approaches continue to base themselves on a conception of culture as comprehensive but static. Intercultural contact in this sense is a matter of contrasting and overcoming differences between one�s own culture and the host or target culture. Other approaches, however, are adopting a more multicultural and pluricultural view of intercultural competence, and a more fluid and dynamic conceptualization of culture. These approaches tend to see the intercultural dynamic as an opportunity for �third places� to emerge where entirely new cultural knowledge and behavior can be constructed through cross-cultural contact and the interaction process in itself. This view sees cultures not as fixed entities to be learned and then copied, but rather as a hybrid and emergent phenomenon of today�s societies. What are needed, it is argued, are individuals who are more aware of their own linguaculture in a much deeper way, and who are open to exploring new identities and perspectives as part of their daily contact with others. Here, the other is not only the different culture, with the emphasis on �different,� but rather the other may be anyone with whom the individual chooses to interact. This paper explores the Subculture Adaptation Project conducted with third semester students in the bilingual education program at the Institución Universitaria Colombo Americana. Students were asked to choose a subculture to which they wanted to or needed to belong, and complete a series of tasks to document the adaptation process. This exercise reveals that students who achieved the greatest degree of adaptation were those who were not limited to focusing on differences between themselves and members of the subculture. Rather, these students consistently sought out emergent third places where they could construct relationships and interactions that brought together self and other in dialogic encounters where new understandings, relationships and identities could emerge. ; Distintas propuestas sobre la competencia comunicativa intercultural (CCI) plantean la necesidad de poseer un conocimiento objetivo acerca de la otra cultura, al igual que de la habilidad de adquirir comportamientos propios de ésta. La mayoría de estas propuestas continúan basandose en la idea de que la cultura es amplia, pero estática. En este sentido, el contacto cultural se considera como una cuestión de contrastar y superar las diferencias entre la cultura propia y la cultura huesped u objeto. Otras propuestas, sin embargo, están adoptando una visión más multicultural y pluricultural de la competencia intercultural, y una conceptualización más dinámica y fluída de la cultura. Estas propuestas tienden a concebir la dinámica intercultural como una oportunidad para que aparezcan �terceros lugares� en donde se puedan construir un conocimiento y un comportamiento cultural completemente nuevos por medio del contacto entre-culturas y el proceso de interacción mismo. Esta aproximación asume que las culturas no son entidades rígidas, que deben ser aprendidas y luego copiadas, sino que son un híbrido y un fenómeno que surge de las sociedades de hoy. Se necesita, explican, de personas que sean más concientes de su lenguacultura a un nivel más profundo, y que estén abiertos a explorar nuevas identidades y perspectivas como parte de su contacto diario con otros. En este caso, el otro no es sólo la otra cultura diferente, con un marcado énfasis en su caráter de �diferente�; por el contrario, el otro puede ser alguien con quien la persona decide interactuar.Este escrito explora el Proyecto de Adaptación Cultural que se llevó a cabo con estudiantes de tercer semestre de la Institución Universitaria Colombo Americana. En éste, se le pidió a los estudiantes que escogieran una subcultura a la que necesitaban o querían pertenecer, y que hicieran una serie de tareas para documentar el proceso de adaptación. Este ejercicio muestra que los estudiantes que alcanzaron los niveles más altos de adaptación fueron aquellos que no se limitaron a enfocarse en las diferencias entre ellos y los miembros de la subcultura que estudiaron. Por el contrario, estos estudiantes buscaron de manera consistente aquellos �terceros lugares� que surgían, a partir de los cuales construyeron relaciones e interacciones que integraban su yo y el otro en encuentros donde se daba el surgimiento de nuevos entendimientos, relaciones e identidades.
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Keyword:
adaptación cultural; Competencia intercultural; contacto cultural; cultural adaptation; cultural contact; culture; identidad; identity; Intercultural competence
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URL: http://dialnet.unirioja.es/servlet/oaiart?codigo=3295391
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Patients' perceptions of cultural factors affecting the quality of their medical encounters
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In: Napoles-Springer, A M; Santoyo, J; Houston, K; Perez-Stable, E J; & Stewart, A L. (2005). Patients' perceptions of cultural factors affecting the quality of their medical encounters. Health Expectations, 8(1), 4 - 17. UC San Francisco: Retrieved from: http://www.escholarship.org/uc/item/335121rx (2005)
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